Pengaruh interaksi sosial dan status sosial ekonomi orang tua terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS pada siswa Kelas VIII di MTs Nurul Ulum Sukun Malang

INDONESIA:

Hasil belajar merupakan tolak ukur siswa setelah siswa melaksanakan aktivitas belajar, hasil belajar memuat informasi sejauh mana siswa dapat memahami materi yang disampaikan oleh pengajar. Hasil belajar dapat dipengaruhi oleh du faktor, baik faktor internal maupun faktor eksternal. Adapun faktor internal merupakan faktor yang berasal dari diri siswa, sedangkan faktor eksternal merupakan pengaruh yang berasala dari luar siswa, adapun dalam penelitian ini terdapat dua faktor eksternal antara lain interaksi sosial dan status sosial ekonomi oang tua.

Tujuan penelitian ini untuk menjelaskan: (1) Pengaruh interaksi sosial terhadap hasil belajar siswa, (2) Pengaruh status sosial ekonomi terhadap hasil belajar terhadap hasil belajar siswa. (3) Pengaruh interaksi sosial dan status sosial ekonomi orang terhadap siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif berjenis korelasional, sampel yang diambil dalam penelitian ini berjumlah 125 siswa. Adapun teknik pengumpulan data untuk variabel interaksi sosial dan status sosial ekonomi orang tua menggunakan angket, sedangkan variabel hasil belajar diperoleh dari nilai ujian tengah semester genap tahun ajaran 2019/2020. Teknik pengolahan yang digunakan adalah analisis statistic deskriptif, uji asumsi klasik, analisis liner berganda, dan uji hipotesis secara parsial maupun simultan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh positif antara interaksi sosial terhadap hasil belajar siswa, hal ini menunjukkan bahwa interaksi sosial dapat membantu siswa untuk meningkatkan hasil belajar (2) Tidak terdapat pengaruh positif antara status sosial eknomi orang tua terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS, hal ini menujukkan bahwa status sosial ekonomi orang tua bukanlah salah satu faktor dominan yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa (3) Secara simultan terdapat pengaruh signifikan antara status sosial ekonomi orang tua dan interaksi sosial terhadap hasil belajar, hal ini menunjukkan bahwa kedua variabel tersebut mempunyai peran yang penting dalam meningkatkan hasil belajar.

ENGLISH:

Outcomes are a benchmark for students after students carry out learning activities, learning outcomes contain information on the extent to which students can understand the material presented by the teacher. Learning outcomes can be influenced by two factors, both internal and external factors. The internal factors are factors that come from the students themselves, while external factors are influences that come from outside the students, while in this study there are two external factors, including social interaction and the socioeconomic status of parents.

The purpose of this study is to explain: (1) The effect of social interaction on student learning outcomes in class VIII in social science subjects at MTs Nurul Ulum Sukun Malang, (2) The effect of socioeconomic status on learning outcomes on student learning outcomes in class VIII in subjects social science at MTs Nurul Ulum Sukun Malang. (3) The effect of social interaction and socioeconomic status of people on class VIII students in social science subjects at MTs Nurul Ulum Sukun Malang.

This study uses a correlational quantitative approach, the sample taken in this study amounted to 125 students. The data collection technique for the variables of social interaction and socioeconomic status of parents uses a questionnaire, while the learning outcomes variable is obtained from the scores of the even mid-semester exams for the 2019/2020 school year. The processing technique used is descriptive statistical analysis, classical assumption test, multiple linear analysis, and partial or simultaneous hypothesis testing.

The results of this study indicate that: (1) There is a positive influence between social interaction on learning outcomes of social studies subjects, this indicates that social interaction can help students to improve learning outcomes (2)learning There is no positive influence between the social and economic status of parents onoutcomes. studying social studies subjects, this shows that the socioeconomic status of parents is not one of the dominant factors that can affect student learning outcomes (3) Simultaneously there is a significant influence between parents' socioeconomic status and social interaction on learning outcomes in social studies subjects, This shows that these two variables have an important role in improving learning outcomes.

ARABIC:

تعتبر نتائجمقياسًا للطلاب بعد قيام الطلاب بتنفيذ الأنشطة التعليمية ، وتحتوي نتائج التعلم على معلومات حول مدى قدرة الطلاب على فهم المواد التي يقدمها المعلم. يمكن أن تتأثر نتائج التعلم بعاملين ، عوامل داخلية وخارجية. العوامل الداخلية هي العوامل التي تأتي من الطلاب أنفسهم ، بينما العوامل الخارجية هي التأثيرات التي تأتي من خارج الطلاب ، بينما في هذه الدراسة هناك عاملان خارجيان ، بما في ذلك التفاعل الاجتماعي والوضع الاجتماعي والاقتصادي لأولياء الأمور.

الغرض من هذه الدراسة هو شرح: (1) تأثير التفاعل الاجتماعي على نتائج تعلم الطلاب في الفصل الثامن في مواد العلوم الاجتماعية في MTs Nurul Ulum Sukun Malang ، (2) تأثير الحالة الاجتماعية والاقتصادية على نتائج التعلم على نتائج تعلم الطلاب في الصف الثامن في المواد الاجتماعية في MTs Nurul Ulum Sukun Malang. (3) تأثير التفاعل الاجتماعي والحالة الاجتماعية والاقتصادية للأشخاص على طلاب الصف الثامن في موضوعات العلوم الاجتماعية في MTs Nurul Ulum Sukun Malang.

تستخدم هذه الدراسة المنهج الكمي الترابطي ، وبلغت العينة المأخوذة في هذه الدراسة 125 طالباً. تستخدم تقنية جمع البيانات لمتغيرات التفاعل الاجتماعي والحالة الاجتماعية والاقتصادية للآباء استبيانًا ، بينما يتم الحصول على متغير نتائج التعلم من درجات امتحانات منتصف الفصل الدراسي للعام الدراسي 2019/2020. تقنية المعالجة المستخدمة هي التحليل الإحصائي الوصفي ، واختبار الافتراض الكلاسيكي ، والتحليل الخطي المتعدد ، واختبار الفرضيات الجزئي أو المتزامن.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن: (1) هناك تأثير إيجابي بين التفاعل الاجتماعي على نتائج التعلم لموضوعات الدراسات الاجتماعية ، وهذا يشير إلى أن التفاعل الاجتماعي يمكن أن يساعد الطلاب على تحسين نتائج التعلم (2) لا يوجد تأثير إيجابي بين المجتمع. والحالة الاقتصادية للآباء على نتائج التعلم.دراسة مواضيع الدراسات الاجتماعية ، وهذا يدل على أن الوضع الاجتماعي والاقتصادي للآباء ليس من العوامل المهيمنة التي يمكن أن تؤثر على نتائج تعلم الطلاب (3) في الوقت نفسه هناك تأثير كبير بين الوضع الاجتماعي والاقتصادي للآباء والأمهات التفاعل الاجتماعي على مخرجات التعلم في مواد الدراسات الاجتماعية ، وهذا يدل على أن هذين المتغيرين لهما دور مهم في تحسين مخرجات التعلم.