تعليم مهارة القراءة في برنامج ممتاز باستحدام اللغة البوغيسية في "المدرسة أسعدية الثانوية للبنات" بسنجانج سولاويسي الجنوبية

مستخلص البحث

في معهد المدرسة أسعدبة الثانوية للبنات سنجانج برنامجًا لا منهجيًا لتعلم مهارات القراءة باستخدام اللغة البوغيسية باستخدام طريقة ممتاز. لسبب الذي جعل الباحث يأخذ العنوان وبحثه في معهد المدرسة أسعدبة الثانوية للبنات سنجانج هو أن الباحثين كانوا مهتمين ببرنامج التعلم باستخدام اللغة البوغيسية التي نادرًا ما توجد ويتم تطبيقها في المدارس الأخرى. الغرض من
هذا البحث هو (1) لمعرفة على تعليم مهارة القراءة في برنامج ممتاز باستحدام اللغة البوغيسية في المدرسة أسعدية الثانوية للبنات سنجانج سولاويسي الجنوبية. (2) لمعرفة على مزايا تعليم مهارة القراءة في برنامج ممتاز باستحدام اللغة البوغيسية في المدرسة الثانوية أسعدية للبنات سنجانج سولاويسي الجنوبية.

استخدمت الباحثة في هذا البحث المنهج النوعي مع المنهج الوصفي. والمخبرات في هذا البحث مدرسات لمهارة القراءة وطالبات الصف الثالث في المدرسة الثانوية أسعدية للبنات سنجانج سولاويسي الجنوبية. وأساليب جمع البيانات في هذا البحث هي الملاحظة والمقابلة والتوثيق. وأما تقنية تحليل البيانات التي استخدمتها الباحثة هي جمع البيانات وتقليل البيانات وتقديم البيانات واستنتاج البيانات.

أشارت نتائج هذا البحث إلى أن (1) عملية تعلم مهارات القراءة باستخدام اللغة البوغيسيية وهي: الطلاب يتم تعليمها كيفية قراءة نصوص القراءة العربية ، وممارسة قراءة النصوص العربية ، والمناقشة مع مجموعة الأصدقاء لترجمة نصوص القراءة العربية ، وترجمة نصوص القراءة العربية في البوغيسية باستخدام قاموس ، وشرح معنى نصوص القراءة العربية باستخدام اللغة البوغيسية ، وطرح الأسئلة والأجوبة بين المعلمين والطلاب ، ولعب الألعاب عندما يشعر الطلاب بالملل من التعلم (2) إن ما يميز هذا البرنامج التعليمي هو أنه يجمع مع اللغة البوغيسية ، بدءًا من تنفيذ عملية البرنامج التعليمي وحتى الانتهاء والتي تم تنفيذها لمدة 5 أيام. هناك مزايا أخرى، كتابة ترجمات لنصوص قراءة عربية باستخدام أحرف lontara bugis في موضع مائل فوق نص القراءة ، مع ذكر كلمة GURUTTA ،ذكر كلمة PUNG ، و اللغة الجسد MAPPATABE.

ABSTRACT

The Islamic Boarding School of Madrasah Aliyah As’Adiyah Putri Sengkang has implemented reading skill extracurricular program based on buginese by using the mumtaz method. The researcher’s reason of conducting this study in madrasah as 'adiyah boarding school because of the curiosity of the learning program based on buginese which is rarely obtained and applied in other schools. Therefore, the purposes of this research are (1) to investigate Learning the reading skills in Mumtaz program used Buginese in the islamic boarding school of Madrasah Aliyah As’adiyah Putri Sengkang (2) to find out the uniqueness of Learning reading skills in Mumtaz program used Buginese in the islamic boarding school of Madrasah Aliyah As’adiyah Putri Sengkang.

This research was conducted based on descriptive qualitative research design which involved observation, interview, and documentation as the instruments. The participants were the teachers and the third grade students in the Islamic boarding school of Madrasah Aliyah As'asdiyah Putri Sengkang. Data analysis techniques consist of data collection, data reduction, data presentation, and conclusions.

This study shows that (1) learning reading skills using the Buginese language with several processes, namely Santri are taught how to read Arabic reading texts, practice reading Arabic reading texts, discussing with group friends to translate Arabic reading texts, translating Bugis Arabic reading texts using a dictionary, explaining the meaning of Arabic reading texts using Bahasa language, carrying out questions and answers between teachers and students, and playing games when students are bored with learning. (2) The uniqueness of this learning program is that it combines the Bugis language. Starting from the implementation of the learning program process to completion which was carried out for 5 days, the language used was Bugis. There are other unique things, namely writing translations of Arabic reading texts using lontara bugis letters in an oblique position above the reading text, mentioning the word GURUTTA, mentioning the word PUNG, and body language MAPPATABE.

ABSTRAK

Pondok Pesantren Madrasah As’adiyah Aliyah Putri Sengkang menerapkan program ekstrakulikuler pembelajaran keterampilan membaca menggunakan bahasa bugis dengan menggunakan metode mumtaz. Alasan peneliti mengambil judul dan meneliti di Pondok Pesantren Madrasah As’adiyah Aliyah Putri Sengkang karena peniliti tertarik terhadap program pembelajaran tersebut menggunakan bahasa bugis yang jarang didapatkan dan diterapkan di sekolah-sekolah lain. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui pembelajaran keterampilan membaca dalam metode mumtaz menggunakan bahasa bugis di pondok pesantren Madrasah As’adiyah Aliyah Putri Sengkang (2) untuk mengetahui keunikan pembelajaran keterampilan membaca dalam program mumtaz menggunakan bahasa bugis di pondok pesantren Madrasah As’adiyah Aliyah Putri Sengkang.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriftif. Informan dalam penelitian ini adalah guru keterampilan membaca dan santri kelas tiga pondok pesantren Madrasah As’adiyah Aliyah Putri Sengkang. Teknik pengumpulan data observasi,wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Pembelajaran keterampilan membaca menggunakan Bahasa Bugis dengan beberapa proses yaitu Santri diajarkan cara membaca teks bacaan Arab, praktek membaca teks bacaan Arab, berdiskusi dengan teman kelompok untuk menerjemahkan teks bacaan Arab, menerjemahkan teks bacaan Arab berbahasa Bugis menggunakan kamus, menjelaskan makna teks bacaan Arab menggunakan Bahasa Bugis, melaksanakan tanya jawab antara guru dan santri, dan melakukan permainan ketikas santri bosan mengikuti pembelajaran (2) keunikan dalam program pembelajaran ini adalah memadukan dengan bahasa Bugis. Mulai terlaksananya proses program pembelajaran sampai selesai yang dilaksanakan selama 5hari Bahasa yang digunakan adalah Bahasa Bugis. terdapat keunikan lainnya yaitu penulisan terjemahan teks bacaan arab menggunakan huruf lontara bugis dengan posisi miring diatas teks bacaan, penyebutan kata GURUTTA, penyebutan kata PUNG, dan bahasa tubuh MAPPATABE.