Pengaruh keautoritatifan pola asuh dan konformitas teman sebaya terhadap kecedasan emosional remaja SMPN 1 Selopuro

INDONESIA:

Pada umumnya orang hanya beranggapan bahwa yang sangat penting adalah kecerdasan intekeltual hingga lupa bahwa masih ada kecerdasan lainnya yang perlu diperhatikan. Berdasarkan fenomena tersebut, rumusan masalah penelitian ini adalah 1) bagaimana tingkat keautoritatifan remaja, 2) bagaimana tingkat konformitas teman sebaya remaja, 3) bagaimana tingkat kecerdasan emosional remaja, 4) adakah pengaruh keautoritatifan terhadap kecerdasan emosional remaja, 5) adakah pengaruh konformitas teman sebaya terhadap kecerdasan emosional remaja, 6) adakah pengaruh keautoritatifan dan konformitas terhadap kecerdasan emosional.

Tujuan dari penelitian ini adalah 1) mengetahui tingkat keautoritatifan pola asuh remaja, 2) mengetahui tingkat konformitas teman sebaya remaja, 3) mengetahui tingkat kecerdasan emosional remaja, 4) mengetahui tingkat kecerdasan emosional remaja, 5) mengetahui pengaruh keautoritatifan pola asuh terhadap kecerdasan emosional remaja, dan 6) mengetahui pengaruh keautoritatifan pola asuh dan konformitas teman sebaya terhadap kecerdasan emosional remaja.

Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kuantitatif non eksperimental. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dan jumlah responden penelitian ini sebanyak 217 siswa. Alat ukur yang digunakan yaitu skala pola asuh autoritatif yang mengacu pada teori Baumrind, skala konformitas mengacu pada teori Sears dan skala kecerdasan emosional mengacu pada teori Golmen. Analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linier berganda.

Hasil penelitian uji hipotesis ini menunjukkan bahwa pola asuh sebelumnya, hasil yang diperoleh yaitu menunjukkan bahwa tingkat pola asuh autoritatif pada remaja SMP Negeri 1 Selopuro didominasi oleh pengasuhan autoritatif dengan kategori rendah sebanyak 77%, kategori sedang sebanyak 21,2%, dan pada kategori tinggi sebanyak 1,8%. Tingkat perilaku konformitas remaja SMP Negeri 1 Selopuro didominsi kategori sedang sebesar 68,2%, pada kategori rendah sebanyak 31,3%, pada kategori tinggi sebanyak 0,5%. Sedangkan tingkat kecerdasan san emosional pada remaja SMP Negeri 1 Selopuro didominasi oleh siswa yang memiliki kategori rendah dengan prosentase 71%, kategori sedang sebanyak 29%, dan remaja SMP Negeri 1 Selopruro berdasarkan hasil penelitian tidak terdapat siswa yang memiliki kecerdasan emosional dengan kategori tinggi. Hasil uji regresi linier berganda menunjukkan bahwa pola asuh autoritatif dan konformitas teman sebaya yang dimiliki remaja SMP Negeri 1 Selopuro yang memiliki pengaruh signifikan terhadap kecerdasan emosional dengan besar pengaruh 3,91%, sementara 61,9% dipengaruhi faktor lainnya diluar dari pola asuh autoritatif dan konformitas teman sebaya.

ENGLISH:

In general, people only think that intellectual intelligence is very important and forget that there are other intelligences that need attention. Based on this phenomenon, the formulation of the research problem is 1) how is the level of authoritativeness of adolescents, 2) how is the level of conformity of adolescent peers, 3) how is the level of emotional intelligence of adolescents, 4) is there an influence of authoritativeness on adolescent emotional intelligence, 5) is there any influence of peer conformity on adolescent emotional intelligence, 6) is there any influence of authoritativeness and conformity on emotional intelligence.

The aims of this study were 1) to determine the level of authoritative parenting of adolescents, 2) to determine the level of conformity of adolescent peers, 3) to determine the level of emotional intelligence of adolescents, 4) to determine the level of emotional intelligence of adolescents, 5) to determine the effect of authoritative parenting on adolescent emotional intelligence , and 6) determine the effect of authoritative parenting and peer conformity on adolescent emotional intelligence.

This research uses a non-experimental quantitative approach. Sampling using purposive sampling technique and the number of respondents in this study were 217 students. The measuring instrument used is the authoritative parenting scale which refers to Baumrind's theory, the conformity scale refers to Sears' theory and the emotional intelligence scale refers to Golmen's theory. Analysis of the data used in this study is multiple linear regression analysis.

