Pelaksanaan pembelajaran dalam jaringan (daring) pada siswa SMPN 2 Bakarangan Kalimantan Selatan: Studi kasus pembelajaran PAI di masa pandemik Covid-19

INDONESIA:

Pembelajaran Daring merupakan suatu hal yang baru bagi pendidik yang awam. Banyak pendidik yang dulu beranggapan smartphone hanya digunakan sebagai alat komunikasi, kini harus memaksakan diri untuk beradaptasi dengan kemajuan jaman dalam teknologi pendidikan. Akibatnya pendidik harus mengusai beberapa fitur atau sistem pembelajaran dengan menggunakan internet. Terutama dalam pembelajaran daring di masa Pandemi COVID 19.

Berangkat dari sinilah penulis ingin membahas lebih dalam penelitian dan mengambil judul Pelaksanaan Pembelajaran Dalam Jaringan (Daring) Pada Siswa SMPN 2 Bakarangan Kalimantan Selatan (Studi Kasus Pembelajaran PAI di Masa Pandemi COVID 19) Dengan Tujuan Penelitian 1) Mengetahui Bentuk Perencanaan Pembelajaran Daring Pada Mata Pelajaran PAI di SMPN 2 Bakarangan 2) Mengetahui bentuk pelaksanaan pembelajaran daring pada mata pembelajaran PAI di SMPN 2 Bakarangan Kalimantan Selatan 3) Mengetahui bentuk evaluasi pembelajaran daring pada mata pembelajaran PAI di SMPN 2 Bakarangan Kalimantan Selatan.

Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Untuk jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, sehingga peneliti mencoba untuk memahami suatu permasalahan sampai tercapai kesimpulan yang bersifat obyektif dan fokus terhadap gejala yang diperlukan. Dalam teknik pengumpulan data , terdapat sebuah teknik yang biasa disebut dengan triangulasi. Triangulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data dan memanfaatkan data yang lain.

Hasil Penelitian menunjukkan bahwa, (1) Perencanaan pembelajaran daring pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 2 Bakarangan, meliputi 3 tahapan seperti penentuan jadwal, rancangan RPP dan Menyusun materi. (2) Pelaksanaan pembelajaran daring pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 2 Bakarangan, meliputi penerapan RPP, Pengaplikasian Metode dan Media Pembelajaran. 3) Evaluasi pembelajaran daring pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 2 Bakarangan dianggap tidak maksimal. Terdapat dua bentuk evaluasi dalam pembelajaran PAI, yakni penilaian tugas serta penilaian ulangan harian.

ENGLISH:

Online learning becomes a new experience for many educators. Many of them used to think that smartphone is only for communication and now they have to adapt to the educational technology advance. As a result, educators have to master some learning features or systems using the internet, particularly for online learning during the COVID-19 pandemics.

From this point, the researcher tries to discuss further and conducts research entitled The Implementation of Online Learning on Students of SMPN 2 BakaranganSouth Kalimantan (Case Study of Islamic Education Learning during the Pandemics). The objectives of the research are 1) To find out the planning of Islamic Education online learning in SMPN 2 Bakarangan 2) To find out the implementation of Islamic Education online learning in SMPN 2 BakaranganSouth Kalimantan 3) To find out the evaluation of Islamic Education online learning in South Kalimantan.

The researcheremployed a qualitative model using interviews, observation, and documentation. Since it was a descriptive qualitative one, the researcher tried to understand the problem to draw objective conclusions and focused on the needed cues. During the data collection, the researcher usedtriangulation to check the data validity and utilize other beneficial data.

The result of the research shows that (1) The planning of Islamic Education Online learning in SMPN 2 Bakarangan consists of three steps, namely scheduling, making lesson plan, and preparing the materials, (2) The implementation itself includes the application of lesson plan, method, and learning media. 3) The evaluation of Islamic education online learning tells that it is not optimal. Therefore, the school offerssemi-online learning to deal with the ineffectiveness of online learning. Islamic Education learning involves two types of evaluation, assignment, and daily exam

ARABIC:

يعتبر التعليم الافتراضي شيئا جديدا لعامة المعلمين. يعتقد معظم المعلمين أن الهواتف الذكية تستخدم كأداة الاتصال فقط، والآن يجب أن يجبروا أنفسهم على التكيف مع تقدم العصر في التكنولوجيا التعليمية. ونتيجة لذلك، يجب عليهم اتقان بعض الميزات أو أنظمة التعليم باستخدام الإنترنت. خاصة في التعليم الافتراضي خلال جائحة COVID 19.

بدءا من تلك القضايا أرادت الباحثة مناقشة هذا الموضوع بعمق واتخاذ العنوان " تنفيذ التعليم الافتراضي للطلبة في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ٢ باكارانجان كليمنتان الجنوبي (دراسة الحالة في مادة التربية الإسلامية خلال الجائحة) مع أهداف البحث التالية: ١) معرفة شكل تخطيط التعليم الافتراضي في مادة التربية الإسلاميةبالمدرسة المتوسطة العامة الحكومية ٢ باكارانجان كليمنتان الجنوبي، ٢) معرفة شكل تنفيذ التعلم التعليم الافتراضي في مادة التربية الإسلاميةبالمدرسة المتوسطة العامة الحكومية ٢ باكارانجان كليمنتان الجنوبي، ٣) معرفة شكل تقييم التعليم الافتراضي في مادة التربية الإسلامية بالمدرسة المتوسطة العامة الحكومية ٢ باكارانجان كليمنتان الجنوبي.

منهج البحث المستخدم في هذا اليحث هو منهج البحثالنوعي باستخدام طريقة جمع البيانات تتكون من المقابلة والملاحظة، والوثائق. ونوع هذا البحث وصفي نوعي، لذلك تحاول الباحثة فهم مشكلة حتى يتم الوصل إلى النتيجةالموضوعية والتركيز على الأعراض اللازمة. في جمع البيانات، تستخدمالتثليث. التثليث هو طريقة للتحقق من صحة البيانات واستخدام البيانات الأخرى.

وأظهرت النتائج أن (١) تخطيط التعليم الافتراضي في مادة التربية الإسلامية بالمدرسة المتوسطة العامة الحكومية ٢ باكارانجان كليمنتان الجنوبي، يشمل ثلاث مراحل مثل وضع الجدول الزمني وتصميم خطة التدريسوإعداد المواد التعليمية. (٢) تنفيذ التعليم الافتراضي في مادة التربية الإسلامية بالمدرسة المتوسطة العامة الحكومية ٢ باكارانجان كليمنتان الجنوبي، بما في ذلك تطبيق خطة التدريسوأساليب ووسائل التعليم. ٣) تقييم التعليم الافتراضي في مادة التربية الإسلامية بالمدرسة المتوسطة العامة الحكومية ٢ باكارانجان كليمنتان الجنوبي يعتبر غير فعال، بحيث يتم تشجيع تطبيق التعليم شبه الافتراضي كحل له. وهناك شكلان من أشكال التقييم في تعليم مادة التربية الإسلامية؛ وهما تقييم المهام وتقييم الواجبات اليومية.