Hubungan antara self-directed in learning dengan prokrastinasi akademik di masa pandemi covid-19 pada mahasiswa Fakultas Psikologi UIN Malang yang sedang mengambil mata kuliah skripsi

INDONESIA:

Masalah dalam penelitian ini adalah ditemukannya perilaku prokrastinasi akademik pada mahasiswa Fakultas Psikologi UIN Malang yang sedang mengambil matakuliah skripsi di masa pandemi covid-19 di kategori sedang, sehingga dibutuhkan usaha dalam kemandirian belajar (SDL). Prokrastinasi akademik ialah pola perilaku individu yang sengaja menunda atau lebih mengutamakan melakukan aktivitas lain yang lebih menyenangkan sehingga tugas-tugas akademik tidak selesai tepat waktu. Sedangkan self-directed in learning ialah suatu kemampuan mengarahkan diri sendiri secara sadar dan mandiri untuk meningkatkan kemampuan, pengetahuan, dan mencapai prestasi. Tujuan dari penelitian ini adalah 1.) mengetahui tingkat self-directed in learning pada mahasiswa Fakultas Psikologi UIN Malang yang sedang mengambil matakuliah skripsi, 2.) mengetahui tingkat prokrastinasi akademik pada mahasiswa Fakultas Psikologi UIN Malang yang sedang mengambil matakuliah skripsi, 3.) mengetahui hubungan antara self-directed in learning dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa Fakultas Psikologi UIN Malang yang sedang mengambil matakuliah skripsi.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan menggunakan analisis korelasi. Jumlah sampel penelitian diambil menggunakan perhitungan rumus Slovin sehingga terkumpul sebanyak 152 sampel. Data disebar menggunakan metode kuesioner bermodel skala likert.

Hasil penelitian menunjukka tingkat self-directed in learning masuk dalam kategori sedang (87,5%), tingkat prokrastinasi akademik mahasiswa Fakultas Psikologi UIN Malang juga masuk dalam kategori sedang (94,1%) dan nilai korelasi (r) dari kedua variabel adalah - 0,553 (sig = 0,000 < 0,05). Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa hipotesis (Ha) pada penelitian ini dapat diterima yakni adanya hubungan negatif yang signifikan antara SDL dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa Fakultas Psikologi UIN Malang yang sedang mengambil matakuliah skripsi.

ENGLISH:

The problem in this research is the finding of students from the Psychology Faculty of UIN Malang who are taking thesis courses during the COVID-19 pandemic in the moderate category, so that effort is needed in independent learning (SDL), especially during this online learning period. Academic procrastination is a pattern of individual behavior that intentionally delays or prioritizes doing other more enjoyable activities so that academic tasks are not completed on time. While self-directed in learning is an ability to direct oneself consciously and independently in the learning process to improve abilities/skills, knowledge, and achieve achievement. The purpose of this study is 1.) to determine the level of self-directed in learning in students of the Faculty of Psychology UIN Malang who are taking thesis courses, 2.) to determine the level of academic procrastination in students of the Faculty of Psychology UIN Malang who are taking thesis courses, 3.) to know the relationship between self-directed in learning with academic procrastination on students of the Faculty of Psychology UIN Malang who are taking thesis courses.

The research method used is a quantitative method using correlation analysis. The number of research samples was taken using the Slovin formula calculation so that 152 samples were collected. The data were distributed using a Likert-scaled questionnaire method.

The results showed that the level of self-directed learning was in the medium category (87.5%) and the level of academic procrastination of the students of the Faculty of Psychology UIN Malang was also in the medium category (94.1%) and the correlation value (r) of the two variables was - 0.553 (sig = 0.000 < 0.05). From these results, it can be concluded that the hypothesis (Ha) in this study can be accepted, namely that there is a significant negative relationship between self-directed learning and academic procrastination in students of the Faculty of Psychology UIN Malang who are taking thesis courses.

ARABIC:

تكمن المشكلة في هذا البحث في اكتشاف طلاب كلية علم النفس بجامعة ولاية مالانج الإسلامية الذين يتلقون أطروحات أثناء جائحة كوفيد -۱۹ في الفئة المتوسطة ، لذا فإن هذا الجهد مطلوب في التعلم المستقل ، خاصة خلال هذا عبر الإنترنت فترة التعلم. التسويف الأكاديمي هو نمط من السلوك الفردي الذي يؤخر عمدًا أو يعطي الأولوية للقيام بأنشطة أخرى أكثر إمتاعًا حتى لا تكتمل المهام الأكاديمية في الوقت المحدد. في حين أن التعلم الموجه ذاتيًا هو القدرة على توجيه الذات بوعي واستقلالية وأخذ زمام المبادرة في عملية التعلم لتحسين القدرات / المهارات والمعرفة وتحقيق الإنجاز. أغراض هذه الدراسة هي (۱. تحديد مستوى التوجيه الذاتي في التعلم لدى طلاب كلية علم النفس ، جامعة ولاية مالانج الإسلامية الحكومية الذين يدرسون أطروحة ، (٢. لتحديد مستوى التسويف الأكاديمي لدى الطلاب من كلية علم النفس ، جامعة ولاية مالانج الإسلامية في مالانج الذين يدرسون أطروحة ، (٣. اكتشف العلاقة بين التوجيه الذاتي في التعلم والمماطلة الأكاديمية لدى طلاب كلية علم النفس ، جامعة ولاية مالانج الإسلامية الذين يدرسون أطروحة الدورات.

طريقة البحث المستخدمة هي طريقة كمية باستخدام تحليل الارتباط. تم أخذ عدد عينات البحث باستخدام حساب معادلة Slovin بحيث تم جمع ١٥٢ عينة. تم توزيع البيانات باستخدام طريقة استبيان مقياس ليكرت ، بعد جمع البيانات وتحليلها بعد ذلك لقياس اتجاهات وآراء وتصورات المستجيبين حول الظاهرة.

وأظهرت النتائج مستوى التعلم الذاتي كان أيضًا في الفئة المتوسطة (٪٨٧.٥) و مستوى المماطلة الأكاديمية لطلاب كلية علم النفس بجامعة ولاية مالانج الإسلامية الحكومية كان في الفئة المتوسطة (٪٩٤.١) . وقيمة الارتباط (r) للمتغيرين هي -٠.٥٥٣ (دلالة = ٠.٠٠٠ <٠.٠٠٥). من هذه النتائج يمكن استنتاج أن الفرضية (Ha) في هذه الدراسة يمكن قبولها ، أي أن هناك علاقة سلبية كبيرة بين التعلم الموجه ذاتيًا والمماطلة الأكاديمية لدى طلاب كلية علم النفس ، جامعة ولاية مالانج الإسلامية. الذين يأخذون دورات أطروحة. وهذا يعني أنه كلما ارتفع مستوى التوجيه الذاتي في التعلم.