Peran orang tua dalam mendongeng guna menstimulasi perkembangan moral anak usia pra sekolah (5-6 tahun)

INDONESIA:

Berangkat dari sebuah teori psikoanalisis Erikson yang membahas tentang perkembangan manusia, yakni salah satu diantaranya adalah tugas menghadapi tantangan krisis yang akan dialami anak usia pra sekolah yaitu tahapan inisiatif versus rasa bersalah (initiative versus guilt) dimana mereka menghadapi tantangan baru dunia sosial yang lebih luas dari sebelumnya. Selanjutnya, menurut teori psikoanalisis Freud, menyatakan bahwa rasa cemas dan rasa bersalah merupakan bagian aspek penting dalam mendeskripsikan perkembangan moral. Adapun bagian upaya untuk menurunkan tingkat kecemasan, meminimalisir hukuman, serta hal penting lain dalam proses pembentukan moral anak adalah keikutsertaan orang tua mengambil peran dalam menginternalisasi standar-standar pemahaman benar dan salah pada anak. Selain itu, peneliti menemukan beberapa orang tua yang memiliki kebiasaan rutin mendongeng pada anak dan meyakini bahwa melalui kegiatan mendongeng dapat menginternalisasi nilai-nilai kehidupan pada anak.

Tujuan penelitian ini, akan membahas peran orang tua dalam mendongeng guna menstimulasi perkembangan moral anak pra sekolah yang meliputi; cara orang tua dalam memilih materi dongeng untuk anak pra sekolah, mendeskripsikan proses kegiatan mendongeng yang dilakukan oleh orang tua, dan memaparkan perkembangan moral anak setelah mendapatkan dongeng rutin dari orang tua.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian jenis deskriptif kualitatif. Beberapa teknik pengambilan data dilakukan melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi terhadap tiga narasumber terpilih. Narasumber dalam penelitian ini ditentukan dalam kriteria; orang tua yang memiliki anak usia pra sekolah dan juga memiliki kebiasaan mendongeng pada anak.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa ketiga orang tua memiliki kecermatan dalam memilih materi dongeng yang akan disampaikan, memiliki kesamaan damn konsistensi waktu rutin mendongeng yakni pengantar sebelum anak tidur, memberikan dongeng dengan beberapa teknik seperti teknik membaca langsung dari buku maupun dongeng secara langsung, serta melibatkan anak dalam proses mendongeng. Adapun perkembangan moral anak setelah mendapatkan dongeng rutin dari orang tua ini menunjukkan bahwa; anak mampu membedakan hal-hal yang boleh dilakukan dan sebaliknya, jujur, empati, mau berbagi, dan sebagainya.

ENGLISH:

Based on a psychoanalytic theory from Erikson who talks about human development, one of them tells about the challenges of the crisis that will be experienced by children of preschool age are the stages of the initiative versus guilt (initiative versus guilt) where they face new challenges social world that is more comprehensive previously. Furthermore, according to Freud's psychoanalytic theory, he states that anxiety and guilt are important aspects of describing moral development. The part of efforts to reduce anxiety levels, minimize punishment, and other important things in the process of forming children's morals are the participation of parents in taking a role in internalizing the standards of understanding right and wrong in children. In addition, the researchers found some parents who have a regular habit of telling stories to their children and believe that through storytelling activities they can internalize the values of life in children.

The purpose of this study will discuss the role of parents in storytelling to stimulate the moral development of preschool children which includes; how parents choose fairy tale material for preschool children, describing the process of storytelling activities carried out by parents, and describing the moral development of children after getting regular fairy tales from parents.

This study uses a qualitative descriptive type of research method. Meanwhile, the data collection techniques were carried out through observation, interviews, and documentation of the three selected sources. The resource persons in this study were determined by the criteria; parents who have pre-school age children and also have the habit of telling stories to their children.

The results of this study indicate that the three parents have accuracy in choosing the fairy tale material to be conveyed, they have similarities and are consistent in their regular storytelling time as an introduction before the child goes to bed, they give the fairy tale with several techniques such as reading the fairy tell from books or just tell it directly without a book, and also involving children in the process of storytelling. The moral development of children after getting regular fairy tales from parents shows that; children can distinguish between things that can be done and vice versa, honest, empathetic, willing to share, and so on.

ARABIC:

الخروج من نظرية التحليل النفسي يتحدث إريكسون عن التنمية البشرية ، والتي من بينها المهمة التي تواجه تحديات الأزمة التي يختبرها الأطفال في سن ما قبل المدرسة هي مراحل المبادرة مقابل الشعور بالخطأ(المبادرة مقابل الشعور بالخطأ)حيث يواجهون تحديات جديدة عالم اجتماعي أكثر شمولاً من قبل. علاوة على ذلك ، وفقًا لنظرية التحليل النفسي لفرويد ، الشعور بالقلق والخطأ هما مهمان في وصف التطور الأخلاقي. جزء من الجهود المبذولة لتقليل مستويات القلق وتقليل العقوبة وغير ذلك من الأمور المهمة في عملية تكوين أخلاق الأطفال هو مشاركة الوالدين في استيعاب معايير فهم الصواب والخطأ عند الأطفال. بالإضافة إلى ذلك ، وجدت الباحثة أن بعض الآباء الذين لديهم عادة منتظمة في سرد القصص لأطفالهم ويعتقدون أنه من خلال أنشطة سرد القصص يمكنهم استيعاب قيم الحياة عند الأطفال.

الغرض من هذه الدراسة ، سوف يناقش دور الوالدين في رواية القصص لتحفيز التطور الأخلاقي للأطفال ما قبل المدرسة والتي تشمل ؛ كيف يختار الآباء المواد الخيالية للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وصف عملية سرد القصص التي يقوم بها الآباء ، وصف التطور الأخلاقي للأطفال بعد الحصول على حكايات خرافية منتظمة من الوالدين.

يستخدم هذا البحث منهجا نوعيا وصفيًا. استرداد البيانات من خلال المراقبة والمقابلات والوثائق المكتوبة على المصادر الثلاثة المختارة. تم تحديد الأشخاص ذوي الخبرة في هذه الدراسة من خلال المعايير، الآباء الذين لديهم أطفال في سن ما قبل المدرسة ولديهم عادة رواية القصص لأطفالهم.

أما بالنسبة نتيجة هذا البحث فهي: أن الآباء الثلاثة لديهم دقة في اختيار مادة الحكاية الخرافية التي سيتم نقلها ، ولديهم أوجه تشابه ومتسقة في وقت سرد القصص المعتاد ، أي مقدمة قبل نوم الطفل، وإعطاء حكايات خرافية بعدة تقنيات مثل كتقنيات قراءة مباشرة من الكتب أو القصص الخيالية ، وإشراك الأطفال في عملية سرد القصص. يوضح التطور الأخلاقي للأطفال بعد الحصول على حكايات خرافية منتظمة من الآباء يدل على أن الأطفال قادرون على التمييز بين الأشياء التي يمكن القيام بها والعكس صحيح ، والصدق ، والتعاطف ، والرغبة في المشاركة، وغير ذلك.