Internalisasi nilai-nilai spiritual dalam materi Pendidikan Agama Islam di SMA Darul Ulum 1 Jombang

ABSTRAK

Nilai-nilai ajaran Islam adalah intisari yang terdapat dan terkandung dalam ajaran Islam. Pendidikan agama Islam adalah suatu usaha untuk membina peserta didik agar dapat memahami ajaran Islam secara menyeluruh, menghayati tujuan, mengamalkan serta menjadikan Islam sebagai pandangan hidup. Dalam prakteknya, penanaman nilai-nilai ajaran Islam pada peserta didik di lembaga pendidikan sebenarnya sudah banyak diupayakan, tapi belum menunjukkan adanya kesadaran moral peserta didik, dikarenakan kegiatan pendidikan agama Islam yang berlangsung saat ini lebih terkonsentrasi pada persoalan-persoalan teoritis keagamaan yang bersifat kognitif, dan kurang terkonsentrasi terhadap persoalan bagaimana mengubah pengetahuan agama yang kognitif menjadi makna dan nilai yang perlu diinternalisasikan dalam diri peserta didik.

Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan internalisasi nilai-nilai spiritual dalam ketercapaian Tujuan Pendidikan Agama Islam, tahapan proses internalisasi nilai-nilai spiritual dalam materi Pendidikan Agama Islam, model internalisasi nilai-nilai spiritual dalam materi Pendidikan Agama Islam di SMA Darul Ulum 1 Jombang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan bentuk studi kasus, penggalian data dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data berupa pengumpulan data, reduksi, penyajian, dan verifikasi. Pengecekan keabsahan dengan teknik triangulasi sumber dan teknik.

Hasil penelitian: (1) internalisasi nilai-nilai spiritual dalam ketercapaian tujuan Pendidikan Agama Islam yang dilakukan di SMA Darul Ulum 1 Jombang adalah dengan pemberian materi secara mendalam kepada siswa, kemudian diaktualisasikan dengan kegiatan pembiasaan-pembiasaan yang diiringi dengan pendampingan dan pengawasan, pemberian suri tauladan oleh guru, (2) tahap internalisasi berupa transformasi nilai yang dilakukan oleh para guru baik di dalam maupun di luar kelas, transaksi nilai berupa kegiatan diskusi yang dilakukan melalui kegiatan belajar mengajar, transinternalisasi melalui pembinaan dan pembiasaan kegiatan-kegiatan ibadah yang sudah dijadwalkan, (3) Metode internalisasi nilai spiritual yang dilakukan berupa metode nasihat yang diberikan oleh guru dan kiai, metode pembiasaan melalui kegiatan ibadah, metode keteladanan yang dilakukan oleh para guru, metode reward kepada yang rajin dan tertib mengikuti kegiatan dan punishment ketika ada yang melanggar, metode tanya jawab yang bertujuan untuk menstimulus anak didik berpikir dan membimbingnya dalam mencapai kebenaran.

مستخلص البحث

قيم التعاليم الإسلامية هي جوهر تعاليم الإسلام. التعليم الديني الإسلامي هو جهد لرعاية الطلاب حتى يتمكنوا من فهم تعاليم الإسلام ككل ، والعيش في الأهداف ، وممارسة الإسلام وجعله أسلوب حياة. من الناحية العملية ، فإن غرس قيم التعاليم الإسلامية في الطلاب في المؤسسات التعليمية قد بذل الكثير من الجهد ، لكنه لم يظهر الوعي الأخلاقي للطلاب ، لأن أنشطة التربية الدينية الإسلامية الحالية تركز بشكل أكبر على القضايا النظرية الدينية المعرفية وأقل تركيزًا على مسألة كيفية تغيير المعرفة الدينية المعرفية إلى معاني وقيم يجب استيعابها في الطلاب.

الغرض من هذه الدراسة هو وصف استيعاب القيم الروحية في تحقيق أهداف التربية الدينية الإسلامية ، ومراحل عملية استيعاب القيم الروحية في مواد التربية الدينية الإسلامية ، ونماذج استيعاب القيم الروحية في الإسلام. مواد التربية الدينية في مدرسة دار العلوم 1 الثانوية جومبانج.

يستخدم هذا البحث نهجًا نوعيًا في شكل دراسة حالة ، ويتم التنقيب في البيانات عن طريق المقابلة والملاحظة والتوثيق. تحليل البيانات في شكل جمع البيانات وتقليلها وعرضها والتحقق منها. التحقق من الصلاحية باستخدام تقنية تثليث المصدر والتقنية.

نتائج الدراسة: (1) استيعاب القيم الروحية في تحقيق أهداف التربية الدينية الإسلامية التي تم إجراؤها في مدرسة العالية دار العلوم جومبانج من خلال توفير مواد متعمقة للطلاب ، ثم تفعيلها من خلال أنشطة التعود المصاحبة. من خلال التوجيه والإشراف ، وإعطاء التوجيه الروحي.نماذج يحتذى بها من قبل المعلمين ، (2) مرحلة الاستيعاب في شكل تحويل القيمة التي يقوم بها المعلمون داخل وخارج الفصل ، والمعاملات القيمة في شكل أنشطة المناقشة التي يتم تنفيذها من خلال التدريس و أنشطة التعلم ، والعابرة الداخلية من خلال التدريب والتعود على أنشطة العبادة المجدولة ، (3) طريقة استيعاب القيم الروحية التي يتم تنفيذها في شكل طرق المشورة المقدمة من قبل المعلمين و مشايخ ، وطرق التعود من خلال أنشطة العبادة ، وطرق مثالية يتم تنفيذها من قبل المعلمين ، وطرق مكافأة أولئك الذين يجتهدون ومنظمون في المشاركة في الأنشطة والعقاب عند وجود انتهاكات ، وطريقة ترهيب و ترغيب أو تحذير للطلاب.

ABSTRACT

The values of Islamic teachings are the essence of the teachings of Islam. Islamic religious education is an effort to foster students so that they can understand the teachings of Islam as a whole, live the goals, practice and make Islam a way of life. In practice, instilling the values of Islamic teachings in students in educational institutions has actually been a lot of effort, but has not shown the moral awareness of students, because the current Islamic religious education activities are more concentrated on cognitive religious theoretical issues, and less concentrated on the issue of how to change cognitive religious knowledge into meanings and values that need to be internalized in students.

The purpose of this study is to describe the internalization of spiritual values in the achievement of Islamic Religious Education Goals, the stages of the process of internalizing spiritual values in Islamic Religious Education materials, models of internalizing spiritual values in Islamic Religious Education materials at Darul Ulum 1 High School Jombang.

This research uses a qualitative approach in the form of a case study, data mining is done by interview, observation and documentation. Data analysis in the form of data collection, reduction, presentation, and verification. Validity check with source and technique triangulation technique.

The results of the study: (1) internalization of spiritual values in the achievement of the goals of Islamic Religious Education carried out at SMA Darul Ulum 1 Jombang is by providing in-depth material to students, then actualizing them with habituation activities accompanied by mentoring and supervision, giving spiritual guidance. role models by teachers, (2) the internalization stage in the form of value transformation carried out by teachers both inside and outside the classroom, value transactions in the form of discussion activities carried out through teaching and learning activities, transinternalization through coaching and habituation of scheduled worship activities, (3) The method of internalizing spiritual values carried out in the form of methods of advice given by teachers and kiai, methods of habituation through worship activities, methods of exemplary carried out by teachers, methods of rewarding those who are diligent and orderly in participating in activities and punishment when there are violations, and tarhib wa targhib method or warning to students.