Strategi guru IPS dalam pembelajaran pada masa pandemi Covid-19 di SMP Negeri 1 Ampelgading

INDONESIA:

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui strategi yang digunakan guru IPS dalam pembelajaran pada masa pandemi Covid - 19 di SMP Negeri 1 Ampelgading; (2) untuk megetahui kendala yang dihadapi guru IPS dalam menerapkan strategi pembelajaran pada masa pandemi Covid - 19 di SMP Negeri 1 Ampelgading; (3) untuk mengetahui bagaimana cara mengatasi kendala tersebut. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan 4 tahap, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Strategi yang digunakan guru IPS dalam pembelajaran adalah strategi ekspositori dan strategi inquiry. (2) Kendala yang dihadapi guru IPS dalam menerapkan strategi pembelajaran diantaranya: jaringan internet (signal) yang tidak stabil, fasilitas belajar siswa yang kurang memadai, perbedaan karakter siswa, perbedaan daya serap siswa, siswa pasif. (3) Cara mengatasi kendala tersebut adalah guru memotivasi dirinya sendiri sebagai seorang pendidik dan memotivasi siswanya agar lebih semangat dan antusias dalam belajar, melakukan pendekatan dan memberikan perhatian kepada siswa, guru lebih kreatif dan inovatif dalam membuat media pembelajaran, kerja keras guru lebih ditingkatkan lagi dibandingkan pada masa non pandemi, melakukan home visit dam menyarankan siswa untuk belajar bersama teman yang fasilitas belajarnya lebih memadai.

ENGLISH:

The purpose of this study is (1) to find out the strategies used by IPS teachers in learning during the Covid-19 pandemic in SMP Negeri 1 Ampelgading; (2) to know the obstacles faced by IPS teachers in implementing learning strategies during the Covid-19 pandemic in SMP Negeri 1 Ampelgading; (3) to find out how to overcome these obstacles. Researchers use qualitative approaches with descriptive types of research. The data collection techniques used are observation, interview and documentation. Data analysis uses 4 stages, namely data collection, data reduction, data presentation and conclusion withdrawal.

The results showed that (1) The strategies used by IPS teachers in learning are expository strategies and inquiry strategies; (2) Obstacles faced by IPS teachers in implementing learning strategies include: unstable internet network(signal),inadequate student learning facilities, differences in student character, differences in student absorption, passive students; (3) How to overcome these obstacles is that the teacher motivates himself as an educator and motivates his students to be more enthusiastic and enthusiastic in learning, approaching and paying attention to students, teachers are more creative and innovative in making learning media, teacher hard work is improved compared to non-pandemic times, doing home visits and advising students to learn with friends whose learning facilities are more adequate.

ARABIC:

الغرض من هذه الدراسة هو (1) لمعرفة الاستراتيجيات المستخدمة من قبل المعلمين IPS في التعلم خلال وباء كوفيد-19 في SMP Negeri 1 Ampelgading. (2) معرفة العقبات التي يواجهها معلمو IPS في تنفيذ استراتيجيات التعلم خلال جائحة Covid-19 في SMP Negeri 1 Ampelgading. (3) لمعرفة كيفية التغلب على هذه العقبات. يستخدم الباحثون أساليب نوعية مع أنواع وصفية من البحوث. وتقنيات جمع البيانات المستخدمة هي المراقبة والمقابلات والوثائق. يستخدم تحليل البيانات 4 مراحل، وهي جمع البيانات، والحد من البيانات، وعرض البيانات والانسحاب من الاستنتاج.

وأظهرت النتائج أن (1) الاستراتيجيات التي يستخدمها معلمو IPS في التعلم هي استراتيجيات تفسيرية واستراتيجيات تحقيق. (2) وتشمل العقبات التي يواجهها معلمو IPS في تنفيذ استراتيجيات التعلم ما يلي: شبكة الإنترنت غير المستقرة(الإشارة)،وعدم كفاية مرافق تعلم الطلاب، والاختلافات في طبيعة الطلاب، والاختلافات في استيعاب الطلاب، والطلاب السلبيين. (3) كيفية التغلب على هذه العقبات هو أن المعلم يحفز نفسه كمعلم ويحفز طلابه على أن يكونوا أكثر حماسا وحماسا في التعلم والاقتراب والاهتمام بالطلاب ، والمعلمين أكثر إبداعا وابتكارا في صنع وسائل الإعلام التعليمية ، ويتم تحسين العمل الشاق للمدرس مقارنة بالأوقات غير الوبائية ، والقيام بزيارات منزلية وتقديم المشورة للطلاب للتعلم مع الأصدقاء الذين تكون مرافق التعلم الخاصة بهم أكثر ملاءمة.