Efektivitas visual schedule dalam meningkatkan kemandirian penyelesaian tugas pada anak Autism Spectrum Disorder (ASD) di Home Schooling Cerdas Istimewa Malang

INDONESIA:

Visual schedule merupakan penyampaian informasi dalam bentuk visual yang bertujuan untuk mengkomunikasikan serangkaian aktivitas khususnya pada anak autis. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas visual schedule dalam meningkatkan kemandirian penyelesaian tugas anak Autism spectrum Disorder (ASD). Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan subjek tunggal desain A-B-A'. Analisis dalam penelitian ini menggunakan analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang anak ASD berjenis kelamin laki-laki berusia 8 tahun, di Home schooling Cerdas Istimewa Malang. Subjek mengalami hambatan dalam kemandirian penyelesaian tugas.

Hasil penelitian menunjukkan analisis dalam kondisi yaitu didapatkan persentase stabilitas sejumlah 0% pada kondisi sebelum diberikan intervensi kemudian meningkat menjadi 66,66% pada kondisi saat diberikan intervensi, dan 100% Pada kondisi setelah diberikan intervensi. Berikutnya hasil analisis antar kondisi, presentase overlap pada kondisi baseline 1 ke intervensi B yaitu 0% dan overlap pada kondisi intervensi B ke baseline A2 yaitu 100%. Secara kuantitatif dapat diartikan bahwa visual schedule efektif meningkatkan kemandirian penyelesaian tugas anak ASD.

ENGLISH:

Visual schedule is the delivery of information in visual form that aims to communicate a series of activities, especially for autistic children. This study aims to determine the effectiveness of visual schedule in improving the independence of completing tasks for children with Autism spectrum Disorder (ASD). The type of research is experimental research with single subject A-B-A' design. This study uses analysis in conditions and analysis between conditions. The subject in this study was an 8 years old boy with ASD at the Home schooling Cerdas Istimewa Malang. Subjects faced obstacles in independence of task completion.

The results showed the analysis in the condition that the percentage of stability was 0% in the condition before the intervention was given then increased to 66.66% in the condition when the intervention was given, and 100% in the condition after the intervention was given. Next, the results of the analysis between conditions, the percentage of overlap from baseline 1 to intervention B is 0% and the overlap is 100% from intervention B to baseline A2. Quantitatively, it can be interpreted that the visual schedule is effective in improving the independence of task completion for ASD children.

ARABIC:

الجدول المرئي هو إيصال المعلومات في شكل مرئي يهدف إلى توصيل سلسلة من الأنشطة، خاصة للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد في تعليم منزلي ذكي خاص مالانح (ASD). نوع البحث المستخدم هو بحث تجربي بتصميم موضع واحد A-B-A. يستخدم التحليل في هذه البحث التحليل في الظروف والتحليل بين الظروف. كان الموضوع في هذه البحث هو طفل يبلغ من العمر ٨ سنوات من الذكور ASD في تعليم منزلي ذكي خاص مالانح) ( (Home Scholling Cerdas Istimewa Malang . الموضعات تواجه عقبات في إكمال المهام المستقلة.

وأما نتائج هذا البحث فهي تدل على التحليل في الظروف. وأما طريقة جمع البيانات هي الملاحظة والتحليل البيانات هي التحليل في الظروف والتحليل بين الظروف. أظهرت النتائج التحليل بشرط أن نسبة الثبات كانت 0% في الحالة قيل إعطاء التدخل ثم ارتفعت إلى ٦٦و٦٦% في الحالة عند إعطاء التدخل. و ١٠٠% في الحالة بعد إعطاء التدخل. بعد ذلك، تكون نتائج التحليل بين الحالات، والنسبة المئوية للتداخل من خط الأساس ١ إلى التدخل B هي ٠% والتداخل هو ١٠٠% من التدخل B إلى خط الأساس A2. من الناحية الكمية، يمكن تفسير أن الجدول المرئي فعال في زيادة استقلالية إنجاز المهام لأطفال ASD.
الكلمات السرّية : اضطراب طيف التوحد (ASD)، الجدول المرئي، إتمام المهمة المستقلة.