Konsep interaksi edukatif antara guru dan murid perspektif Imam Al-Ghazali

ABSTRAK

Interaksi harmonis antara guru dan anak didik sangat memengaruhi keberhasilan pembelajaran. Namun kenyataannya, persoalan interaksi edukatif dewasa ini kurang mendapat perhatian stakeholder pendidikan. Hal ini dibuktikan dengan kenyataan bahwa sebagian pendidik membangun relasi buruk dengan subyek didiknya seperti bersikap arogan dan memilih cara-cara kekerasan dalam menyelesaikan permasalahan di kelas. Kondisi demikian semakin memperburuk hubungan guru-murid di dalam maupun di luar kelas, sehingga tidak mengherankan apabila ada murid menyerang gurunya. Imam Al-Ghazali merupakan tokoh pendidikan Islam yang konsen dalam masalah tersebut.

Penelitian ini bertujuan untuk menjawab, menganalisis dan menemukan permasalahan mengenai: Pertama, konsep interaksi edukatif antara guru dan murid perspektif Imam Al-Ghazali. Kedua, konsep interaksi edukatif antara murid dan guru perspektif Imam Al-Ghazali. Ketiga, konsep interaksi edukatif antara guru dan murid perspektif Imam Al-Ghazali yang masih relevan dengan pendidikan masa sekarang.

Penelitian ini merupakan penelitian pustaka/library research. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode dokumentasi yang dibagi menjadi data primer dan data sekunder. Teknik analisisnya menggunakan content analysis.

Hasil penelitian menunjukkan interaksi guru dengan murid menurut Imam Al-Ghazali: seorang guru harus memiliki kasih sayang kepada murid, meniru dan meneladani sifat Rasulullah SAW dalam melaksanakan tugas mengajarnya, dan berniat untuk mencari ridha Allah SWT. Sedangkan interaksi murid dengan guru menurut Imam Al-Ghazali: seorang murid harus mensucikan jiwanya dari akhlak dan sifat tercela sebelum menuntut ilmu, agar ilmu yang akan ia pelajari dapat bermanfaat dan tertanam dalam jiwanya; serta dalam menuntut ilmu hanya mengharap ridha Allah SWT. Konsep Al-Ghazali masih relevan dan dapat dijadikan acuan alternatif untuk mengatasi permasalahan interaksi edukatif di masa sekarang dengan pendekatan baru yang lebih sesuai dengan perkembangan terkini.

ABSTRACT

Harmonious interactions between teachers and students greatly affect the success of learning. However, in reality, the issue of educative interaction today has received less attention from educational stakeholders. This is evidenced by the fact that some educators build bad relationships with their students, such as being arrogant and choosing violent ways to solve problems in class. Such conditions further worsen the teacher-student relationship inside and outside the classroom, so it is not surprising that students attack their teachers. Imam Al-Ghazali is a figure of Islamic education who is concerned about this issue.

This study aims to answer, analyze and find problems regarding: First, the concept of educational interaction between teachers and students from the perspective of Imam Al-Ghazali. Second, the concept of educational interaction between students and teachers from the perspective of Imam Al-Ghazali. Third, the concept of educative interaction between teachers and students from the perspective of Imam Al-Ghazali which is still relevant to today's education.

This research is library research. The data collection method used in this research is the documentation method which is divided into primary data and secondary data. The analysis technique uses content analysis.

The results of the study indicate the interaction of teachers with students according to Imam Al-Ghazali: a teacher must have compassion for students, imitate and imitate the nature of the Prophet Muhammad. in carrying out his teaching duties, and intends to seek the pleasure of Allah SWT. Meanwhile, the interaction of students with teachers according to Imam Al-Ghazali: a student must purify his soul from morals and despicable traits before studying, so that the knowledge he will learn can be useful and embedded in his soul; and in seeking knowledge only hope for the pleasure of Allah SWT. Al-Ghazali's concept is still relevant and can be used as an alternative reference to overcome the problems of educative interaction today with a new approach that is more in line with recent developments.

مستخلص البحث

تؤثر التفاعلات المتناغمة بين المعلمين والطلاب بشكل كبير على نجاح التعلم. ومع ذلك ، في الواقع ، لم تحظ مسألة التفاعل التربوي اليوم باهتمام أقل من أصحاب المصلحة التربويين. يتضح هذا من خلال حقيقة أن بعض المعلمين يبنون علاقات سيئة مع طلابهم ، مثل الغطرسة واختيار الطرق العنيفة لحل المشكلات في الفصل. تؤدي مثل هذه الظروف إلى تفاقم العلاقة بين المعلم والطالب داخل وخارج الفصل الدراسي ، لذلك ليس من المستغرب أن يهاجم الطلاب معلميهم. الإمام الغزالي هو أحد رموز التربية الإسلامية الذي يهتم بهذا الموضوع.

تهدف هذه الدراسة إلى الإجابة والتحليل وإيجاد المشكلات المتعلقة بـ: أولاً ، مفهوم التفاعل التربوي بين المعلمين والطلاب من منظور الإمام الغزالي. ثانياً: مفهوم التفاعل التربوي بين الطلاب والمعلمين من منظور الإمام الغزالي. ثالثًا ، مفهوم التفاعل التربوي بين المعلمين والطلاب من منظور الإمام الغزالي الذي لا يزال وثيق الصلة بتعليم اليوم.

هذا البحث هو بحث مكتبة. طريقة جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي طريقة التوثيق والتي تنقسم إلى بيانات أولية وبيانات ثانوية. تستخدم تقنية التحليل تحليل المحتوى.

تشير نتائج الدراسة إلى تفاعل المعلمين مع الطلاب حسب الإمام الغزالي: يجب أن يتعاطف المعلم مع الطلاب ويقلد ويقلد طبيعة الرسول محمد. في القيام بواجباته في التدريس ، وينوي التماس رضا الله سبحانه وتعالى. وفي الوقت نفسه ، تفاعل الطلاب مع المعلمين حسب الإمام الغزالي: يجب على الطالب تنقية روحه من الأخلاق والسمات الدنيئة قبل الدراسة ، حتى تكون المعرفة التي سيتعلمها مفيدة ومتأصلة في روحه ؛ وفي طلب العلم فقط الرجاء لرضا الله سبحانه وتعالى. لا يزال مفهوم الغزالي وثيق الصلة ويمكن استخدامه كمرجع بديل للتغلب على مشاكل التفاعل التربوي اليوم بنهج جديد يتماشى أكثر مع التطورات الأخيرة.