Strategi guru dalam pencapaian quality insurance pembelajaran Al-Qur’an melalui online: Studi kasus di SD Al-Baitul Amien Jember

ABSTRAK

Dalam upaya pencapaian pembelajaran Al-Qur'an yang efektif/bermutu, guru Al-Qur'an memiliki peran yang sangat besar, terutama dalam kondisi serba digital, agar pembelajaran tidak mengalami stagnasi dan dapat mencapai hasil belajar sesuai dengan tujuannya, dibutuhkan peran seorang guru dalam mengelola aktivitas pembelajarannya.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam pencapaian quality insurance pembelajaran al-Qur'an melalui online di SD Al-Baitul Amien Jember, dengan fokus penelitian: 1) Standar mutu capaian hasil pembelajaran al-Qur'an, 2) Strategi guru dalam pencapaian standar mutu pembelajaran al-Qur'an melalui online, 3) Cara guru menghadapi kendala dalam pembelajaran al-Qur'an melalui online di SD Al-Baitul Amien Jember.

Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Standar mutu capaian hasil pembelajaran al-Qur'an di SD Al-Baitul Amien Jember ditetapkan bahwa siswa mampu membenarkan bacaan dan membaca al-Qur’an secara tartil, mampu menulis Arab dengan benar serta mampu menghafal minimal juz amma.; 2) Strategi guru dalam pencapaian standar mutu pembelajaran Al-Qur'an melalui online yaitu: a) menyusun perencanaan pembelajaran online yang dikembangkan sesuai silabus yang telah ditentukan, b) melaksanakan pembelajaran dengan media daring yang dilaksanakan secara terstruktur sesuai standar proses pelaksanaan yang meliputi kegiatan awal, inti dan penutup, dilaksanakan melalui pendekatan saintifik dan pengajaran metode tilawati yakni klasikal melalui zoom/google class dan individual melalui video call whatsapp, c) melakukan evaluasi pembelajaran secara berkala dengan mengikuti standar penilaian yang meliputi ranah kognitif, afektif dan psikomotorik, penilaian diambil dari penilaian harian, tengah semester dan akhir semester melalui tugas video, kegiatan baca simak (video call), tes tulis (google foam), d) meningkatkan profesionalisme guru, dan e) bekerja sama dengan orang tua.; 3) Cara guru dalam mengatasi kendala pembelajaran Al-Qur'an melalui online yaitu: memberikan alokasi waktu yang cukup dengan tetap menerapkan sistem pembelajaran full day school, berkoordinasi dengan orang tua, melaksanakan pembelajaran privat (individual) melalui video call whatsapp atau private di sekolah dengan persetujuan orang tua, menyediakan video pembelajaran per materi dengan cara sharing di masing-masing kelompok seperti video materi bacaan, hafalan dan tutorial menulis kitabati.

ABSTRACT

The role of a teacher is required in managing their learning activities in order to achieve effective/quality learning of the Qur'an, especially in all digital conditions. It is necessary to have the role of a teacher in controlling learning activities so that learning does not stagnate and can attain learning outcomes that are in line with its objectives.

This study aims to present the teacher's strategy in achieving quality insurance of Al-Qur'an online learning at SD Al-Baitul Amien Jember, with the following research focuses: 1) Quality standards of learning outcomes of the Qur'an, 2) Teacher strategies for achieving quality standards in online learning of the Qur'an, and 3) How teachers at SD Al-Baitul Amien Jember deal with challenges in online learning of the Qur'an.

A qualitative research methodology with a case study approach is used in this study. The data was gathered through interviews, observations, and documentation. Data reduction, data presentation, and drawing conclusions are all techniques used in data analysis. To check the validity of the data, the researcher used triangulation of sources.