The results of this hypothesis test showed that the previous parenting pattern, the results obtained showed that the level of authoritative parenting in SMP Negeri 1 Selopuro was dominated by authoritative parenting with a low category of 77%, a medium category of 21.2%, and a high category as much as 1.8%. The level of conformity behavior of SMP Negeri 1 Se lopuro is dominated by the medium category by 68.2%, in the low category by 31.3%, in the high category by 0.5%. Meanwhile, the level of emotional intelligence at SMP Negeri 1 Selopuro is dominated by students who have a low category with a percentage of 71%, a moderate category as much as 29%, and a teenager at SMP Negeri 1 Selopruro based on the results of the study that there were no students who had a high category of emotional intelligence. The results of multiple linear regression test showed that authoritative parenting and peer conformity of SMP Negeri 1 Selopuro adolescents had a significant influence on emotional intelligence with a large effect of 3.91%, while 61.9% was influenced by other factors outside of authoritative parenting and peer conformity.

ARABIC:

عامًا ، يعتقد الناس أن المهم جدًا هو الذكاء الفكري وينسون أن هناك ذكاءً آخر يحتاج إلى الاهتمام. بناءً على هذه الظاهرة ، فأسئلة البحث لهذا البحث هي 1) كيف مدى موثوقة المراهق ، 2) كيف مدى مطابقة نظير المراهق ، 3) كيف مدى الذكاء العاطفي للمراهق ، 4) هل هناك تأثير الموثوقة على الذكاء العاطفي للمراهق ، 5) هل هناك تأثير مطابقة النظير على الذكاء العاطفي للمراهق ، 6) هل هناك تأثير الموثوقة ومطابقة النظير على الذكاء العاطفي.

أهداف هذا البحث هي ) لوصف مدى موثوقة المراهق ، 2) لوصف مدى مطابقة نظير المراهق ، 3) لوصف مدى الذكاء العاطفي للمراهق ، 4) لوصف تأثير الموثوقة على الذكاء العاطفي للمراهق ، 5) لوصف تأثير مطابقة النظير على الذكاء العاطفي للمراهق ، 6) لوصف تأثير الموثوقة ومطابقة النظير على الذكاء العاطفي.
يستخدم هذا البحث المدخل الكمي غير تجريبي. أخذ العينات باستخدام أسلوب أخذ العينات الهادفة وكان عدد المستجيبين في هذا البحث 217 تلميذًا. أدوات القياس المستخدم مقياس أسلوب الأبوة والأمومة الموثوق الذي يشير إلى نظرية بومريند ، ومقياس المطابقة يشير إلى نظرية سيرز ومقياس الذكاء العاطفي يشير إلى نظرية جولمن. تحليل البيانات المستخدم في هذا البحث هو تحليل الانحدار الخطي الثنائي.

أظهرت نتائج اختبار الفرضية أن أسلوب الأبوة والأمومة السابق، أظهرت النتائج المحصولة أن مدى أسلوب الأبوة والأمومة الموثوقة للمراهقين في المدرسة الثانوية الحكومية الواحدة سيلوبورو يهيمن عليه التربية الموثوقة مع الفئة المنخفضة وهي 77٪ وأما الفئة المتوسطة 21.2٪، وفي الفئة العليا 1.8٪. مدى سلوك المطابق للمراهقين (تلاميذ) المدرسة الثانوية الحكومية الواحدة سيلوبورو يهيمن عليه الفئة المتوسطة 68.2٪ ، في الفئة المنخفضة 31،3٪، وفي الفئة العليا 0،5٪. أما مدى الذكاء العاطفي للمراهقين في المدرسة الثانوية الحكومية الواحدة سيلوبورو يهيمن عليه التلاميذ الذين لديهم الفئة المنخفضة بالنسبة

المئوية 71٪ ، في الفئة المتوسطة بنسبة المئوية 29٪، والمراهقين من المدرسة الثانوية الحكومية الواحدة سيلوبورو بناءً على النتائج الدراسية، لا يوجد تلاميذ لديهم الذكاء العاطفي المرتفع. أما أظهرت نتائج تحليل الانحدار الخطي الثنائي أن أسلوب الأبوة والأمومة الموثوقة ومطابقة النظير على الذكاء العاطفي للمراهقين في المدرسة الثانوية الحكومية الواحدة سيلوبورو لهما التأثير الكبير على الذكاء العاطفي بمدى التأثير 3،91٪ ، وأما 61،9% تتأثر بعوامل أخرى خارج الأبوة والأمومة الموثوقة ومطابقة النظير.