Peran guru pai dan orang tua dalam membimbing pembelajaran daring mata pelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap peserta didik SD islamic Global School Malang

ABSTRAK

Munculnya Covid-19 membuat pemerintah melakukan pembaharuan pada pembelajaran yang awalnya pembelajaran tatap muka sekarang diterapkan pmebelajaran daring. Pembelajaran daring ini membutuhkan perhatikan khusus baik dari guru maupun orang tua untuk melakukan kerjasama yang baik dalam meningkatkan prestasi anak. Penelitian ini menjelaskan tentang peran guru PAI dan peran orang tua dalam membimbing anak dalam pembelajaran daring agar anak dapat meningkatkan prestasi belajarnya. Penelitian ini memiliki beberapa fokus penelitian yaitu (1) Bagaimana peran guru PAI dan orang tua dalam membimbing pembelajaran daring mata pelajaran PAI pada peserta didik SD Islamic Global School Malang. (2) Bagaimana strategi yang dilakukan oleh orang tua dalam membimbing pembelajaran daring mata pelajaran PAI pada peserta didik di SD Islamic Global School Malang. (3) Apa kendala dan bagaimana solusi yang dihadapi oleh guru PAI dan orang tua dalam membimbing pembelajaran daring mata pelajaran PAI di SD Islamic Global School Malang.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Adapun pengumpulan data yang diperoleh dari hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan peneliti adalah guru PAI, orang tua, dan peserta didik. Penelitian ini memnghasilkan kesimpulan: (1) guru dan orang tua memiliki peran yang hampir sama salah satunya sebagai teladan, sebagai motivator, sebagai fasilitator, yang membedakan adalah guru mampu merencanakan pembelajaran daring sedangkan orang tua mampu menjadi pendidik dirumah. (2) strategi yang digunakan guru adalah metode penugasan, diskusi dan tanya jawab sedangkan orang tua menggunakan metode bercerita, bermain dan diskusi. (3) Kendala yang dialami guru PAI dan orang tua salah satunya sulit mengkondisikan peserta didik ketika mengikuti pembelajaran daring, orang tua kesulitan menumbuhkan minat belajar pada peserta didik, guru dan orang tua mengeluh tentang jaringan internet, selain itu orang tua kesulitan dalam membagi waktu antara bekerja dan mengawasi pembelajaran anak.

The emergence of Covid-19 has forced the government to reform learning, which was originally face-to-face learning, now online learning is applied. This online learning requires special attention from both teachers and parents to make good cooperation in improving children's achievements. This study explains the role of PAI teachers and the role of parents in guiding children in online learning so that children can improve their learning achievements. This study has several research focuses, namely (1) What is the role of PAI teachers and parents in guiding online learning of PAI subjects to students at SD Islamic Global School Malang. (2) How are the strategies used by parents in guiding online learning of Islamic Education subjects to students at SD Islamic Global School Malang. (3) What are the obstacles and how are the solutions faced by PAI teachers and parents in guiding online learning of PAI subjects at SD Islamic Global School Malang.

ABSTRACT

This study uses a qualitative method. The data collection obtained from the results of observations, interviews, and documentation. Research informants are PAI teachers, parents, and students. This study resulted in conclusions: (1) teachers and parents have almost the same role, one of which is as a role model, as a motivator, as a facilitator, the difference is that teachers are able to plan online learning while parents are able to become educators at home. (2) the strategy used by the teacher is the method of assignment, discussion and question and answer while the parents use the method of storytelling, playing and discussion. (3) Constraints experienced by PAI teachers and parents are difficult to condition students when participating in online learning, parents have difficulty growing interest in learning in students, teachers and parents complain about the internet network, in addition parents have difficulty in dividing their time between work and supervise children's learning.

مستخلص البحث

تشرح هذه الدراسة دور معلمي PAI ودور أولياء الأمور في توجيه الأطفال في التعلم عبر الإنترنت حتى يتمكن الأطفال من تحسين إنجازاتهم التعليمية . تركز هذه الدراسة على العديد من محاور البحث ، وهي (1) ما هو دور معلمي PAI وأولياء الأمور في توجيه التعلم عبر الإنترنت لموضوعات PAI للطلاب في المدارس SD الإسلامية العالمية في مالانج. (2) ما هي الإستراتيجية التي يستخدمها أولياء الأمور في توجيه التعلم عبر الإنترنت لموضوعات PAI للطلاب في مدرسة SD الإسلامية العالمية في مالانج. (3) ما هي العقبات وما هي الحلول التي يواجهها معلمو PAI وأولياء الأمور في توجيه التعلم عبر الإنترنت لموضوعات PAI في مدرسة SD الإسلامية العالمية في مالانج.

تستخدم هذه الدراسة طريقة نوعية. جمع البيانات المأخوذة من نتائج الملاحظات والمقابلات والتوثيق. مخبرو البحث هم معلمو PAI وأولياء الأمور والطلاب. أسفرت هذه الدراسة عن استنتاجات: (1) للمعلمين وأولياء الأمور نفس الدور تقريبًا ، أحدها كمثال ، كمحفز ، كميسر ، والفرق هو أن المعلمين قادرون على التخطيط للتعلم عبر الإنترنت بينما الآباء قادرون على يصبحون معلمين في المنزل. (2) الإستراتيجية التي يستخدمها المعلم هي أسلوب التخصيص والمناقشة والسؤال والجواب بينما يستخدم الوالدان طريقة سرد القصة واللعب والمناقشة (3) القيود التي يواجهها معلمو PAI وأولياء الأمور يصعب تكييف الطلاب عند المشاركة في التعلم عبر الإنترنت ، ويواجه الآباء صعوبة في زيادة الاهتمام بالتعلم لدى الطلاب ، ويشكو المعلمون وأولياء الأمور من شبكة الإنترنت ، بالإضافة إلى صعوبة تقسيم وقتهم بين الآباء. العمل والإشراف على تعلم الأطفال.