Pengaruh lreativitas guru PAI dan kemandirian belajar peserta didik terhadap hasil pembelajaran jarak jauh pada SMK Negeri Se-Kabupaten Ponorogo

مستخلص البحث

المهارة هي الإمكانات التي يمتلكها كل إنسان. المهارة في تحديد المشاكل وإيجاد الحلول وإنتاج أعمال جديدة. في التربية الإسلامية والتعلم مع الحالة الراهنة من خلال التعلم عبر الإنترنت هناك حاجة إلى الإبداع من المعلمين في التدريس. والشيء الآخر المهم هو استقلالية تعلم المتعلمين. التعلم الذاتي هو التعلم الذاتي في عملية التعلم دون الاعتماد على الآخرين.

الهدف في هذه الدراسة إلى معرفة ١): تأثير مهارة معلمي التربية الإسلامية على نتائج التعلم عن بعد للطلاب المهنيين في فونوروكو،٢): تأثير استقلالية تعلم الطلاب على نتائج التعلم عن بعد للطلاب المهنيين في فونوروكو ،٣): تأثير مهارة معلم التربية الإسلامية واستقلالية تعلم الطلاب على نتائج التعلم عن بعد للطلاب المهنيين في فونوروكو.

طريقة البحث المستخدمة هي الطريقة الكمية مع تصميم البحوث الارتباطية. جمع البيانات باستخدام الاستبيانات والوثائق. كان السكان في هذه الدراسة الطلاب في مدرسة عالية في ريجنسي بونوروكو. كانت عينة هذه الدراسة طلاب الصف العاشر في SMKN 1 Ponorogo ، SMKN 1 Badegan ، و SMKN 1 Ngrayun ما يصل إلى ٢٨٢ الطلاب. مع تقنيات أخذ العينات العشوائية. تستخدم هذه الدراسة تحليل البيانات التي هي الانحدار متعددة. ثم معالجة البيانات باستخدام مساعدة من برنامج تطبيق البيانات SPSS (المنتج الإحصائي وخدمة الحل) الإصدار 24.

نتائج هذا البحث، فأظهر هذا البحث أن نتائج: تأثير مهارة معلمي التربية الدراسة الإسلامية على نتائج التعلم عن بعد بنسبة 25.1٪. ثانيا، أثر اعتماد على النفس عن التعلم على نتائج التعلم عن بعد بنسبة 33.8٪. ونتائج coeffesien تحديد في الجدول تعديل سكوير (Adjusted R Square) من 0.164 بحيث يمكن استنتاج أن تأثير المهارة المعلم للتربية الدراسة الإسلامية واعتماد على النفس عن التعلم المتعلمين على نتائج التعلم عن بعد من المتعلمين من قبل 16.4٪ والباقية من العوامل التي تؤثر على نتائج التعلم عن بعد لا تناقش في هذا البحث.

ABSTRACT

Creativity is a potency possessed by all human being. Creativity is needed in identifying problems, looking for solutions and creating new crafts. In current condition of Islamic Religious Education (PAI) online learning, teacher’s creativity is the utmost needed as well as student learning independency. Independent learning is a learning style through self-initiative without dependency to others.

The purpose of this study is to describe 1) the influence of PAI teacher’s creativity towards long distance learning outcome at SMK Negeri in Ponorogo District 2) the influence of student learning independency towards long distance learning outcome at SMK Negeri in Ponorogo District 3) the influence of PAI teacher’s creativity and student learning independency towards long distance learning outcome at SMK Negeri in Ponorogo District
Quantitative method is used as research method with correlational research design. Data is collected using questionary and documentation. Population in the research is students at SMK Negeri Ponorogo District, and samples were taken at several school namely class X at SMKN 1 Ponorogo, SMKN 1 Badegan, and SMKN 1 Ngrayun, in total of 282 students as subject of research. Sample collection is through random sampling. The data is analyzing using multiple regression in SPPS (Statistical Product and Service Solution) version 24.

Research outcome showed that firstly, there is influence of PAI teacher’s creativity and long distance learning style or online learning showed by based on the T-test with sig values 0,00 > 0,05 with a coefficient of 0, 251 or 25,1%. Secondly, there is influence on student learning independency towards long distance learning style or online learning showed by based on the T-test with sig values 0,00 > 0,05 with a coefficient of 0,338 or 33,8%.

And thirdly, there is significant positive influence and correlation of PAI teacher’s creativity and student learning independency towards long distance learning style or online learning showed by based on F-test with a sig value of 0,00 > 0,05 with a contribution of influence to 0,164 or 16,4%. And the rest 83,6 % is influenced by other factors and not discussed in this research.

ABSTRAK

Kreativitas merupakan sebuah potensi yang dimiliki oleh setiap manusia. Kreatif dalam mengidentifikasi masalah, mencari solusi dan menghasilkan sebuah karya yang baru. Dalam pembelajaran PAI dengan kondisi saat ini melalui pembelajaran daring sangat dibutuhkan kreativitas guru dalam mengajar. Dan hal yang terpenting lainnya yaitu kemandirian belajar peserta didik. Belajar mandiri merupakan belajar atas inisiatif diri sendiri dalam proses belajar tanpa bergantung dengan orang lain / Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis 1) pengaruh kreativitas guru PAI terhadap hasil pembelajaran jarak jauh peserta didik SMK se-Kabupaten Ponorogo, 2) pengaruh kemandirian belajar peserta didik terhadap hasil pembelajaran jarak jauh peserta didik SMK se-Kabupaten Ponorogo, 3) pengaruh kreativitas guru PAI dan kemandirian belajar peserta didik terhadap hasil pembelajaran jarak jauh peserta didik SMK se-Kabupaten Ponorogo.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Pengumpulan data dengna menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Populasi dalam penelitian ini yaitu peserta didik pada SMK Negeri se-Kabupaten Ponorogo. Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas X di SMKN 1 Ponorogo, SMKN 1 Badegan, dan SMKN 1 Ngrayun sebanyak 282 peserta didk. Dengan teknik pengambilan sampel secara random sampling.
Penelitian ini menggunakan analisis data yaitu regresi berganda. Kemudian pengolahan data menggunakan bantuan program aplikasi data SPSS (Statistical Product and Service Solution) Versi 24.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pertama, hasil pengaruh kreativitas guru PAI terhadap hasil pembelajaran jarak jauh berdasarkan uji t diperoleh nilai sig 0,00 > 0,05 dengan koefesien 0,251 atau 25,1%. Kedua, Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil pembelajaran jarak jauh berdasarkan uji t diperoleh nilai sig 0,00 > 0,05 dengan koefesien 0,338 atau 33,8%. Ketiga, bahwa hasil pengaruh kreativitas guru PAI dan kemandirian belajar peserta didik terhadap hasil pembelajaran jarak jauh peserta didik berdasarkan uji F diperoleh nilai sig 0,00 > 0,05 dengan koefesien determinasi sebesar 0,164 atau 16,4% sisanya 83,6% dipengaruhi faktor lain dan tidak dibahas dalam penelitian ini.