Kreativitas guru dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui model pembelajaran blended learning: Studi multi kasus di SD Alam Ar-Rohmah dan SD Islam Surya Buana

ABSTRAK

Di era new normal saat ini pembelajaran tatap muka terbatas telah dilaksanakan di beberapa sekolah di Indonesia. Untuk merespon situasi seperti ini, dunia pendidikan memanfaatkan salah satu model pembelajaran yaitu dengan menggunakan model Blended Learning. Dengan penerapan pembelajaran Blended Learning guru dituntut untuk kreatif dalam mempersiapkan pembelajaran daring dan tatap muka melalui RPP, bahan ajar, media, metode dan evaluasi pembelajaran yang efektif dan efisien sehingga keaktifan belajar siswa meningkat.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi Pembelajaran Melalui Model Blended Learning di SD Alam Ar-Rohmah dan SD Islam Surya Buana, (2) Mengetahui keaktifan Belajar siswa Melalui Model Blended Learning di SD Alam ar-Rohmah dan SD Islam Surya Buana , (3) Mengetahui dampak Kreativitas Guru IPS terhadap Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Blended Learning.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus rancangan multi situs. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun informan pada penelitian ini adalah waka kurikulum, guru wali kelas, dan siswa. Data dianalisis dan dilakukan pengecekan keabsahan data dengan triangulasi.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa (1) kreativitas yang dilakukan guru IPS di SD Alam Ar-Rohmah dan SD Anak Islam Surya Buana dalam pembelajaran Blended Learning yaitu melalui perencanaan dengan membuat RPP, membuat bahan ajar, memilih metode dan media serta evaluasi pembelajaran. (2) Dengan penerapan Blended Learning peserta didik aktif dalam mengikuti pembelajaran. (3) Dampak kreativitas ini yaitu menambah ide-ide baru terhadap proses pembelajaran. Dapat disimpulkan bahwa, guru di SD Alam Ar Rohmah dan SD Islam Surya Buana dituntut mampu membuat peserta didik aktif ketika proses pembelajaran online atau pun tatap muka.

ABSTRACT

In the current new normal era, limited face-to-face learning has been implemented. To respond to situations like this, the world of education utilizes one learning model, namely by using the Blended learning model. With the application of blended learning, teachers are required to be creative in preparing online and face-to-face learning through lesson plans, teaching materials, media, methods and evaluations of effective and efficient learning so that student learning activities increase.

The results of this study indicate that (1) the creativity of social studies teachers at SD Alam Ar Rohmah and SD Anak Islam Surya Buana in blended learning is planning by making lesson plans, making teaching materials, choosing methods and media and evaluating learning. (2) With the application of blended learning, students are active in participating in learning. (3) The impact of this creativity is to add new ideas to the learning process. It can be concluded that teachers at SD Alam Ar Rohmah and SD Islam Surya Buana.

This research uses a qualitative approach with a case study type of multi-case design. Data collection techniques were carried out using interview, observation and documentation techniques. The informants in this study were waka curriculum, homeroom teachers, and students. The data were analyzed and the validity of the data was checked by triangulation.

This study aims to (1) describe the planning, implementation and evaluation of Learning Through Blended Learning Models in SD Alam Ar-Rohmah and SD Islam Surya Buana, (2) Knowing student learning activities through Blended Learning Models at SD Alam ar-Rohmah and SD Islam Surya Buana, (3) Knowing the impact of Social Studies teacher creativity on student learning activities through the blended learning model.

مستخلص البحث

في العصر الطبيعي الجديد الحالي، تم تنفيذ التعلم وجهًا لوجه بشكل محدود. للاستجابة لمثل هذه المواقف، يستخدم عالم التعليم نموذجًا واحدًا للتعلم، أي باستخدام نموذج التعلم المدمج. من خلال تطبيق التعلم المدمج، يتعين على المعلمين أن يكونوا مبدعين في إعداد التعلم عبر الإنترنت والتعلم وجهًا لوجه من خلال خطط الدروس والمواد التعليمية والوسائط والأساليب والتقييمات الخاصة بالتعلم الفعال والفعال بحيث تزيد أنشطة تعلم الطلاب.

تهدف هذا البحث (1) لوصف تخطيط وتنفيذ وتقويم التعلم من خلال نماذج التعلم المختلط في مدرسة الإبتدائية علام الرحمة ومدرسة الإبتدائية الإسلامية سوريا بوانا، (2) لمعرفة أنشطة تعلم الطلاب من خلال نماذج التعلم المدمج في مدرسة الإبتدائية علام الرحمة ومدرسة الإبتدائية الإسلامية سوريا بوانا، (3) لمعرفة تأثير إبداع معلم الدراسات الاجتماعية على أنشطة تعلم الطلاب من خلال نموذج التعلم المدمج.
يستخدم هذا البحث نهجًا نوعيًا مع نوع بحث دراسة الحالة مع تصميم متعدد الحالات. تم تنفيذ تقنيات جمع البيانات باستخدام تقنيات المقابلة والملاحظة والتوثيق. المخبرون في هذه الدراسة هم منهج واكا ومعلمي الصف والطلاب. تم تحليل البيانات والتحقق من صحة البيانات عن طريق التثليث.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن (1) إبتكارا لمعلم الدراسات الاجتماعية في مدرسة الإبتدائية علام الرحمة ومدرسة الإبتدائية الإسلامية سوريا بوانا في التعلم المدمج يتم التخطيط من خلال وضع خطط الدروس، وعمل المواد التعليمية، واختيار الأساليب والوسائط وتقييم التعلم. (2) مع تطبيق التعلم المدمج، ينشط الطلاب في المشاركة في التعلم. (3) تأثير هذا الإبداع هو إضافة أفكار جديدة لعملية التعلم. يمكن الاستنتاج أن المعلمين في مدرسة الإبتدائية علام الرحمة ومدرسة الإبتدائية الإسلامية سوريا بوانا مطلوب منهم أن يكونوا قادرين على تنشيط الطلاب أثناء عملية التعلم عبر الإنترنت أو وجهاً لوجه.