The results of the study indicated that: 1) The quality standard of learning outcomes of al-Qur'an at SD Al-Baitul Amien Jember was determined that students were able to both correct wrong reading and recite the Qur'an in tartil, able to write Arabic correctly and able to memorize a minimum of juz amma; 2) The teacher's strategies in achieving quality standards of Al-Qur'an online learning include: a) create an online learning plan based on a predetermined syllabus, b) implement learning with online media in a structured manner following the standard implementation process, which includes initial, core, and closing activities, using a scientific approach, and teaching the classical tilawati method via zoom/google class and individuals via whatsapp video calls, c) conduct periodic learning evaluations using assessment standards that cover cognitive, affective, and psychomotor domains; assessments are obtained from daily, mid-semester, and end-semester assessments via video assignments, reading and listening exercises (video call), and a written test (google foam), d) Improve teacher professionalism; e) Work with parents; 3) The teacher's strategy to overcome the challenges of learning the Qur'an online, which includes assigning sufficient time while still implementing a full-day school learning system, coordinating with parents, conducting private (individual) learning via WhatsApp or private video calls at school with parental consent, and providing learning videos for each material by sharing in each group, such as videos of reading material, memorization, and tutorials on writing the scriptures.

مستخلص البحث

إن لمعلم القرآن دور كبير جدًا في محاولة ترقية تعلم القرآن، خاصة في جميع الظروف الرقمية، حيث لا يركد التعلم ويمكن أن يحقق التعلم وفقًا لأهدافه. فيرجى المعلم إلى إدارة عملية التعلم.

يهدف هذا البحث إلى وصف استراتيجية المعلم في ترقية ضمان الجودة عند تعلم القرآن عبر شبكة الإنترنت في مع التركيز على البحث، يعني: 1) معايير الجودة للنتائج لتعلم القرآن خلال شبكة الإنترنت، 2) استراتيجية المعلم في ترقية معايير الجودة لتعلم القرآن خلال شبكة الإنترنت، 3) طرق المعلم في مواجهة المشاكل عند تعلم القرآن خلال شبكة الإنترنت في مدرسة بيت الأمين الإبتدائية الحكومية جيمبير.

يتناول هذا البحث منهج البحث النوعي بدراسة حالة. أما جمع البيانات باستخدام المقابلة والملاحظة والتوثيق. وتشمل تقنيات تحليل البيانات على تقليل البيانات وعرضها والاستنتاجات. ثم التحقق من صحة البيانات بتثليث المصادر.

وتدل النتائج إلى: 1) معايير الجودة للنتائج لتعلم القرآن خلال شبكة الإنترنت هي أن القدرة على إصلاح قراءة القرآن وتلاوته بالترتيل وكتابة اللغة العربيةصحيحا وحفظ الجزء الثلاثين على الأقل؛ 2) استراتيجية المعلم لترقية معايير الجودة لتعلم القرآن خلال شبكة الإنترنت ، وهي: أ) إعداد خطة تعلم عبر شبكة الإنترنت تم تطويرها وفقًا لمنهج محدد مسبقًا، ب) إجراء التعلم باستخدام الوسائل عبر الإنترنت التي يتم تنفيذها بطريقة منظمة وفقًا للعملية القياسية لتنفيذ أنشطة التعليم التي تتكون من الأنشطة الأولى أي الافتتاح والأنشطة الرئيسية والأخيرة أي الخاتمة وهي والتي يتم تنفيذها خلال نهج علمي وطريقة تلاوتي أي الطريقة الكلاسيكية من خلال جوجل جلاسروم أو زوم والفرد من خلال وتسآب فيديو، ج) إجراء تقييمات تعليمية دورية تغطي الإدراك والعاطفة والحركية النفسية ويتم أخذ التقييمات من التقييم اليومي وامتحان منتصف الفصل الدراسي وامتحان النهائي من خلال الفيديو والاختبارات الكتابية (جوجل فوم)، د) ترقية مهنائية المعلم، ه) التعامل مع الوالد. ؛ 3) طريقة المعلم في التغلب على عقبات تعلم القرآن من خلال الإنترنت ، وهي: توفير تخصيص الوقت الكافي مع الاستمرار في تنفيذ نظام تعليمي مدرسي ليوم كامل والتنسيق مع أولياء الأمور وإجراء التعلم الخاص (الفردي) عبر الوتسآب أو الفيديو الخاص المكالمات في المدرسة بموافقة الوالدين وتوفير مقاطع فيديو تعليمية لكل مادة خلال المشاركة في كل مجموعة مثل مقاطع الفيديو الخاصة بمواد القراءة والحفظ وكتابة النصوص التعليمية.