Konsep pendidikan humanis perspektif Ivan Illich dan relevansinya dengan Pendidikan IPS

INDONESIA:

Pada setiap zaman, desas-desus kemanusiaan terus menjadi pembahasan yang krusial di tengah-tengah zaman yang semakin tidak memanusiakan. Sebagai bentuk usaha dalam menanggapi hal itu, hadirlah konsep-konsep pendidikan sebagai akses untuk menuju humanisasi atau memanusiakan kembali. Usaha tersebut sudah diselami oleh berbagai tokoh dunia, yang salah satunya ialah Ivan Illich dengan kajian pendidikan humanisnya. Di negara kita, Indonesia untuk merespon hal yang serupa, usaha itu dilaksanakan dengan memasukkannya beragam unsur sosial kemanusiaan, berbagai isu yang kontekstual ke dalam pelajaran khusus, kita kenal sebagai IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial). Adapun tujuan penelitian ini ialah supaya bisa memahami konsep pendidikan humanis perspektif Ivan Illich, dan mengutarakan relevansi antara konsep pendidikan humanis Ivan Illich dengan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial.

Penelitian yang dilaksanakan penulis dalam mencapai tujuan tersebut termasuk ke dalam model penelitian kualitatif deskriptif. Perihal jenis penelitian yang terapkan ialah library research atau penelitian kepustakaan. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ialah metode dokumenter, yakni mengumpulkan data atau mencari yang memuat variabel penelitian berupa beberapa karya ciptaan Ivan Illich dan kajian Ilmu Pengetahuan Sosial. Selanjutnya, analisis data pada penelitian ini menggunakan content analysis atau analisis isi, yaitu teknik penelitian dalam menguraikan isi dialog yang jelas, baik itu objektif, dan sistematis.

Hasil penelitian yang dilaksanakan, kesimpulan yang bisa ditarik ialah sebagai berikut; a) bagi Illich, pendidikan seyogyanya menjadi transportasi revolusioner dalam menolong manusia untuk menciptakan kesadaran kritisnya. Adapun konsep pendidikan humanisnya, tujuan final yang ingin diwujudkan ialah pembebasan manusia dari belenggu sekolah atau penindasan yang membuat manusia hilang dari nilai kemanusiaannya; b) adanya relevansi konsep pendidikan humanis perspektif Ivan Illich dengan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial pada beberapa poin yang memuat peranan sekolah, pendidik, peserta didik, kesadaran personal dan masyarakat, pendidikan yang berlandaskan realitas sosial, dan lembaga sekolah menuju masyarakat yang demokratis, serta cinta akan perdamaian dunia.

ENGLISH:

In every era, rumors of humanity continue to be a crucial discussion. In the midst of an era in which the level of humanity is getting lower, as a form of effort in responding to this, there are concepts of education as access to humanization or re-humanizing. This effort has been explored by various world leaders. One of them is Ivan Illich, with the study of humanist education. In Indonesia, to respond to a similar situation, this effort was carried out by incorporating various social and humanitarian elements, various contextual issues into special lessons, which we know as IPS (Social Sciences). The purpose of this study is to understand the concept of humanist education from Ivan Illich's perspective, and to know the relation between Ivan Illich's concept of humanist education and Social Science Education.

The research carried out by the author in achieving these goals is included in the descriptive qualitative research model. Meanwhile, the type of research applied is library research. The data collection method used in the research is the documentary method. It is a method which collecting or searching for data that contains research variables. The data consists of several works by Ivan Illich and studies of Social Sciences. Furthermore, to analyze data in this study, the researcher uses content analysis. It is a research technique to describe the contents of a clear dialogue, both objective and systematic.

From the results of the research carried out, the conclusions that can be drawn are as follows; a) for Illich, education should be a revolutionary transportation in helping humans to create their critical consciousness. The concept of humanist education is the final goal to be realized. The goal is the liberation of humans from the shackles of schools or oppression that makes humans lose their human values; b) the relationship between the concept of humanist education in Ivan Illich's perspective and Social Science Education is at several points, including: containing the role of schools, educators, students, personal and community awareness, education based on social reality, school institutions towards a democratic society, and love for world peace.

ARABIC:

لكل عصر كانت الشائعات الانسانية تستمر مباحثتها المهمة في خضم الزمان غير إنسانية. في رد ذالك حضر مفاهيم التربوية كوسيلة لوجوه إلى إعادة الانسانية. قد اكتشف هذا الجهد عديد من العلماء منها إيفان إيليش بدراسة إنشانيته. للرد على نفس الشي تقام في بلدتنا إندونيسيا بدخول عناصر الاجتماعية الانسانية والشائعات السياقية المختلفة إلى مادة خاصة معروفة بعلوم الاجتماعي. أهداف هذا البحث هي لفهم مفهوم التربية الانسانية في منظور إيفان إيليش وعبر عن الصلة بين مفهوم التربية الانسانية إيفان إيليش مع تربية العلوم الاجتاعية.

كان البحث الذي قام به الباحث للوصول إلى أهدافه هو البحث الكيفي الوصفي. وأما نوع البحث المستخدم هو الدراسة المطبوعة. وأسلوب جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي الوثائق يعني جمع البيانات أو بحث عن متعغيرات البحث من محاولات إيفان إيليش ودراسة علوم الاجتماعي. ثم كان تحليل البيانات المستخدم في هذا البحث هو تحليل المحتوى، يعني أسلوب بحث في وصف محتويات الحوار الواضح موضوعي كان أو منهجيا.

نتائج البحث القائم والخلاصة منها كما يلي: أ) بالنسبة إلى إيليش كانت التربية لابد سيلة نقل ثورية في مساعدة الناس لتحقيق وعيهم الدقيقي. أما مفهوم التربية الانسانية فإن أهداف النهائي هي تحرير الانسان من قيود المدرسة أو الاضطهاد الذي يفقد الناس من قيمة إنسانيته: ب) وجود صيلة مفهوم التربية الانسانية في منظور إيفان إيليش بالتربية علوم الاجتماعي في عدة نقاط التي تشمل دور المدرسة والمعلم والتلميذ والوعي الفردي والمجتمع والتربية القائم على الواقع الاجتماعي والمؤسسات المدرسية نحو المحتمع الديموقراتية وحب السلام العالمي.