تعليم قواعد اللغة العربية باستخدام كتاب "المفتاح للعلوم" لترقية مهارة القراءة لدى تلاميذ المعهد الإسلامي: دراسة الحالة بمعهد سيداقري السلفي بباسوران – جاوى الشرقية

مستخلص البحث

أحد العناصر المهمة لتعليم اللغة العربية لتسهيل فهم التلاميذ لمهارة القراءة هو إتقان قواعد اللغة العربية. بحيث يكون لإتقان قواعد اللغة العربية تأثير كبير في تحسين فهم التلاميذ لمهارة القراءة.

هدف هذه الدراسة هي: (1) وصف عملية التعليم كتاب المفتاح للعلوم تخطيطا وتنفيذا وتقويما لترقية كفاءة التلاميذ في القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في معهد سيداقري السلفي (2) كشف مشكلات المعلمين والمتعلمين في تعليم المفتاح للعلوم لترقية كفاءة التلاميذ في القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في معهد سيداقري السلفي. (3) وصف كفاءة التلاميذ في القراءة بعد تعليمهم بكتاب المفتاح للعلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في معهد سيداقري السلفي.

أما المدخل في هذه الدراسة هو المدخل الكيفي بالمنهج الوصفي بدراسة الحالة. ومصدر البيانات هو المعلمون والتلاميذ. ولجمع البيانات الملاحظة والمقابلة والوثائق. أما تحليل البيانات على مذهب ميليس وهوبرمين وهو تكثيف البيانات وعرضها واستنتاجها والتحقق عليها.

ونتائج هذه الدراسة هي (1) تعلم قواعد اللغة العربية باستخدام كتاب المفتاح للعلوم له تخطيط انتقائي وخطوات في تنفيذه تتكون من: أولا، التخطيط: أ) تحديد أهداف التعليم، ب) تحديد الموضوع، ج) تحديد طرق التعليم، د) إجراء اختبار تحديد المستوى، هـ) تحديد تخصيص الوقت، و) وسائل التعليم. ثانيًا: التنفيذ: أ) الأنشطة التمهيدية، ب) تقديم المواد، ج) مشاركة التلاميذ، د) التقييم، هـ) أنشطة الداعمة، و) مراقبة المعلم. (2) ومشكلات تعليم المفتاح للعلوم تتكون على نوعين وهما المشكلة التي تتعلق بالمعلم أ) جمود في عملية التعلم، وب) عدم استخدام الوسائط. 2) التلاميذ. أ) الجانب اللغوي، وهو صعوبة تحديد الوزان وتفسير المفردات. ب) الجوانب غير اللغوية وهي عدم التركيز على التعلم والملل وخلفية التلاميذ. (3) قدرة التلاميذ على القراءة بشكل صحيح يمكنهم القراءة بشكل صحيح، سواء بالطلاقة أو فهم محتوى النص نظريًا وعمليًا.

والاستنتاج النظري لهذا البحث هو أن الاختيارية من معايير الطريقة التعليمية يسهل على التلاميذ إتقان قواعد اللغة العربية والقدرة على القراءة.

ABSTRACT

One of the important elements of learning Arabic to facilitate students understanding of reading skill is to master the gramatical rules of Arabic. So that the mastery of the rules of Arabic has a great influence on improving stdants understanding of reading skills.

This study aimed at describing the (1) to describe the planning, implementation and evaluation of the Al-Miftah lil Ulum learning at the Sidogiri Boarding Islamic School; (2) revealing Al-Miftah lil Ulum problems faced by teachers and students at the Sidogiri Boarding Islamic School, (3) reveal the advantages and disadvantagges of teaching the Al-Miftah Lil Ulum at the Sidogiri Boarding Islamic School.

This research uses a qualitative approach by a case study method. The data sources in this study were the teachers and stdents. The tecniques of data collection are observation, interview, and documentation. The analysis tecnique includes data condensation, data display, and conclusion.

The result of this study are (1) Learning the rules of Arabic by using the book Al-Miftah lil Ulum has selective planning and steps in its implementation which consist of: First, Planning: a) determine learning objectives, b) determine subject matter, c) determine learning methods, d) conduct a placement test, e) determine time allocation, f) learning media. Second: Implementation: a) introduction, b) delivery of material, c) student participation, d) assessment, e) follow-up activities, and f) teacher mentoring. (2) The problem of teaching Al-Miftah Lil Ulum consists of two aspects, 1) the teacher, namely a) stagnation in the learning process and b) not using the media. 2) students; a) the linguistic aspect, namely the difficulty in determining wazan and interpreting vocabulary. b) non-linguistic aspects, namely not focusing on learning, boredom, student background. (3) The ability of students to read can read correctly, both in thalaqah and understanding the content of the text theoretically and practically.

The theoretical findings in this study are: that the standard selectivity of learning methods that make it easier for students to master the gramatical rules of Arabic and ability to read.

ABSTRAK

Salah satu unsur penting pembelajaran bahasa Arab untuk memudahkan pemahaman santri dalam keterampilan membaca adalah dengan menguasai kaidah bahasa Arab. Sehingga penguasaan kaidah-kaidah bahasa Arab memiliki pengaruh yang besar untuk meningkatkan pemahaman santri dalam keterampilan membaca.

Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasinya pembelajaran Al-Miftah lil Ulum Ponpes Sidogiri Pasuruan; (2) Mengungkap problem pembelajaran Al-Miftah lil Ulum yang dihadapi guru dan santri Ponpes Sidogiri Pasuruan; (3) Mendeskripsikan kemampuan santri dalam membaca setelah mempelajari kitab Al-Miftah lil Ulum Ponpes Sidogiri Pasuruan.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif-kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah para guru dan siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara yang mendalam dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu mereduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini adalah: (1) Pembelajaran kaidah bahasa Arab dengan menggunakan kitab Al-Miftah lil Ulum memilki perencanaan dan langkah-langkah yang selektif dalam pelaksanaanya yang terdiri dari: Pertama: Perencanaan: a) menentukan tujuan pembelajaran, b) menentukan materi pelajaran, c) menentukan metode pembelajaran, d) mengadakan placement test, e) menentukan alokasi waktu, f) media pembelajaran. Kedua: Pelaksanaan: a) pendahuluan, b) penyampaian materi, c) partisipasi siswa, d) penilaian, e) aktivitas lanjutan, dan f) pendampingan guru. (2) Problem pengajaran Al-Miftah Lil Ulum terdiri dari dua aspek, 1) guru yaitu 1) stagnasi dalam proses pembelajaran dan 2) tidak mnggunakan media. 2) siswa; a) aspek lingustik yaitu kesulitan dalam menentukan wazan dan mengartikan kosa kata. b) aspek non-linguistik, yaitu tidak fokus dalam pembelajaran, jenuh, latar belakang siswa. (3) Kemampuan santri dalam membaca bisa membaca dengan benar, baik secara thalaqah dan pemahaman isi teks secara teoritis maupun praktik.

Temuan teoritik dalam penelitian ini adalah: bahwa selelektifitas standar metode pembelajaran yang memudahkan peserta didik menguasai kaidah bahasa Arab dan kemampuan dalam mambaca.