Supervisi akademik kepala madrasah dalam meningkatkan kompetensi profesional guru di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Kota Kediri

INDONESIA:

Eksistensi kepala madrasah memiliki kiprah yang sangat krusial dalam mengembangkan serta memimpin lembaga pendidikan sebab kepala madrasah ialah salah satu kunci keberhasilan madrasah yang berkualitas baik dalam proses maupun hasil, maka dari itu kepala madrasah sebagai supervisor diharapkan dapat memberikan motivasi, membina, serta meningkatkan kompetensi profesional guru. Penelitian dilaksanakan di MAN 2 Kota Kediri yang mana madrasah ini berhasil menjadi madrasah unggulan nasional dalam bidang akademik, sains, riset dan teknologi.

Adapun tujuan penelitian ini untuk (1) mendeskripsikan perencanaan program supervisi akademik kepala madrasah untuk meningkatkan kompetensi profesional guru di MAN 2 Kota Kediri, (2) mendekripsikan pelaksanaan supervisi akademik kepala madrasah untuk meningkatkan kompetensi profesional guru di MAN 2 Kota Kediri, dan (3) mendeskripsikan tindak lanjut hasil supervisi akademik kepala madrasah untuk meningkatkan kompetensi profesional guru di MAN 2 Kota Kediri.

Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Sumber data yang didapatkan peneliti yakni melalui data primer yang diperoleh dari informan diantaranya yakni kepala madrasah, waka kurikulum, dan guru mata pelajaran. Kemudian data sekunder diperoleh melalui kegiatan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data yang digunakan peneliti yakni pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) perencanaan program supervisi diawali dengan membentuk tim supervisi yang kemudian menentukan tujuan, sasaran, jadwal, menelaah instrumen supervisi akademik, hal ini dilaksanakan pada awal tahun pelajaran baru (2) pelaksanaan supervisi akademik terdapat dua jenis supervisi yang dilaksanakan yaitu supervisi perangkat pembelajaran dan supervisi kelas, dan (3) tindak lanjut hasil dari pelaksanaan supervisi yakni menganalisis, mengkomunikasikan, mengevaluasi hasil supervisi, serta melakukan perbaikan dengan adanya kegiatan pembinaan terhadap guru.”

ENGLISH:

The existence of madrasah principals has a very crucial role in developing and leading educational institutions because the madrasah principal is one of the keys to the success of a quality madrasa in both the process and results, therefore the principal as a supervisor is expected to provide motivation, foster, and improve the professional competence of teachers . The research was carried out at MAN 2 Kediri City where this madrasa managed to become a national superior madrasa in the fields of academics, science, research and technology.

The purposes of this study are to (1) describe the planning of the madrasah principal's academic supervision program to improve the professional competence of teachers at MAN 2 Kediri City, (2) to describe the implementation of madrasah principals' academic supervision to improve the professional competence of teachers at MAN 2 Kediri City, and (3) describe the follow-up to the results of the academic supervision of the madrasah principal to improve the professional competence of teachers at MAN 2 Kediri City.

The type of research used is qualitative with a descriptive approach. Sources of data obtained by researchers are through primary data obtained from informants including the head of the madrasa, waka curriculum, and subject teachers. Then secondary data was obtained through observation, interviews, and documentation. Meanwhile, the data analysis used by the researcher is data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The results showed that, (1) the supervision program planning begins with forming a supervision team which then determines the goals, objectives, schedule, reviews the academic supervision instruments, this is carried out at the beginning of the new school year (2) the implementation of academic supervision there are two types of supervision carried out namely supervision of learning devices and classroom supervision, and (3) follow-up on the results of the implementation of supervision, namely analyzing, communicating, evaluating the results of supervision, and making improvements with the existence of coaching activities for teachers.”

ARABIC:

يلعب وجود مديري المدرسة دورًا حاسمًا للغاية في تطوير المؤسسات التعليمية وقيادتها لأن مدير المدرسة هو أحد مفاتيح نجاح المدرسة ذات الجودة في كل من العملية والنتائج ، لذلك من المتوقع أن يوفر المدير كمشرف الدافع ورعاية وتحسين الكفاءة المهنية للمعلمين. تم إجراء البحث في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية كد ري، حيث تمكنت هذه المدرسة من أن تصبح مدرسة وطنية متفوقة في مجالات الأكاديميين والعلوم والبحوث والتكنولوجيا.

الغرض من هذه الدراسة هو (١) وصف تخطيط برنامج الإشراف الأكاديمي لمدير المدرسة لتحسين الكفاءة المهنية للمعلمين في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية كد ري، (٢) لوصف تنفيذ الإشراف الأكاديمي لمديري المدرسة لتحسين المستوى المهني كفاءة المعلمين في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية كد ري، و (٣) وصف متابعة نتائج الإشراف الأكاديمي لمدير المدرسة لتحسين الكفاءة المهنية للمعلمين في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية كد ري.

نوع البحث المستخدم نوعي مع نهج وصفي. مصادر البيانات التي حصل عليها الباحثون هي من خلال البيانات الأولية التي تم الحصول عليها من المخبرين بما في ذلك رئيس المدرسة ، ومنهج واكا ، ومعلمي المادة. ثم تم الحصول على بيانات ثانوية من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. وفي الوقت نفسه ، فإن تحليل البيانات الذي يستخدمه الباحث هو جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.

أظهرت النتائج أن (١) تخطيط برنامج الإشراف يبدأ بتشكيل فريق إشراف يقوم بعد ذلك بتحديد الأهداف والغايات والجدول الزمني ومراجعة أدوات الإشراف الأكاديمي ، ويتم ذلك في بداية العام الدراسي الجديد (٢) تنفيذ الإشراف الأكاديمي هناك نوعان من الإشراف يتم تنفيذهما وهما الإشراف على أجهزة التعلم والإشراف الصفي ، و (٣) متابعة نتائج تنفيذ الإشراف ، وهي التحليل والتواصل وتقييم نتائج الإشراف واتخاذ الإجراءات. تحسينات مع وجود أنشطة إرشادية للمعلمين.