Pengaruh kemandirian dan dukungan sosial orang tua terhadap penyesuaian diri pada siswa MTs Al-Hidayah Tuban dalam Pembelajaran daring

INDONESIA:

Pendidikan adalah suatu usaha atau kegiatan yang dijalankan dengan sengaja, teratur dan berencana dengan maksud mengubah atau mengembangkan perilaku yang diinginkan. Di Dunia pendidikan, pendidik dan peserta didik harus menyiapkan diri untuk memasuki sistem pembelajaran yang baru di tengah pandemi Covid-19, pemerintah melalui Menteri Pendidikan dan Kebudayaan menerapkan belajar dari rumah (Fajriani et al., 2020). Siswa dituntut untuk mampu beradaptasi dengan sistem pembelajaran baru yaitu sistem pembelajaran daring (online). Proses sistem pemebalajaran daring tentu masih membingungkan siswa, siswa juga harus mampu dalam penyesuaian diri.
Peneliti ingin meneliti: (1) bagaimana tingkat penyesuaian diri pada siswa MTs Al-Hidayah Tuban dalam pembelajaran daring. (2) bagaimana tingkat kemandirian pada siswa MTs Al-Hidayah Tuban dalam pembelajaran daring. (3) bagaimana tingkat dukungan sosial orang tua pada siswa MTs Al-Hidayah Tuban dalam pembelajaran daring. (4) pengaruh kemandirian dan dukungan sosial orang tua terhadap penyesuaian diri pada siswa MTs Al-hidayah Tuban dalam pembelajaran daring. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana pengaruh antara kemandirian dan dukungan sosial orang tua terhadap penyesuaian diri pada siswa MTs Al-Hidayah Tuban dalam pembelajaran daring.
Penelitian ini menggunakan paradigma metode kuantitatif dengan rancangan penelitian uji regresi berganda. Subyek penelitian ini adalah siswa MTs Al-Hidayah Tuban dengan sampel 82 siswa. Instrumen yang digunakan dalam pengambilan data adalah skala kemandirian yang dikembangkan oleh Steinbergh, skala dukungan sosial orang tua dikembangkan oleh Sarafino, dan skala penyesuaian diri dikembangkan oleh Schneiders.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemandirian siswa Mts Al-Hidayah Tuban dalam pembelajaran daring dalam kategori tinggi yaitu sebesar 78%. Sedangkan pada dukungan sosial orang tua diperoleh sebesar 57,3% berada pada kategori tinggi. dan penyesuaian diri diketahui bahwa tingkat tinggi sebesar 68,3%. Kemudian pengaruh antara kemandirian dan dukungan sosial orang tua terhadap penyesuaian diri sebesar 35,7% dan memiliki hubungan yang positif dengan tingkat pengaruh kemandirian lebih tinggi ( = 0,405) daripada dukungan sosial orang tua ( = 0,364) terhadap penyesuaian diri. Sehingga terdapat pengaruh antara kemandirian dan dukungan sosial orang tua terhadap penyesuaian diri pada siswa MTs Al-Hidayah Tuban dalam pembelajaran daring.

ENGLISH:

Education is a business or activity that is carried out intentionally, regularly and planned with the intention of changing or developing desired behavior. In the world of education, educators and students must prepare themselves to enter a new learning system in the midst of the Covid-19 pandemic, the government through the Minister of Education and Culture implements learning from home (Fajriani et al., 2020). Students are required to be able to adapt to the new learning system, namely the online learning system. The process of the online learning system is certainly still confusing for students, students must also be able to adapt.
Researchers want to examine: (1) how the level of adjustment of the students of MTs Al-Hidayah Tuban in online learning. (2) how is the level of independence of MTs Al-Hidayah Tuban students in online learning. (3) how is the level of parental social support for MTs Al-Hidayah Tuban students in online learning. (4) the influence of parental independence and social support on the adjustment of students at MTs Al-Hidayah Tuban in online learning. The purpose of this study was to determine how the influence of independence and parental social support on the adjustment of the students of MTs Al-Hidayah Tuban in online learning.
This study was conducted with the aim of knowing how the influence of independence and parental social support on the adjustment of students at MTs Al-Hidayah Tuban in online learning. The subjects of this study were students of MTs Al-Hidayah Tuban with a sample of 82 students. This research method is a quantitative method with multiple regression test research design. The instruments used in data collection were the independence scale developed by Steinbergh, the parental social support scale developed by Sarafino, and the adjustment scale developed by Schneiders.
The results showed that the level of independence of the students of Mts Al-Hidayah Tuban in online learning was in the high category, which was 78%. While the social support of parents obtained by 57.3% is in the high category. and self-adjustment is known that the high rate of 68.3%. The results of multiple linear regression showed that the effect of independence and parental social support on self-adjustment was 35.7% and had a positive relationship with independence ( = 0.405) and parental social support variable ( = 0.364). So that there is an influence between independence and parental social support on self-adjustment.

