Yunus, Dwi Yuliah (2021) Implementasi pendidikan karakter dalam membentuk konsep diri positif siswa kelas V di SDIT Ibnu Hajar Kota Batu. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
|
Text (Fulltext)
19760006.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (3MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Implementasi Pendidikan karakter dalam membentuk konsep diri positif siswa kelas V SDIT Ibnu Hajar Kota Batu memiliki peranan penting dari segi nilai nilai karakter yang ada pada saat proses pembelajaran yang diharapkan mampu membentuk sikap baik sesuai dengan nilai-nilai karakater seperti, displin, percaya diri, mandiri dan menghargai prestasi dengan hal itu juga bisa membentuk konsep diri positif siswa dengan memahami dirinya terlebih dahulu, memiliki harapan terhadap dirinya, dan evaluasi dengan dirinya sendiri karena konsep diri positif akan membentuk interaksi interaksi positif dalam hidupnya.
Tujuan Penelitian ini adalah 1) Menganalisis profil pendidikan karakter siswa kelas V di SDIT Ibnu Hajar Kota Batu; 2) Menganalisis strategi pendidikan karakter dalam membentuk konsep diri positif siswa kelas V di SDIT Ibnu Hajar Kota Batu; 3) Menganalisis faktor pendukung dan penghambat pendidikan karakter dalam membentuk konsep diri positif siswa kelas V di SDIT Ibnu Hajar Kota Batu; 4) Menganalisis pembentukan konsep diri positif siswa kelas V di SDIT Ibnu Hajar Kota Batu.
Pendekatan penelitan yang digunakan pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian menggunakan penelitan deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan fenomena-fenomena sesuai dengan realita. Tehnik pengmpulan data menggunakan 1) Observasi; 2) Wawancara; 3) Dokumentasi; dan 4) Angket. Model Analisis data dalam penelitian ini menggunakan model miles dan Huberman. Adapun langkah-langkahnya yaitu reduksi data, penyajian data, verifikasi dan penyimpulan data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter dalam membentuk konsep diri positif siswa kelas V di SDIT Ibnu Hajar Kota Batu : 1) Profil pendidikan karakter telah menerapkan tiga langkah dalam pengimplementasiannya seperti perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi; 2) Strategi yang digunakan dalam membentuk konsep diri positif siswa kelas V seperti Menghafal, membaca Al-Matsurat, memberikan apresepsi dalam pembelajarannya seperti Self Talk, Self Love, Quotes Of the day, Self control, Memberikan Punishmant dan Reward; 3) Faktor Pendukung dan penghambat pendidikan karakter dalam membentuk konsep diri positif bahwa faktor pendukungnya yaitu terletak pada faktor lingkungan keluarga dan sekolah sedangkan faktor penghambatnya bahwa sarana dan prasarana yang kurang memadai dan kondisi pembelajaran lewat zoom yang tidak semua siswa memiliki akses dalam mengikuti proses pembelajaran dan terlebih pada faktor program-program sekolah yang kurang terlaksana dengan baik. ; 4) Pembentukan konsep diri Positif siswa Pembentukan konsep diri yang dilakukan di kelas V dengan menggunakan sistem pembiasaan pada konsep diri positif dengan indikator Pengetahun, harapan dan evaluasi, selalu membawa anak dalam situasi mencintai dirinya, percaya dengan harapan yang dimiliki dengan berbagai presepsi-presepsi positif dari lingkunganya.
ABSTRACT
Implementation of character education in forming positive self-concepts for fifth grade students of SDIT Ibnu Hajar Kota Batu has an important role in terms of character values that exist during the learning process which are expected to be able to form good attitudes in accordance with character values such as discipline, self-confidence, independence and appreciating achievements with it can also form students' positive self-concepts by understanding themselves first, having expectations of themselves, and evaluating themselves because positive self-concepts will form positive interactions in their lives.
The objectives of this study were 1) to analyze the character education profile of fifth grade students at SDIT Ibnu Hajar Kota Batu ; 2) Analyzing character education strategies in forming positive self-concepts for fifth grade students at SDIT Ibnu Hajar Kota Batu ; 3) Analyzing the supporting and inhibiting factors of character education in forming a positive self-concept of fifth grade students at SDIT Ibnu Hajar Batu City; 4) Analyzing the formation of positive self-concept of fifth grade students at SDIT Ibnu Hajar Kota Batu.
The research approach used in this study uses a qualitative approach. This type of research uses descriptive research which aims to describe phenomena according to reality. Data collection techniques using 1) Observation; 2) Interview; 3) Documentation; and 4) Questionnaire. Model Data analysis in this study uses the Miles and Huberman models. The steps are data reduction, data presentation, verification and data inference.
