Strategi pembelajaran Akidah Akhlak dalam mencegah perilaku bulliying pada siswa Kelas XI di MAN 1 Lamongan

INDONESIA:

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) karakter merupakan sifat-sifat kejiwaan, akhlak atau budi pekerti yang membedakan seseorang dengan yang lain. Salah satu faktor yang mengakibatkan rusaknya moral generasi muda sekarang ialah kurangnya atau bahkan hilangnya pendidikan moral atau karaktek. Kemudian tugas dan kewajiban mendidik moral anak diserahkan kepada lembaga pendidikan formal yang mana hal ini adalah sekolah. Madrasah tidak hanya menjadi tempat yang sesuai untuk mengembangkan potensi anak. sekolah juga dapat menjadi tempat timbulnya stressor-stressor yang dapat mengganggu perkembangan diri anak. Salah satu stressor yang dapat mengganggu perkembangan anak adalah adanya perilaku bulliying di sekolah.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Strategi Guru Akidah Akhlak dalam mencegah prilaku Bullying pada Siswa Kelas XI di MAN 1 Lamongan. (2) Apa saja yang menjadi bahan Evaluasi dalam mencegah prilaku Bullying pada Siswa Kelas XI di MAN 1 Lamongan. (3) Apa saja yang dilakukan oleh Guru Akidah Akhlak dalam menyelesaikan problem Bullying pada Siswa Kelas XI di MAN 1 Lamongan.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Untuk mengumpulkan data sebanyak-banyaknya, peneliti akan terjun langsung dan membaur dengan subjek penelitian. teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi (pengamatan), interview (wawancara) dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Permasalahan utama yang dihadapi oleh guru Akidah Akhlak adalah kurangnya pengetahuan terkait jenis terbaru bullying yaitu cyberbullying serta kurang terbukanya siswa dalam melaporkan tindakan bullying. (2) Strategi guru Akidah Akhlak dalam mencegah perilaku bullying dilakukan dengan meningkatkan efektivitas pembelajaran Akidah Akhlak melalui evaluasi materi pembelajaran dan penyampaian materi yang baik serta memberi contoh nyata dan teladan terkait akhlakul karimah. (3) Cara guru Akidah Akhlak menyelesaikan permasalahan bullying adalah dengan membentuk komitmen kuat, aturan yang ketat, dan sanksi yang jelas bagi para pelaku sembari melakukan teguran saat terjadi kasus bullying sederhana. Pengawasan terhadap siswa di lingkungan sekolah maupun dalam kegiatan belajar mengajar juga dilakukan sebagai bentuk usaha mencegah kasus bullying.

ENGLISH:

According to the Big Indonesian Dictionary (KBBI) character is psychological, moral or character traits that distinguish one person from another. One of the factors that cause the moral destruction of today's young generation is the lack or even the loss of moral education or character. Then the duties and obligations of educating children's morals are handed over to formal educational institutions, which are schools. Madrasas are not only suitable places to develop children's potential. Schools can also be a place for stressors to arise that can interfere with a child's self-development. One of the stressors that can interfere with a child's development is bullying behavior at school.

This study aims to determine: (1) Akhlak teacher's strategy in preventing bullying behavior in class XI students at MAN 1 Lamongan. (2) What are the evaluation materials in preventing bullying behavior in class XI students at MAN 1 Lamongan. (3) What is done by the Akidah Akhlak teacher in solving the problem of bullying in class XI students at MAN 1 Lamongan.

This study uses a type of field research with a qualitative approach. To collect as much data as possible, the researcher will go directly and mingle with the research subject. Data collection techniques were carried out by observation (observation), interviews (interviews) and documentation.

The results of this study indicate that: (1) The main problems faced by Akidah Akhlak teachers are the lack of knowledge regarding the latest type of bullying, namely cyberbullying and the lack of openness of students in reporting bullying acts. (2) Akidah Akhlak teacher's strategy in preventing bullying behavior is carried out by increasing the effectiveness of Akidah Akhlak learning through evaluating learning materials and delivering good material as well as providing real examples and examples related to morality. (3) The way the Akidah Akhlak teacher solves the problem of bullying is by forming a strong commitment, strict rules, and clear sanctions for the perpetrators while giving a warning when a simple bullying case occurs. Supervision of students in the school environment as well as in teaching and learning activities is also carried out as an effort to prevent cases of bullying.

ARABIC:

وفقًا لقاموس الإندونيسي الكبير ، فإن الشخصية هي سمات نفسية أو أخلاقية أو شخصية تميز شخصًا عن الآخر. أحد العوامل التي تسبب الدمار الأخلاقي لجيل الشباب اليوم هو الافتقار إلى التربية الأخلاقية أو الشخصية أو حتى فقدانها. ثم يتم تسليم واجبات والتزامات تربية أخلاق الأطفال إلى المؤسسات التعليمية الرسمية ، وهي مدارس. المدارس الدينية ليست فقط أماكن مناسبة لتنمية قدرات الأطفال. يمكن أن تكون المدارس أيضًا مكانًا لظهور الضغوطات التي يمكن أن تتداخل مع نمو الطفل الذاتي. أحد العوامل المسببة للتوتر التي يمكن أن تتعارض مع نمو الطفل هو سلوك التنمر في المدرسة.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد: (1) استراتيجية معلم في منع سلوك التنمر في طلاب الفصل الحادي عشر في.(2) ما هي مواد التقييم في منع سلوك التنمر في طلاب الصف الحادي عشر في. (3) ما الذي يقوم به مدرس في حل مشكلة التنمر في طلاب الفصل الحادي عشر في

تستخدم هذه الدراسة نوعًا من البحث الميداني بنهج نوعي. لجمع أكبر قدر ممكن من البيانات ، سيذهب الباحث مباشرة ويختلط مع موضوع البحث. تم تنفيذ تقنيات جمع البيانات عن طريق الملاحظة (الملاحظة) والمقابلات (المقابلات) والتوثيق.

بأحدث أنواع التنمر ، وهي التنمر الإلكتروني وعدم انفتاح الطلاب في الإبلاغ عن أعمال التنمر. (2) يتم تنفيذ استراتيجية معلم في منع سلوك التنمر من خلال زيادة فعالية تعلم من خلال تقييم المواد التعليمية وتقديم مواد جيدة بالإضافة إلى تقديم أمثلة وأمثلة حقيقية تتعلق بالأخلاق. (3) الطريقة التي يحل بها مدرس مشكلة التنمر هي من خلال تشكيل التزام قوي وقواعد صارمة وعقوبات واضحة للجناة مع إعطاء تحذير عند حدوث حالة تنمر بسيطة. يتم أيضًا الإشراف على الطلاب في البيئة المدرسية وكذلك في أنشطة التدريس والتعلم كجهد لمنع حالات التنمر.