Implementasi penilaian autentik pada pembelajaran online Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti: Studi multisitus di SMAN 1 Tanjunganom dan SMAN 1 Prambon Nganjuk

ABSTRAK

Penyebaran wabah virus corona (Covid-19) ke seluruh dunia termasuk di Indonesia, menyebabkan pandemi terus berlanjut. Hal ini mengakibatkan aktivitas semua orang di luar rumah menjadi sedikit terhalang, termasuk aktivitas dalam dunia pendidikan. Proses pembelajaran yang biasa dilakukan di sekolah, kini hanya dilakukan di rumah dan pelaksanaan pembelajaran dilakukan secara online sesuai dengan himbauan pemerintah. Dengan demikian, proses penilaian yang dilakukan oleh guru juga dilakukan secara online. Pada!kurikulum 2013, dalam penilaian pembelajaran lebih menggunakan penilaian yang bersifat autentik, dengan cakupan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik sebagaimana yang termaktub dalam diktum Permendikbud No. 23 Tahun 2016 Tentang Standarisasi Penilaian Pendidikan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pelaksanaan penilaian autentik pada pembelajaran online Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 1 Tanjunganom dan SMAN 1 Prambon Nganjuk, (2) Pengolahan dan pelaporan hasil penilaian autentik pada pembelajaran online Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 1 Tanjunganom dan SMAN 1 Prambon Nganjuk.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif dan menggunakan rancangan studi multisitus. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk pengecekan keabsahan data, peneliti menggunakan ketekunan/keajegan pengamatan dan triangulasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Pelaksanakan pembelajaran di SMAN 1 Tanjunganom dilaksanakan secara daring/online 50% dan luring/offline/tatap muka 50%. Media dan teknik penilaian yang digunakan guru PAI dan Budi Pekerti beragam disesuaikan dengan materi. Di SMAN 1 Prambon pembelajaran dilaksanakan sepenuhnya secara online dengan desain pembelajaran tipe kelas LMS (Learning Management System), dan teknik penilaian autentik yang digunakan guru PAI dan Budi Pekerti beragam disesuaikan dengan materi. (2) Pengolahan penilaian di SMAN 1 Tanjunganom dilakukan secara otomatis melalui Google Classroom dan manual untuk tugas dalam bentuk lampiran. Pengolahan penilaian di SMAN 1 Prambon dilakukan secara otomatis melalui sistem LMS. Pelaporan hasil penilaian autentik dilakukan melalui e-Rapor dan dicetak oleh sekolah sebagaimana bentuk rapor pada umumnya.

ABSTRACT

The coronavirus (Covid-19) outbreak in all countries around the world, including Indonesia, has prolonged the pandemic. It distracts people’s activities outside their houses, including all activities related to education. The learning activities that used to be held at school are now conducted at home and are implemented online according to the government’s command. Thus, the assessment procedure conducted by the teachers is also done online. For the 2013 curriculum, the learning assessment uses an authentic assessment model comprises several aspects, such as attitude, knowledge, and skill of the learners as written in the dictum of the Regulation of Ministry of Education and Culture Number 23 of 2016 concerning the education assessment standardization.

This study aims to find out: (1) the authentic assessment implementation on the Islamic and moral education online learning in SMAN 1 Tanjunganom and SMAN 1 Prambon Nganjuk, (2) the management and report of the authentic assessment result on the Islamic and moral education online learning in SMAN 1 Tanjunganom and SMAN 1 Prambon Nganjuk.

This study employs a qualitative approach using the descriptive type of study and multisite study design. The data collection techniques employed in this study are observation, interview, and documentation. The data analysis used comprises data reduction, data presentation, and conclusion making. To check the data validity, the researcher uses the perseverance observation and triangulation.