ARABIC:

التعليم هو عمل أو نشاط يتم تنفيذه عن قصد ومنتظم ومخطط له بقصد تغيير أو تطوير
السلوك المرغوب. في عالم التعليم ، يجب على المعلمين والطلاب إعداد أنفسهم للدخول في نظام تعليمي جديد في خضم جائحة Covid-19 ، وتنفذ الحكومة من خلال وزير التعليم والثقافة التعلم من المنزل (Fajriani et al. ، 2020). يجب على الطلاب أن يكونوا قادرين على التكيف مع نظام التعلم الجديد ، أي نظام التعلم عبر الإنترنت. من المؤكد أن عملية نظام التعلم عبر الإنترنت لا تزال مربكة للطلاب ، ويجب أن يكون الطلاب أيضًا قادرين على التكيف.
يرغب الباحثون في دراسة: (1) كيف مستوى تكيف طلاب المدرسة المتوسطة الاسلامية الهداية توبان في التعلم عبر الإنترنت. (2) كيف هو مستوى استقلالية طلاب المدرسة المتوسطة الاسلامية الهداية توبان في التعلم عبر الإنترنت. (3) كيف هو مستوى الدعم الاجتماعي الأبوي لطلاب المدرسة المتوسطة الاسلامية الهداية توبان في التعلم عبر الإنترنت. (4) تأثير استقلالية الوالدين والدعم الاجتماعي على تكيف الطلاب في المدرسة المتوسطة الاسلامية الهداية توبان في التعلم عبر الإنترنت. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد مدى تأثير الاستقلال والدعم الاجتماعي للوالدين على تعديل طلاب المدرسة المتوسطة الاسلامية الهداية توبان في التعلم عبر الإنترنت.
أجريت هذه الدراسة بهدف معرفة مدى تأثير الاستقلال والدعم الاجتماعي للوالدين على تكيف الطلاب في في المدرسة المتوسطة الاسلامية الهداية توبان في التعلم عبر الإنترنت. شارك في هذه الدراسة طلاب في المدرسة المتوسطة الاسلامية الهداية توبان مع عينة من 82 طالب وطالبة. طريقة البحث هذه هي طريقة كمية مع تصميم بحث اختبار الانحدار المتعدد. كانت الأدوات المستخدمة في جمع البيانات هي مقياس الاستقلال الذي طوره Steinbergh ، ومقياس الدعم الاجتماعي الأبوي الذي طوره Sarafino ، ومقياس التعديل الذي طوره Schneiders
وأظهرت النتائج أن مستوى استقلالية طلاب جامعة الهداية توبان في التعلم عبر الإنترنت كان في الفئة المرتفعة والتي بلغت 78٪. بينما يعتبر الدعم الاجتماعي للوالدين الذي حصل عليه 57.3٪ في فئة عالية. ومن المعروف أن الضبط الذاتي مرتفع بنسبة 68.3٪. أظهرت نتائج الانحدار الخطي المتعدد أن تأثير الاستقلال والدعم الاجتماعي الأبوي على التكيف الذاتي كان 35.7٪ وله علاقة إيجابية بالاستقلالية ( = 0.405) ومتغير الدعم الاجتماعي للوالدين ( = 0.364). بحيث يكون هناك تأثير بين الاستقلال والدعم الاجتماعي الأبوي على التكيف الذاتي.