Upaya pembentukan sikap sosial peserta didik melalui pembelajaran daring mata pelajaran IPS Kelas IX C MTs Walisongo Malang

ABSTRAK

Pendidikan pada masa Pandemi Covid- 19 telah menghambat proses pembentukan karakter di sekolah. Penyelenggaraan pendidikan yang telah dialihkan dari sistem tatap muka menjadi sistem daring (study from home) memberikan pengaruh bagi perubahan sikap, perilaku, dan kebiasaan- kebiasaan peserta didik diantaranya seperti semangat belajar menurun, mudah bosan, tidak terlalu patuh dalam hal disiplin waktu, sering mengabaikan tugas yang diberikan guru. Sehingga dalam hal ini peran guru sangan sentral dalam mengawasi dan mengontrol peserta didik terutama dalam pendidikan karakter dilingkup sekolah.

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk: (1) Mendeskripsikan upaya guru IPS dalam membentuk sikap sosial peserta didik melalui pembelajaran daring mata pelajaran IPS Kelas IX MTs Walisongo Malang. (2) Mengetahui faktor faktor yang mempengaruhi sikap sosial peserta didik melalui pembelajaran daring mata pelajaran IPS Kelas MTs Walisongo Malang. (3) Mendeskripsikan kebijakan sekolah dalam membentuk sikap sosial peserta didik di MTs Walisongo Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif. Jenis penelitian yang digunakan Janis penelitian fenomenologis (phenomenological research). Teknik pengumpulan data menggunakan teknik (1) Observasi (2) Wawancara dan (3) Dokumentasi dijadikan sebagai data pelengkap dan penguat dari data data observasi dan wawancara peneliti.

Berdasarkan uraian- uraian hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Upaya guru IPS dalam membentuk sikap disiplin, tanggung jawab dan sopan santun peserta didik yaitu dengan melalui pola pembiasaan, teguran dan nasehat serta dengan pemberian penghargaan atau apresiasi. (2) faktor- faktor yang mempengaruhi sikap sosial diantaranya faktor dari dalam diri peserta didik, faktor latar belakang keluarga peserta didik, kondisi ekonomi orang tua menengah kebawah, kurangnya komunikasi antar orang tua dengan peserta didik dan pembelajaran daring. (3) Kebijakan sekolah dalam membentuk sikap sosial peserta didik dengan melalui penetapan aturan mematuhi protokol kesehatan, penetapan tata tertib sekolah, penetapan aturan pelanggaran, penerapan budaya 5S, kegiatan rutin apel pagi untuk mendisiplinkan peserta didik.

ABSTRACT

Education during the Covid-19 pandemic has hampered the process of character building in schools. The implementation of education which has been transferred from a face-to-face system to an online system (study from home) which has more or less an influence on changes in students' attitudes, behavior, and habits such as decreased learning enthusiasm, boredom, not being too obedient in terms of time discipline, often ignore the assignments given by the teacher. So that in this case the teacher's role is very central in supervising and controlling students, especially in character education within the school.

This research aimed to: (1) describe the efforts of social studies teachers in shaping the social attitudes of students through online learning of social studies subjects of 9th grade at MTs Walisongo Malang. (2) Know the factors that influence the social attitudes of students through online learning social studies subjects at MTs Walisongo Malang. (3) Describe the school's policies in forming social attitudes of students at MTs Walisongo Malang.

This study used a descriptive qualitative research approach. The type of research used is phenomenological research. The data collection technique used observation, interview and, documentation as complementary and reinforcing data from the researcher's observation and interview data.

The research results concluded: (1) Social studies teachers' efforts in forming discipline, responsibility and courtesy of students are through patterns of habituation, reprimand and advice as well as by giving awards or appreciations.
(2) the factors that influence social attitudes include factors from within students, family background factors of students, economic conditions of middle and lower parents, lack of communication between parents and students and online learning. (3) The school's policies in forming social attitude of students are through setting rules to comply with healt protocols, setting school rules, determination of violation rules, Cultural application 5S, morning parade routine activities to disclipine student.

ملخص البحث

وقد أعاق التعليم خلال وباء كوفيد-١٩ عملية تكوين الشخصية في المدارس. تنفيذ التعليم الذي تم تحويله من نظام وجها لوجه إلى نظام على الانترنت (الدراسة من المنزل) له تأثير أكثر أو أقل على التغيرات في المواقف والسلوكيات وعادات المتعلمين مثل روح التعلم يقلل، بالملل بسهولة، وليس مطيعا جدا من حيث الانضباط الزمني، وغالبا ما يتجاهل المهام التي يعطيها المعلمون. لذلك في هذه الحالة دور المعلمين المركزيين في الإشراف على المتعلمين والسيطرة عليهم ، خاصة في تعليم الشخصية في البيئة المدرسية.

وقد أجري هذا البحث بهدف: (١) وصف جهود معلمي الاجتماعية في تشكيل المواقف الاجتماعية للمتعلمين من خلال التعلم عبر الإنترنت لمواضيع فصل الاجتماعية ٩ مدرسة الثانوية وليسوغو مالغ. (٢) معرفة العوامل التي تؤثر على الموقف الاجتماعي للمتعلمين من خلال التعلم عبر الإنترنت من المواد فصل الاجتماعية ٩ مدرسة الثانوية وليسوغو مالغ.(٣) وصف جهود المدرسة في تشكيل المواقف الاجتماعية الإيجابية للمتعلمين في٩
مدرسة الثانوية وليسوغو مالغ.

يستخدم هذا البحث نهجا بحثيا نوعيا وصفيا. نوع البحث الذي يستخدمه جانيسللأبحاث الظواهرية. وتستخدم تقنيات جمع البيانات باستخدام التقنيات (١) الملاحظة (٢) المقابلات و(٣) الوثائق كبيانات تكميلية وتعزيزات من بيانات المراقبة وبيانات مقابلات الباحثين

ويمكن التوصل إلى وصف لنتائج البحوث: (١) جهود معلمي نظام المعلومات المتكامل في تشكيل الانضباط والمسؤولية وآداب المتعلمين، أي من خلال أنماط التعود والتوبيخ والمشورة والتقدير والتقدير. (٢) وتشمل العوامل التي تؤثر على المواقف الاجتماعية عوامل من داخل المتعلمين، وعوامل في الخلفية الأسرية للمتعلمين، والظروف الاقتصادية للوالدين المتوسطين إلى الأدنى، وعدم التواصل بين الوالدين مع المتعلمين والتعلم عبر الإنترنت. (٣) سياسات المدرسة في تشكيل المواقف الاجتماعية للطلاب من خلال وضع قواعد للامتثال للبروتوكولات الصحية، ووضع قواعد المدرسة، ووضع قواعد للانتهاكات، وتنفيذ ثقافة (5S)والتفاح الصباحي الروتيني لتأديب الطلاب.