Pemanfaatan program literasi sekolah melalui sudut pasar untuk menumbuhkan minat belajar siswa di Kelas 2 SDN Pamotan 1 Lamongan

INDONESIA:

Gerakan Literasi Sekolah mengacu pada Permendikbud Nomor 21 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti merupakan dasar dari adanya program literasi sekolah di SDN Pamotan 1 Lamongan. Literasi yang diterapkan bukan hanya sekedar literasi baca tulis, akan tetapi juga ada literasi keuangan yang diwujudkan dalam bentuk sarana pembelajaran yang bernama sudut pasar.

Penelitian ini bertujuan untuk; 1) menganalisis pemanfaatan program literasi sekolah melalui sudut pasar di kelas 2 SDN Pamotan 1 Lamongan, 2) menganalisis faktor pendukung dan penghambat program literasi sekolah melalui sudut pasar di kelas 2 SDN Pamotan 1 Lamongan.

Pendekatan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data wawancara, observasi serta dokumentasi. Data dianalisis dengan cara mereduksi data, untuk kemudian penyajian data dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) sudut pasar diterapkan sebagai sarana guru dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa dengan cara pengelolaan setiap tahunnya meregenerasi miniatur yang ada dalam sudut pasar. Sarana pembelajaran tersebut dilakukan dengan cara demonstrasi atau praktek yang dapat mengalihkan rasa bosan siswa dalam belajar dengan metode ceramah, sehingga dapat menumbuhkan minat belajar siswa. 2) faktor pendukung serta penghambat pelaksanaan sarana sudut pasar yaitu generasi milenial yang cenderung tertarik pada sarana pembelajaran interaktif atau digital, rasa jenuh yang dialami siswa bergantung terhadap cara mengajar guru, persaingan antara media pembelajaran konvensional dan interaktif.

ENGLISH:

The School Literacy Movement was developed based on the Minister of Education and Culture Regulation Number 21 of 2015 concerning the Growth of Character, which is the basis of the school literacy program at SDN Pamotan 1 Lamongan. The literacy that is applied is not just reading and writing literacy, but also financial literacy which is realized in the form of a learning tool called the market corner.

This research aims to; 1) analyze the utilization of the school literacy program through the market corner in grade 2 SDN Pamotan 1 Lamongan, 2) analyze the supporting and inhibiting factors for the school literacy program through the market corner in grade 2 SDN Pamotan 1 Lamongan.

The type of approach in this research is descriptive qualitative, with interview data collection techniques, observations, and documentation. The data were analyzed by reducing the data, then presenting the data and drawing conclusions. The validity of the data was tested by triangulation.

The results showed that: 1) the market corner was applied as a tools for teachers to explain learning materials to students by managing annually to regenerate miniatures in the market corner. The learning tools are carried out by demonstrations or practices that can divert students' boredom in learning with the lecture method, to foster student interest in learning. 2) the supporting and inhibiting factors for implementing market corner tools are the millennial generation who tend to be interested in interactive or digital learning tools, the boredom experienced by students depending on the teacher's teaching method, competition between conventional and interactive learning media.

ARABIC:

تطورت حركة محو الأمية المدرسية بناءً على نظام وزير التعليم والثقافة رقم 21 لعام 2015 عن نمو الشخصية وهو أساس وجود برنامج محو الأمية المدرسية في المدرسة الابتدائية الحكومية الأولى باموتان لامونجان. ولا تطبق حركة محو الأمية على القراءة والكتابة فقط، بل يشمل أيضًا محو الأمية المالية التي تتحقق في شكل أداة تعليمية تسمى زاوية السوق.

يهدف هذا البحث: 1) لتحليل استفادة برنامج محو الأمية في المدرسة من خلال زاوية السوق في الفصل الثاني في المدرسة الابتدائية الحكومية الأولى باموتان لامونجان، 2) لتحليل العوامل الداعمة والمانعة لبرنامج محو الأمية في المدرسة من خلال زاوية السوق في الصف الثاني في الفصل الثاني في المدرسة الابتدائية الحكومية الأولى باموتان لامونجان.

وأما المدخل لهذا البحث هو المدخل الكيفي الوصفي، واستخدم الباحث في طريقة جمع البيانات المقابلة والملاحظات والتوثيق. وطريقة تحليل البيانات باستخدام تقليل البيانات وعرض البيانات واستنتاج النتائج. وأما اختبار صحة البيانات بطريقة التثليث.

والنتائج لهذا البحث هي: 1) استخدم زاوية السوق كمرافق المعلم لتقديم المادة التعليمية للطلاب بالإدارة السنوية لتجديد المنمنمة في زاوية السوق. تنفذ مرافق التعليم بطريق العرض التوضيحي أو الممارسة التي يمكن أن تصرف ملل الطلاب في التعلم بطريقة المحاضرة، وذلك لتنمية جذابة الطلاب للتعلم. 2) العوامل الداعمة والمانعة لتنفيذ مرافق زاوية السوق هي جيل الألفية الذي يميل إلى مرافق التعليم التفاعلية أو الرقمية، فملل الطلاب يتعلق على طريقة تعليم المعلم، والمنافسة بين وسيلة التعليم التقليدية والتفاعلية.