Strategi pengembangan pendidikan Al-Akhlaq Al-Karimah pada siswa masa pandemi Covid-19 di MTs Surya Buana Malang

ABSTRAK

Pendidikan menjadi salah satu urgensi membentuk manusia berilmu dan beradab. Sekolah menjadi wadah untuk mengembangkan potensi siswa terkait kognitif, afektif, dan psikomotorik. Masa pandemi kemarin menjadi hal tak terduga dan berdampak pada sistem pembelajaran yang semula dilaksanakan di sekolah menjadi daring di rumah. Dalam hal penyampaian ilmu dan keterampilan saat daring akan mudah dengan pemanfaatan media serta jaringan yang optimal. Kemudian terkait cara mengembangkan dan membentuk kepribadian siswa saat daring di rumah ini yang menjadi fokus penelitian.

Tujuan dalam penelitian ini yaitu: pertama, mengetahui dan mendeskripsikan strategi madrasah mengembangkan pendidikan al-akhlaq al-karimah siswa masa pandemi. Kedua, mengetahui dan mendeskripsikan faktor kendala dalam mengembangkan pendidikan akhlak siswa. Ketiga, mengetahui dan mendeskripsikan adanya implikasi terhadap akhlak siswa masa pandemi.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini di peroleh dari hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan terkait penelitian ini yaitu kepala sekolah, waka kesiswaan, waka kurikulum, guru BK, guru Akidah Akhlak, orangtua, dan siswa. Penelitian ini menggunakan analisis data dengan model triangulasi data.

Hasil penelitian yang diperoleh yaitu: pertama, strategi madrasah masa pandemi dalam mengembangkan pendidikan akhlak siswa terdapat pada aktivitas luar dan dalam daring pembelajaran. Terkait aktivitas siswa diluar daring pembelajaran termuat dalam instrumen Buku JUARA (pembiasaan, pengawasan, pengambilan hikmah cerita), kerjasama orangtua (kontrol), dan reward (ganjaran). Sedangkan aktivitas siswa dalam daring pembelajaran akidah akhlak didalamnya termuat materi pembelajaran akidah akhlak yang syarat akan wawasan akhlak dilanjut dengan cara mengajar guru. Kedua, terkait faktor kendala strategi madrasah ada pada faktor internal diri siswa yaitu kesiapan siswa dalam menerima pembelajaran dan aktivitas lainnya. Ada juga faktor eksternal berhubungan dengan masalah jaringan. Selanjutnya terdapat faktor pendukung dalam menyikapi kendala yang terjadi yaitu secara internal ada kontrol wali kelas, sedangkan secara eksternal ada home visit. Ketiga, implikasi strategi madrasah terhadap akhlak siswa dimunculkan dalam membangun hubungan dengan Allah swt (muatan materi akidah akhlak, pembiasaan aktivitas religius) dan membangun pribadi baik serta hubungan dengan sesama yang diwujudkan melalui pelaksanaan aktivitas harian instrumen Buku JUARA (kejujuran, disiplin, tanggungjawab, komunikatif, semangat belajar). Selanjutnya ada dalam aktivitas daring pembelajaran akidah akhlak (kontrol tugas sederhana, tahapan pengarahan membangun nalar siswa).

ABSTRACT

Education is one of the urgencies to form knowledgeable and civilized human beings. Schools are a place to develop students potential related to cognitive, affective, and psychomotor. The pandemic period yesterday was unexpected and had an impact on the learning system that was originally implemented in schools to be online at home. In terms of delivering knowledge and skills online, it will be easy with optimal use of media and networks. Then it is related to how to develop and shape students personalities while online at home, which is the focus of research.

The objectives of this study are: first, to identify and describe the schools strategy for developing moral education for students during the pandemic. Second, identify and describe the constraint factors in developing students moral education. Third, knowing and describing the implications for students morals during the pandemic.

This study uses a descriptive qualitative approach. The data collection techniques in this study were obtained from the results of interviews, observations, and documentation. Informants related to this research were the principal, deputy head of student affairs, deputy head of curriculum, counseling guidance teachers, moral teachers, parents, and students. This research uses data analysis with data triangulation model.