The results showed that the implementation of character education in forming a positive self-concept of fifth grade students at SDIT Ibnu Hajar Batu City: 1) The character education profile has implemented three steps in its implementation such as planning, implementation and evaluation; 2) Strategies used in forming positive self-concepts for fifth grade students such as memorizing, reading Al-Matsurat, giving appreciation in learning such as Self Talk, Self Love, Quotes Of the day, Self Control, Giving Punishmant and Rewards ; 3) Supporting and inhibiting factors of character education in forming a positive self-concept that the supporting factor lies in the family and school environment factors, while the inhibiting factors are inadequate facilities and infrastructure and learning conditions through zoom that not all students have access to the learning process and especially on the factors of school programs that are not well implemented. ; 4) Formation of student's positive self-concept The formation of self-concept is carried out in class V by using a habituation system on positive self-concept with indicators of Knowledge, hope and evaluation, always bringing children in situations of loving themselves, believing in their hopes with various positive perceptions from the environment.
مستخلص البحث
إن نفيذ تعليم الشخصية في تشكيل المفهوم الذاتي الإيجابي الطلاب فى الصف الخامس بمدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة إبن حجر باتو سيتي له دور مهم من حيث قيم الشخصية الموجودة أثناء عملية التعليم والتي من المتوقع أن تكون قادرة على تكوين مواقف جيدة وفقًا لـقيم الشخصية مثل الانضباط والثقة بالنفس والاستقلال وتقدير الإنجازات معها يمكن أن تشكل أيضًا مفاهيم ذاتية إيجابية للطلاب من خلال فهم أنفسهم أولاً ، وتوقعاتهم الخاصة بهم، وتقييم أنفسهم لأن المفاهيم الذاتية الإيجابية ستشكل تفاعلات إيجابية في حياتهم.
يهدف هذا البحث إلى: (1) تحليل ملف تعريف تعليم شخصية الطالب فى الصف الخامس بمدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة إبن حجر باتو (2) تحليل استراتيجيات تعليم الشخصية في تكوين المفاهيم الذاتية الإيجابية الطلاب فى الصف الخامس بمدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة إبن حجر باتو (3) تحليل العوامل الداعمة والمثبطة لتعليم الشخصية في تكوين المفاهيم الذاتية الإيجابية لدى الطلاب فى الصف الخامس بمدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة إبن حجر باتو.
استخدمت الباحثة هذا البحث تصميم البحث النوعي بنوع البحث الوصفي الذي يهدف إلى وصف الظواهر وفقا للواقع. وطريقة جمع البيانات من خلال: 1) المراقبة 2) المقابلة 3) الوثائقية 4) الإستبيانات. لتحليل البيانات، استخدمت الباحثة بالنموزج Miles و Huberman. الخطوات هي تقليل البيانات وعرض البيانات والتحقق واستدلال البيانات.
نتائج هذا البحث هي: 1) قام ملف تعريف تعليم الشخصية بتنفيذ ثلاث خطوات في تنفيذه مثل التخطيط والتنفيذ والتقييم، 2) الإستراتيجيات المستخدمة في تكوين مفاهيم ذاتية إيجابية لطلاب الصف الخامس مثل الحفظ، وقراءة المطصرات، وتقدير التعلم مثل الحديث الذاتي، وحب الذات، واقتباسات اليوم، والتحكم في النفس، والعقاب، والمكافأة، 3) العوامل الداعمة والمثبطة لتعليم الشخصية في تكوين مفهوم إيجابي للذات هي أن العوامل الداعمة تقع في عوامل البيئة الأسرية والمدرسة، في حين أن العوامل المثبطة هي عدم كفاية المرافق والبنية التحتية وظروف التعليم من خلال zoom الذي لا يستطيع جميع الطلاب الوصول إليه لعملية التعليم وخاصة في عوامل البرامج المدرسية التي لا يتم تنفيذها جيدا، 4) يتم تكوين المفاهيم الذاتية الإيجابية للطلاب في الصف الخامس باستخدام نظام التعود على المفاهيم الذاتية الإيجابية مع مؤشرات المعرفة والأمل والتقييم، ودائمًا ما يجلب الطلاب في مواقف حب أنفسهم، ويؤمنون بآمالهم بمختلف الإيجابية تصورات من بيئتهم.
Item Type: | Thesis (Masters) | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Hady, M. Samsul and Wahyuni, Esa Nur | |||||||||
Contributors: |
|
|||||||||
Keywords: | Pendidikan Karakter; Konsep Diri Positif; Character Education; Positive Self-Concept; تنفيذ تعليم الشخصية، تشكيل مفهوم الذات الإيجابي | |||||||||
Subjects: | 17 PSYCHOLOGY AND COGNITIVE SCIENCES > 1701 Psychology > 170103 Educational Psychology | |||||||||
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah | |||||||||
Depositing User: | DWI YULIAH YUNUS | |||||||||
Date Deposited: | 14 Feb 2022 13:52 | |||||||||
Last Modified: | 14 Feb 2022 13:52 | |||||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/34346 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |