Hubungan dukungan sosial dengan disiplin santri tahfidz tingkat SD di pondok pesantren kanak-kanak An-Nur3 Murah Banyu Bululawang Malang

INDONESIA:

Dalam tahap perkembangan anak di usia sekolah, anak lebih banyak mengembangkan kemampuannya dalam interaksi sosial, belajar tentang nilai moral dan budaya dari keluarga serta mulai mencoba untuk mengambil bagian peran dalam kelompoknya. Usia 7-12 tahun anak – anak berada dalam fase golden age, yaitu fase yang bagus untuk menangkap maupun menghafalkan hal - hal yang akan berguna baginya kelak. Anak – anak yang berada pada pondok pesantren dapat dilatih dalam menerapkan perilaku disiplin dengan hafalan surat, do`a dan sopan santun. Namun terdapat sikap nondisipliner dalam ruang lingkup pondok pesantren, contohnya telat, bolos jamaah, malas setor hafalan, tidak berbahasa arab, ghasab dan bertengkar. Santri – santri jauh dari orangtua, keluarga. Ustadz dan ustadzah sebagai ganti orangtua ketika mereka di pondok pesantren. Dengan dukungan dari ustadz, ustadzah maupun temannya sangat diperlukan untuk meminimalisir sikap nondisipliner.
Penelitian ini bertujuan untuk:1)Mengetahui adanya hubungan antara dukungan sosial dan displin santri tahfidz tahfidz tingkat SD di Pondok Pesantren Kanak-kanak Annur 3 Murah Banyu Bululawang Malang. 2)Mengetahui tingkat dukungan sosial santri tahfidz tingkat SD di Pondok Pesantren Kanak-kanak Annur 3 Murah Banyu Bululawang Malang. 3) Mengetahui disiplin santri tahfidz tahfidz tingkat SD di Pondok Pesantren Kanak-kanak Annur 3 Murah Banyu Bululawang Malang.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampel jenuh dan diperoleh subyek sebanyak 54 orang santri tahfidz tingkat SD di Pondok Pesantren Kanak-kanak Annur 3 Murah Banyu Bululawang Malang.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Ada hubungan antara dukungan sosial (x) dengan disiplin (y) pada santri tahfidz tingkat SD di Pondok Pesantren Kanak-kanak Annur 3 Murah Banyu Bululawang Malang dengan nilai α < 0,05 dengan rxy = .762**; sig = 0,000 dan α < 0,05 dan besarnya hubungan sebesar 58 %. Maka dapat diartikan semakin tinggi dukungan sosial, maka akan semakin tinggi disiplin pada masing–masing santri. 2)Tingkat dukungan sosial santri tahfidz tingkat SD di Pondok Pesantren Kanak-kanak Annur 3 Murah Banyu Bululawang Malang dalam kategori sebaran sedang dengan prosentase 59.3%. 3)Tingkat dispilin santri tahfidz tingkat SD di Pondok Pesantren Kanak- kanak Annur 3 Murah Banyu Bululawang Malang dalam kategori sebaran sedang dengan prosentasae 63%.
Kata kunci: dukungan sosial, disiplin.

ENGLISH:

In the developmental stage of children at school age, children develop more abilities in social interaction, learn about moral and cultural values from the family and begin to try to take part in their group roles. At the age of 7-12 years, children are in the golden age phase, which is a good phase for capturing and memorizing things that will be useful for them in the future. Children in Islamic boarding schools can be trained in implementing disciplined behavior by memorizing letters, prayers and manners. However, there are non-disciplined attitudes within the scope of Islamic boarding schools, for example being late, skipping congregation, lazy to deposit memorization, not speaking Arabic, ghasab and fighting. Santri - santri far from parents, family. Ustadz and ustadzah instead of parents when they are in Islamic boarding schools. With the support of the ustadz, ustadz and friends, it is very necessary to minimize non-disciplinary attitudes.
This study aims to: 1) Determine the relationship between social support and discipline of tahfidz students at the Elementary School (Elementary School) at Islamic Children’s Boarding School, An-Nur 3 Murah Banyu Bululawang, Malang. 2) Knowing the level of social support for tahfidz students at the elementary Elementary School (Elementary School) at Islamic Children’s Boarding School, An-Nur 3 Murah Banyu Bululawang, Malang. 3.) Knowing the discipline of tahfidz students at the elementary Elementary School (Elementary School) at Islamic Children’s Boarding School, An-Nur 3 Murah Banyu Bululawang, Malang.
This study uses quantitative methods. The sampling technique used saturated samples and the subjects obtained were 54 tahfidz students at the elementary level at the Annur 3 Cheap Islamic Boarding School, Banyu Bululawang, Malang.
The results showed that: 1) There was a relationship between social support (x) and discipline (y) Elementary School (Elementary School) at Islamic Chlidren’s Boarding School, An-Nur 3 Murah Banyu Bululawang, Malang. with a value α < 0,05 with ( rxy = .762**; sig = 0.000 and α < 0,05 and the magnitude of the relationship is 58%, so it can be interpreted that the higher the social support, the higher the discipline for each student. 2) The level of social support for tahfidz students at Elementary School (Elementary School) at Islamic Children’s Boarding School, An-Nur 3 Murah Banyu Bululawang Malang in the medium distribution category with a percentage of 59.3%. 3) The level of discipline of tahfidz students at elementary school (elementary school) at Islamic Children’s Boarding School, An-Nur 3 Murah Banyu Bululawang Malang is in the medium distribution category with a percentage of 63%. Keywords: social support, discipline.