The research results obtained are: first, the school strategy during the pandemic in developing students moral education is found in external and internal learning activities. Regarding student activities outside of online learning, it is contained in the JUARA Book instrument (habituation, supervision, storytelling), parental cooperation (control), and rewards (rewards). Meanwhile, the students activities in the online learning of the moral creed include learning material for the moral creed, which requires that the moral insight be continued by teaching the teacher. Second, related to the school strategy constraint factor, there are internal factors of students, namely the readiness of students to accept learning and other activities. There are also external factors related to network problems. Furthermore, there are supporting factors in addressing the obstacles that occur, namely internally there is homeroom control, while externally there is a home visit. Third, the implications of the school strategy on students morals are raised in building a relationship with Allah swt (material content of moral aqidah, habituation of religious activities) and building good personal and relationships with others which is manifested through the daily activities of the JUARA Book instrument (honesty, discipline, responsibility, communicative, eager to learn). Furthermore, there are online activities for learning aqidah morals (simple task control, stages of direction to build students reasoning).

مستخلص البحث

التعليم هو أحد الأمور الملحة لتكوين بشر متحضرين وواعي. تعد المدارس مكانًا لتطوير إمكانات الطلاب المتعلقة بالمعرفة والعاطفة والحركية. كانت فترة الوباء أمس غير متوقعة وكان لها تأثير على نظام التعلم الذي تم تنفيذه في الأصل في المدارس ليكون على الإنترنت في المنزل. من حيث تقديم المعرفة والمهارات عبر الإنترنت ، سيكون الأمر سهلاً مع الاستخدام الأمثل للوسائط والشبكات. ثم يتعلق الأمر بكيفية تطوير وتشكيل شخصيات الطلاب أثناء الاتصال بالإنترنت في المنزل ، وهو محور البحث.

أهداف هذه الدراسة هي: أولاً، تحديد ووصف استراتيجية المدرسة لتطوير تعليم الأخلاق الكريمة للطلاب أثناء الجائحة. ثانيًا، حدد ووصف العوامل المعوقة في تطوير التربية الأخلاقية للطلاب. ثالثًا: معرفة وتوضيح الآثار المترتبة على أخلاق الطلاب أثناء انتشار الوباء.

تستخدم هذه الدراسة المنهج الوصفي النوعي. تم الحصول على تقنيات جمع البيانات في هذه الدراسة من نتائج المقابلات والملاحظات والتوثيق. المخبرون المتعلقون بهذا البحث هم المدير ونائب رئيس شؤون الطلاب ونائب رئيس قسم المناهج ومعلمي الإرشاد الإرشادي ومعلمي الأخلاق وأولياء الأمور والطلاب. يستخدم هذا البحث تحليل البيانات مع نموذج تثليث البيانات.

نتائج البحث التي تم الحصول عليها هي: أولاً، استراتيجية المدرسة أثناء الجائحة في تطوير التربية الأخلاقية للطلاب موجودة في أنشطة التعلم الخارجية والداخلية عبر الإنترنت. فيما يتعلق بالأنشطة الطلابية خارج التعلم عبر الإنترنت، فهي مذكورة في أداة مجلة النشاط اليومي للطالب (التعود، والإشراف، ورواية القصص)، والتعاون الأبوي (التحكم)، والمكافآت (المكافآت). وفي الوقت نفسه، تشمل أنشطة الطلاب في التعلم عبر الإنترنت للعقيدة الأخلاقية مواد تعليمية للعقيدة الأخلاقية، والتي تتطلب استمرار البصيرة الأخلاقية من خلال تعليم المعلم. ثانيًا، فيما يتعلق بعامل تقييد استراتيجية المدرسة، هناك عوامل داخلية للطلاب، وهي استعداد الطلاب لقبول التعلم والأنشطة الأخرى. هناك أيضًا عوامل خارجية تتعلق بمشاكل الشبكة. علاوة على ذلك، هناك عوامل داعمة في معالجة العوائق التي تحدث، خاصةً في الداخل هناك مراقبة منزلية، بينما هناك زيارات منزلية خارجياً. ثالثًا، أثيرت انعكاسات استراتيجية المدرسة على أخلاق الطلاب في بناء علاقة مع الله سبحانه وتعالى (محتوى العقيدة الأخلاقية، التعود على الأنشطة الدينية) وبناء علاقات شخصية وعلاقات جيدة مع الآخرين والتي تتجلى من خلال تنفيذ يومي. الأنشطة، أدوات كتاب المجلات للأنشطة اليومية للطلاب (الصدق، الانضباط، المسؤولية، التواصل، الحماس للتعلم). علاوة على ذلك، هناك أنشطة عبر الإنترنت لتعلم أخلاق العقيدة (التحكم البسيط في المهام، ومراحل التوجيه لبناء تفكير الطلاب).