The results of the study indicate that: (1) The learning activity in SMAN 1 Tanjunganom is conducted 50% online and 50% offline/face-to-face meeting. The assessment media and technique used by the teachers of Islamic and Moral Education are various and adjusted to the materials. Meanwhile, the learning activity was conducted in SMAN 1 Prambon online using the LMS (Learning Management System) course design, and the authentic assessment technique implemented by the teachers of Islamic and Moral Education is adjusted to the materials. (2) The assessment management in SMAN 1 Tanjunganom is implemented automatically through Google Classroom and manually, for any tasks, in form of attachments. The assessment management in SMAN 1 Prambon is implemented automatically using LMS system. The report of the authentic assessment result is conveyed through e-Rapor and is printed by the school as how the students’ score report is provided in general.

مستخلص البحث

يسبب انتشار تفشي فيروس كورونا (كوفيد -١٩) في جميع أنحاء العالم في استمرار الوباء، ولا سيما في إندونيسيا. ويؤدي إلى إعاقة أنشطة الناس خارج البيت بشكل طفيف، بما في ذلك الأنشطة في مجال التعليم. عملية التعليم التي تتم عادة في المدرسة، تكون الآن في البيت ويتم تنفيذها عبر الإنترنت وفقًا لما قررته الحكومة. وبالتالي، فإن عملية التقييم التي يقوم بها المعلمون تتم أيضًا عبر الإنترنت. في المنهج التعليمي عام ٢٠١٣، يقيم التعليم تقييما موثوقا يغطي جانب سلوك الطلبة، ومعارفهم ومهاراتهم كما هو مذكور في مقولة قرار وزير التعليم والثقافة بالرقم ٢٣ سنة ٢٠١٦ بشأن توحيد التقييم التربوي.

يهدف هذا البحث إلى معرفة: (١) تنفيذ التقييم الموثوق في التعليم الافتراضي لمادة التربية الإسلامية والأخلاق في المدرسة الثانوية العامة الحكومية ١ تانجونج أنوم و المدرسة الثانوية العامة الحكومية ١ فرامبون عانجوك، (٢) معالجة نتائج التقييم الموثوق وإبلاغها في التعليم الافتراضي لمادة التربية الإسلامية والأخلاق في المدرسة الثانوية العامة الحكومية ١ تانجونج أنوم و المدرسة الثانوية العامة الحكومية ١ فرامبون عانجوك.

استخدم هذا البحث منهج البحث الكيفي بنوع وصفي ويستخدم تصميم دراسة متعدد المواقع. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والوثائق. تحليل البيانات المستخدم هو تقليل البيانات وعرضها والاستنتاج منها. استخدمت الباحثة طول الملاحظة والتثليث للتحقق من صحة البيانات.

أشارت نتائج هذا البحث إلى ما يلي: (١) يتم تنفيذ التعليم في المدرسة الثانوية العامة الحكومية ١ تانجونج أنوم عبر الإنترنت أو التعليم الافتراضي بنسبة ٥٠ % وغير الافتراضي أو المواجهة بنسبة ٥٠ %. واستخدم معلم التربية الإسلامية والأخلاق وسائل التعليم وطريقة تقييمه التي تناسب مع المادة المدروسة. أما في المدرسة الثانوية العامة الحكومية ١ فرامبون عانجوك فيتم تنفيذ التعليم الافتراضي بالكامل باستخدام تصميم تعليمي لنوع الفصل LMS (نظام إدارة التعليم)، واستخدم معلم التربية الإسلامية و الأخلاق طريقة التقييم الموثوق تناسب مع المادة المدروسة. (٢) تتم معالجة التقييم في المدرسة الثانوية العامة الحكومية ١ تانجونج أنوم تلقائيًا من خلال قاعة دراسة جوجل (Google Classroom) ويدويًا للمهام في شكل مرفقات. تتم معالجة التقييم في المدرسة الثانوية العامة الحكومية ١ فرامبون عانجوك تلقائيًا من خلال نظام LMS. يتم الإبلاغ عن نتائج التقييم الموثوق من خلال السجل الأكاديمي الإلكتروني (e-Rapor) وتتم طباعته من قبل المدرسة مثل السجل الأكاديمي بشكل عام.