ARABIC:

في المرحلة التنموية للأطفال في سن المدرسة ، يطور الأطفال المزيد من القدرات في التفاعل الاجتماعي ، ويتعلمون عن القيم الأخلاقية والثقافية من الأسرة ويبدأون في محاولة المشاركة في أدوارهم الجماعية. في سن 7-12 سنة ، يكون الأطفال في مرحلة العصر الذهبي ، وهي مرحلة جيدة لالتقاط وحفظ الأشياء التي ستكون مفيدة لهم في المستقبل. يمكن تدريب الأطفال في المدارس الداخلية الإسلامية على تطبيق السلوك المنضبط عن طريق حفظ الحروف والصلوات والأخلاق. ومع ذلك ، هناك مواقف غير منضبطة في نطاق المدارس الداخلية الإسلامية ، على سبيل المثال التأخر ، تخطي المصلين ، كسول لإيداع الحفظ ، عدم التحدث باللغة العربية ، الغصب والقتال. الطلاب الطلاب بعيدًا عن أولياء الأمور والأسرة. الأستاذة والأستاذة بدلاً من الوالدين عندما كانا في مدارس داخلية إسلامية. وبدعم من الأستاذ والأستاذة وأصدقائهم ، من الضروري جدًا تقليل المواقف غير المنضبطة.
تهدف هذه الدراسة إلى: 1) معرفة العلاقة بين الدعم الاجتماعي والانضباط لطلاب تحافظ تحافظ في المرحلة الابتدائية في مدرسة أنور 3 الداخلية الإسلامية الرخيصة ، بانيو بولولاوانج ، مالانج. 2) التعرف على مستوى الدعم الاجتماعي لطلبة تحافظ في المرحلة الابتدائية في روضة أطفال رخيصة أنور 3 روضة الأطفال الإسلامية الداخلية بانيو بولولاوانج مالانج. 3) معرفة انضباط طلاب تحافظ تحفيظ في المرحلة الابتدائية في مدرسة رخيصة آنور 3 روضة الأطفال الإسلامية الداخلية بانيو بولولاوانج مالانج.
تستخدم هذه الدراسة الأساليب الكمية. استخدمت طريقة أخذ العينات عينة مشبعة ، وكانت المواد التي تم الحصول عليها 54 طالبة تحفيظ في المرحلة الابتدائية في مدرسة أنور 3 روضة الأطفال الإسلامية الداخلية.
أظهرت النتائج أن: 1) كانت هناك علاقة بين الدعم الاجتماعي (x) والانضباط (y) في المدرسة الابتدائية طلاب تحافظ بمعهد للأطفال النور 3 موراح ، بانيو بولولاوانج ، مالانق بقيمة <0.05 مع ( rxy = .762 ** ؛ sig = 0.000 و <0.05 وحجم العلاقة 58٪. لذلك يمكن تفسير أنه كلما زاد الدعم الاجتماعي ، زاد الانضباط لكل طالب. 2) مستوى الدعم الاجتماعي من طلاب تحافظ المدرسة الابتدائية بمعهد للأطفال النور 3 موراح ، بانيو بولولاوانج ، مالانق في فئة التوزيع المتوسط بنسبة 59.3٪. 3) مستوى انضباط طلاب تحافظ في المدرسة الابتدائية بمعهد للأطفال النور 3 موراح ، بانيو بولولاوانج ، مالانق في فئة التوزيع المتوسط بنسبة 63٪.
الكلمات المفتاحية: الدعم الاجتماعي ، الانضباط.