Strategi pembinaan karakter religius siswa melalui program madrasah diniyah di MTs Muhammadiyah 07 Takerharjo

INDONESIA:

Dewasa ini tidak banyak disadari bahwa karakter anak mengalami degradasi yang signifikan. Karakter yang dimiliki anak mendapat pengaruh besar dari beberapa faktor dalam hidupnya, dalam hal pembentukan karakter orangtua menjadi pilar utama. Karakter religius yang menggambarkan terhadap pemahaman ajaran agamanya dan dalam pengamalannya, tidak terlupa karena negara kita merupakan negara bineka yang didalamnya terdapat banyak agama lain mestinya dibutuhkan sikap toleransi yang tinggi dalam mengekspresikan realita kehidupan. Penelitian ini akan mengkaji terkait strategi dalam pembentukan dan atau pembinaan karakter religius siswa melalui yang diwadahi dengan program madrasah diniyah di MTs Muhammadiyah 07 Takerharjo dan faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam implementasi program madrasah diniyah tersebut.

Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (Field Research) yang menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Peneliti melakukan wawancara dan mengumpulkan data yang ada di lapangan kemudian dianalisis dan dikaji menggunakan teori yang ada sebelumnya kemudian menghasilkan sebuah kesimpulan untuk menjawab permasalahan terkait pembinaan karakter religius. Penelitian ini menggunakan model penelitian Analysis Interactive dari Miles dan Huberman yang dalam tahapannya melalui proses pengumpulan,reduksi, analisis data dan penyajian data. Data awal dikumpulkan yang sesuai dengan penelitian kemudian direduksi dengan disesuaikan dengan kebutuhan penelitian dan yang terakhir ditarik sebuah kesimpulan atas data yang telah dianalisis.

Hasilnya, strategi dalam pembinaan karakter religius siswa yang digunakan oleh madrasah diniyah dengan menerapkan dan membiasakan diri siswa dalam mengkaji buku atau kitab agama yang kemudian dalam implementasinya tetap dalam monitoring guru dan orangtua dalam pengaplikasisan strataegi yang telah dirancang dan dibuat oleh guru atau asatidz tentu memiliki faktor-faktor diantaranya adalah faktor pendorong dan penghambat. Adapun faktor pendukung yaitu: 1)Guru, 2)Sumber Belajar, 3)Siswa, 4)Sarana dan Prasarana, 5)Lingkungan. Dan faktor penghambat dari pelaksanaan strategi pembinaan karakter religius siswa sebagai berikut: 1)Guru, 2)Geografis 3)Siswa 4)Orangtua.

ENGLISH:

Nowadays, it is not widely realized that the character of children are experienced a significant degradation. The character of the child gets a big influence from several factors in his life, in terms of the formation of the character of the parents being the main pillar. The religious character that describes the understanding of religious teachings and in their practice, cannot be forgotten because our country is a diverse country in which there are many other religions, it should require a high tolerance attitude in expressing the reality of life. This study will examine the strategies related to the formation and or development of students' religious character through the madrasah diniyah program at MTs Muhammadiyah 07 Takerharjo and supporting and inhibiting factors in the implementation of the madrasah diniyah program.

This research is a field research that uses descriptive qualitative research design. Researchers used interviews and data collection as instruments, then analyzed and investigated using previously existing theories and then produced a conclusion to answer problems related to religious character building. This study uses the Analysis Interactive research model from Miles and Huberman which in stages goes through the process of collecting, reducing, analyzing data and presenting data. Firstly, data collected in accordance with the research and then reduced to suit the needs of the research and last drawn the conclusion from the data that had been analyzed.

As a result, the strategy in fostering the religious character of students used by Madrasah diniyah by applying and familiarizing students in reviewing religious books or kitab which then in its implementation remains in monitoring teachers and parents in the application of strategies that have been designed and made by teachers or ustadz that has several factors. There were two factors indeed namely the driving and inhibiting factors. The supporting factors are: 1) Teachers, 2) Learning Resources, 3) Students, 4) Facilities and Infrastructure, 5) Environment. And the inhibiting factors of implementing the strategy of fostering students'religious character are as follows: 1) Teachers, 2) Geographics 3) Students 4) Parents.

ARABIC:

في الوقت الحاضر ، لم يتم إدراك أن شخصية الأطفال تعاني من تدهور كبير. تتمتع شخصية الطفل بتأثير كبير من عدة عوامل في حياته ، من حيث تكوين شخصية الوالدين كونها الدعامة الأساسية. الشخصية الدينية التي تصف فهم التعاليم الدينية وممارستها، لا يمكن نسيانها لأن بلدنا بلد متنوع فيه العديد من الديانات الأخرى ، يجب أن يتطلب موقفًا عاليًا من التسامح في التعبير عن واقع الحياة. ستدرس هذه الدراسة الاستراتيجيات المتعلقة بتكوين و / أو تنمية الشخصية الدينية للطلاب من خلال برنامج المدرسة الدينية في مدرسة متوسطة محمدية 07 تاكيرهارجو والعوامل الداعمة والمثبطة في تنفيذ برنامج المدرسة الدينية.

تصميم البحث النوعي. استخدم الباحثون المقابلات وجمع البيانات كأدوات ، ثم قاموا بالتحليل والتحقيق باستخدام النظريات الموجودة سابقًا ، ثم توصلوا إلى استنتاج للإجابة على المشكلات المتعلقة ببناء الشخصية الدينية. تستخدم هذه الدراسة نموذج البحث التحليلي التفاعلي من مايلز وهوبرمان والذي يمر على مراحل بعملية جمع البيانات وتقليلها وتحليلها وتقديمها. أولاً، تم جمع البيانات وفقًا للبحث ثم تقليصها لتتناسب مع احتياجات البحث ، وأخيراً استخلصت النتيجة من البيانات التي تم تحليلها.

ونتيجة لذلك ، فإن الاستراتيجية في تعزيز الشخصية الدينية للطلاب التي تستخدمها المدرسة الدينية من خلال تطبيق وتعريف الطلاب في مراجعة الكتب الدينية أو الكتاب الديني، والتي تظل في تنفيذها بعد ذلك في مراقبة المعلمين وأولياء الأمور في تطبيق الاستراتيجيات التي تم تصميمها وصنعها. من قبل المعلمين أو الأستاذ الذي له عدة عوامل. كان هناك بالفعل عاملين وهما العوامل الدافعة والمثبطة. العوامل الداعمة هي: 1) المعلمون ، 2) مصادر التعلم، 3) الطلاب ، 4) المرافق والبنية التحتية، و 5) البيئة. والعوامل المثبطة لتنفيذ استراتيجية تعزيز الشخصية الدينية للطلاب هي كالتالي: 1) المعلمون ، 2) الجغرافيا، 3) الطلاب، 4) أولياء الأمور.