The effectiveness of shadowing technique through Disney films in consonant pronunciation

ENGLISH:

One of the important aspects when speaking in English is the good and correct pronunciation. It is because one's pronunciation can affect the success of communicating. Even so, the difference in sound between English and Indonesian makes it difficult for students. To overcome this, the purpose of this research is to find out whether the use of shadowing techniques can help students improve their consonant pronunciation. The shadowing technique is a method of learning English pronunciation that requires students to shadow or imitate audio from native speakers of the target language, namely English.

This research used a quantitative approach with a quasi-experimental design. The data that has been collected came from the pre-test and post-test of 35 8th grade students at SMPN 4 Sumenep, which were divided into experimental and control groups. A total of 70 recordings were obtained from these participants. To determine the effect of using the shadowing technique, the collected data were analyzed using the T-test.

The results showed that the significance value on the T-test was 0.016 < 0.05. This means, there is a significant effect on students' consonant pronunciation. In addition, in the posttest it was found that students still had difficulty pronouncing consonants /ʒ/(70%), /p/(48%), /θ/(48%), /ð/(43%), /z/(35 %), /v/(30%), /r/(19%) (experimental group), and consonants /ʒ/(82%), /θ/(82%), /ð/(75%), /p/(55%), /v/(55%), /z/(43%), /k/(45%) (control group). Based on the results of the T test and the difference in the percentage between the two groups, it can be concluded that the use of shadowing techniques has a positive and significant effect on improving students' consonant pronunciation.

INDONESIA:

Salah satu aspek penting saat berbicara menggunakan bahasa Inggris adalah pengucapan yang baik dan benar. Hal ini dikarenakan pengucapan seseorang dapat berpengaruh dalam kesuksesan berkomunikasi. Meski begitu, adanya perbedaan bunyi antara Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia membuat siswa kesulitan. Untuk mengatasi hal tersebut, tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui apakah penggunaan teknik shadowing dapat membantu siswa dalam meningkatkan pengucapan konsonan mereka. Teknik shadowing merupakan metode pembelajaran pengucapan bahasa Inggris yang mengharuskan siswa untuk "membayangi" atau meniru sebuah audio dari penutur bahasa target, yaitu bahasa Inggris.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen. Data yang telah dikumpulkan berasal dari pre-test dan post-test 35 siswa kelas 8 di SMPN 4 Sumenep yang terbagi dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Didapatkan hasil sejumlah 70 rekaman yang berasal dari partisipan tersebut. Untuk menentukan efektifitas penggunaan teknik shadowing, data yang terkumpul dianalisis menggunakan uji T.

Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai signifikansi pada uji T-test ialah 0.016<0.05. Hal ini bermakna, terdapat pengaruh signifikan terhadap pengucapan konsonan siswa. Selain itu, pada posttest ditemukan bahwa siswa masih kesulitan saat mengucapkan konsonan /ʒ/(70%), /p/(48%), /θ/(48%), /ð/(43%), /z/(35%), /v/(30%), /r/(19%) (kelompok eksperimen), dan konsonan /ʒ/(82%), /θ/(82%), /ð/(75%), /p/(55%), /v/(55%), /z/(43%), /k/(45%) (kelompok control). Berdasarkan hasil uji T dan perbedaan prosentase antara kedua kelompok tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknik shadowing memiki pengaruh positif dan signifikan dalam meningkatkan pengucapan konsonan siswa.

ARABIC:

أحد الجوانب المهمة عند التحدث باللغة الإنجليزية هو النطق الجيد والصحيح. هذا لأن نطق الشخص يمكن أن يؤثر على نجاح التواصل . رغم ذلك، الاختلاف في الصوت بين اللغة الإنجليزية والإندونيسية يجعل الأمر صعبًا على الطلاب. للتنمية على هذا ، فإن الغرض من هذه الدراسة هو معرفة ما إذا كان استخدام تقنيات الظل يمكن أن يساعد الطلاب على تحسين نطق الحروف الساكنة. تقنية الظل هي طريقة لتعلم نطق اللغة الإنجليزية تتطلب من الطلاب تظليل أو تقليد صوت من المتحدثين باللغة الهدف، وهي اللغة الإنجليزية.

تستخدم هذه البحث نهجًا كميًا بتصميم شبه تجريبي. البيانات التي تم جمعها جاءت من الاختبار القبلي والبعدي لخمسة و ثلاثين طالبًا في الفصل الثامن في مدرسة المتوسطة الحكومية سومانب والتي تم تقسيمها إلى مجموعات تجريبية وضابطة. تم الحصول على ما مجموعه ٧٠ تسجيلات من هؤلاء المشاركين. لتحديد تأثير استخدام تقنية التظليل ، تم تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام اختبار ت.

أظهرت النتائج أن قيمة المعنوية في اختبار " ت" كانت ٠٫٠١٦ < ٠٫٠٥. هذا يعني أن هناك تأثير كبير على نطق الحروف الساكنة لدى الطلاب. بالإضافة إلى ذلك ، وجد في الاختبار البعدي أن الطلاب ما زالوا يواجهون صعوبة في نطق الحرف الساكن / /(٧٠٪)، /p/(٤٨٪)، / /(٤٨٪)، / / (٤٣٪), /z/(٣٥٪)، /v/(٣٠٪)، /r/(١٩٪) (مجموعة تجريبية), والحروف / /(٨٢٪)، / /(٨٢٪)، //(٧٥٪)، /p/ (٥٥٪)٫ /v/ (٥٥٪)٫ /z/(٤٣٪)، /k/(٤٥٪) (مجموعة التحكم). بناءً على نتائج اختبار "ت" والاختلاف في النسبة المئوية بين المجموعتين ، يمكن الاستنتاج أن استخدام تقنيات الظل له تأثير إيجابي وهام على تحسين النطق الساكن لدى الطلاب.