نموذج تعليم اللغة العربية في برنامج "القرية العربية" لترقية المهارات اللغوية لدى طلبة الجامعات الحكومية العامة: دراسة الحالة في جامعة جاكرتا الحكومية وجامعة التربية الإندونيسية

مستخلص البحث

برنامج القرية العربية هو برنامج تعليم اللغة العربية المكثف الذي تنفذها جامعة جاكرتا الحكومية وجامعة التربية الإندونيسية ليساعد الطلبة في زيادة الكفاءة اللغوية وخاصة لخريجي المدارس العامة. ولو كان البرنامج يجري بمدة قصيرة ولكن الطلبة اكتسبوا منه عدة الخبرات والمعلومات اللغوية التي لا يجدوها في الجامعة.

ويهدف هذا البحث إلى الكشف ما يلي: (1) نموذج المنهج التعليمي في برنامج القرية العربية بهتين الجامعتين. و(2) تصميم البيئة اللغوية في برنامج القرية العربية بهتين الجامعتين. و(٣) تنفيذ الأنشطة اللغوية في برنامج القرية العربية بهتين الجامعتين.

استخدمت الباحثة هذا البحث بالمدخل الكيفي ومنهجه دراسة الحالة. وركز البحث على برنامج تعليم اللغة العربية الذي تم تنفيذه من قبل قسم تعليم اللغة العربية في جامعة جاكرتا الحكومية وجامعة التربية الإندونيسية بباندونج. وتم جمع البيانات من خلال عملية الملاحظة والمقابلة والوثائق. واستخدم تحليل البيانات على نموذج عملية دراسة الحالة وفقًا لـمايلز وهوبرمان.

والنتائج من هذا البحث هي: (1) المنهج التعليمي بين الجامعتين هو أن برنامج القرية العربية بجامعة جاكرتا الحكومية يهتم بترقية مهارة الاستماع والكلام بتوفير البيئة اللغوية النشطة فيه، وأما برنامج القرية العربية بجامعة التربية الإندونيسية يتعمق بترقية مهارة القراءة والكتابة من خلال دراسة كتب دينية وقواعد لغوية. (٢) البيئة اللغوية بين الجامعتين هي أن برنامج القرية العربية بجامعة جاكرتا الحكومية يوفر فيه النظام اللغوي وانضمام الناطقين بالعربية، وأما برنامج القرية العربية بجامعة التربية الإندونيسية يلون تعليم اللغة العربية بجو الدين الإسلامي. (٣) الأنشطة اللغوية بين الجامعتين هي أن برنامج القرية العربية بجامعة جاكرتا الحكومية تتكون من عدة الأنشطة التي تتركز على ممارسة الكلام، وأما برنامج القرية العربية بجامعة التربية الإندونيسية تتكون من عدة الأنشطة الدينية التي تتركز على ممارسة القراءة.

والمساهمة لهذا البحث هي أن نموذج تعليم اللغة العربية في برنامج "القرية العربية" له دورا في ترقية المهارات اللغوية لدى الطلبة، كانت مدعومة بالمنهج التعليمي المناسب والبيئة اللغوية النشطة والأنشطة اللغوية الجذابة، حيث لا يستغرق وقتا طويلا بالنتيجة متميزة ومفضلة.

ABSTRACT

The Qoryah Arobiyah program is an intensive Arabic language education program implemented by the Jakarta State University and the Education University of Indonesia to increasing students' language skills, especially for graduates from generale schools. Although this program is implemented in a short time, but students can getting a lot of language experience and linguistic information that they do not find it when studying at university.

The aims of this study are to describe and identify about three things: (1) The educational curriculum model of the Qoryah Arobiyah Program at the two universities. (2) The design of the linguistic environment in the Qoryah Arobiyah program at the two universities. and (3) The implementation of language activities in the Qoryah Arobiyah program at the two universities.

This study used the qualitative approach and case study methods. The research focused on the Qoryah Arobiyah program implemented by the Department of Arabic Language Education, in the State University of Jakarta and the Education University of Indonesia. Data was collected through the process of observation, interviews, and documentation. Data analysis is used in the case study process model according to Miles and Huberman.

The results of this study are: (1) The Arabic learning curriculum between both universities, that the program at the State University of Jakarta is related to improving listening and speaking skills through the provision of an active language environment in it, and the program at the Education University of Indonesia is related to improving reading and writing skills through the study of religious books and grammar. (2) The linguistic environment between both universities, that the program at the Jakarta State University provides a linguistic system and involves native Arabic speakers, and the program at the Education University of Indonesia teaches Arabic through religious learning. (3) The language activities between both universities, that the program at Jakarta State University consists of several activities that focus on speaking practice, and the program at the Education University of Indonesia consists of several religious activities that focus on reading practice.

The contribute of this research is that the Arabic language teaching model in the "Qoryah Arobiyah" program has a role in upgrading students' language skills, if it is supported by the appropriate educational curriculum, active language environment and attractive language activities, as it does not take long with a distinct and preferred result.
 
ABSTRAK

Program Qoryah Arobiyah merupakan program pendidikan bahasa Arab intensif yang dilaksanakan oleh Universitas Negeri Jakarta dan Universitas Pendidikan Indonesia untuk membantu meningkatkan kemahiran berbahasa mahasiswa, khususnya bagi para lulusan sekolah negeri.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap tiga hal sebagai berikut: (1) Model kurikulum Program Qoryah Arobiyah di kedua universitas tersebut. dan (2) perancangan lingkungan kebahasaan dalam program Qoryah Arobiyah di kedua universitas tersebut. dan (3) pelaksanaan kegiatan bahasa dalam program Qoryah Arobiyah di kedua universitas tersebut.

Penelitian difokuskan pada program Qoryah Arobiyah yang dilaksanakan oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Universitas Negeri Jakarta dan Universitas Pendidikan Indonesia di Bandung. Pengumpulan data dilakukan melalui proses observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data digunakan pada model proses studi kasus menurut Miles dan Huberman.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Kurikulum pembelajaran Qoryah Arobiyah pada kedua universitas, bahwa program di Universitas Negeri Jakarta berkaitan dengan peningkatan keterampilan menyimak dan berbicara melalui pengadaan lingkungan bahasa yang aktif di dalamnya, sedangkan program di Universitas Pendidikan Indonesia dengan peningkatan kemampuan membaca dan menulis melalui kajian kitab-kitab agama dan tata bahasa. (2) Lingkungan kebahasaan pada kedua universitas, bahwa program di Universitas Negeri Jakarta menyediakan sistem kebahasaan dan melibatkan penutur bahasa Arab asli, sedangkan program di Universitas Pendidikan Indonesia dengan pembelajaran bahasa Arab melalui pembelajaran agama. (3) Kegiatan berbahasa antara kedua universitas, bahwa program di Universitas Negeri Jakarta terdiri dari beberapa kegiatan yang fokus pada latihan berbicara, sedangkan program di Universitas Pendidikan Indonesia terdiri dari beberapa kegiatan keagamaan yang fokus pada praktik membaca.

Kontribusi dari penelitian ini adalah bahwa model pengajaran bahasa Arab dalam program “Qoryah Arobiyah” berperan dalam peningkatan kemampuan bahasa siswa, didukung dengan kurikulum pendidikan yang sesuai, lingkungan bahasa yang aktif dan kegiatan bahasa yang menarik, serta tidak memakan waktu lama dengan hasil yang berbeda dan disukai seperti yang diharapkan.