Hubungan antara academic hardiness dengan perilaku gaming addiction pada siswa SMP Negeri 15 Malang

INDONESIA:

Perilaku game addiction merupakan suatu keadaan seseorang yang terikat pada kebiasaan yang sangat kuat dan tidak bisa lepas untuk bermain game online, dari waktu ke waktu dan terjadi secara meningkat, durasi atau jumlah dalam melakukan hal tersebut, tanpa memperdulikan konsekuensi negatif yang ada pada dirinya. Acadmic hardiness dapat didefinisikan dengan suatu karakteristik kepribadian siswa yang memiliki daya tahan dan kekuatan dalam menghadapi kejadia-kejadian yang menekan di sekolah.

Penelitian ini dilakukan menggunakan metode penelitian kuantitatif yang dilakukan pada siswa SMP Negeri 15 Malang dengan jumbla subjek 60 siswa. Pengambilan sampel didasarkan menggunakan tehnik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan game addiction aspek-aspek yang dikemukakan oleh Ria Fatma Ramadhani dan Academic Hardiness aspek-aspek yang dikemukakan oleh Richart Alexander. Data yang diperoleh, dianalisa menggunakan analisis korelasi product moment untuk mengetahui hubungan academic hardiness dengan perilaku game addiction pada siswa di Smp Negeri 15 Malang.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat perilaku game addiction memiliki prosentase sebesar 60.0% pada kategori sedang. Pada tingkat academic hardiness memiliki nilai prosentase sebesar 53.3 pada kategori sedang. Hasil uji hipotesa membuktikan diterima dan memiliki hubungan yang positif, dimana terdapat pengaruh yang signifikan antara academic hardiness dengan perilaku game addiction. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikas sebesar 0,007< 0,05 artinya terdapat pengaruh positif antara academic hardiness dengan perilaku game addiction pada siswa Smp Negeri 15 Malang.

ENGLISH:

Game addiction behavior is a condition in which a person is bound to a very strong habit and cannot escape playing online games, from time to time and it occurs increasing, duration or amount in doing so, regardless of the negative consequences that exist in him. Acadmic hardiness can be defined as a personality characteristic of students who have endurance and strength in dealing with stressful events at school.

This research was conducted using quantitative research methods conducted on students of SMP Negeri 15 Malang with a total subject of 60 students. Sampling was based on purposive sampling technique. The data was collected by using game addiction aspects proposed by Ria Fatma Ramadhani and Academic Hardiness aspects proposed by Richart Alexander. The data obtained were analyzed using product moment correlation analysis to determine the relationship between academic hardiness and game addiction behavior in students at SMP Negeri 15 Malang.

The results showed that the level of game addiction behavior had a percentage of 60.0% in the moderate category. At the academic hardiness level, it has a percentage value of 53.3 in the medium category. The results of the hypothesis test prove that it is accepted and has a positive relationship, where there is a significant influence between academic hardiness and game addiction behavior. This is evidenced by a significant value of 0.007 <0.05, which means that there is a positive influence between academic hardiness and game addiction behavior in SMP Negeri 15 Malang students.

ARABIC:

سلوك إدمان الألعاب هو حالة يكون فيها الشخص ملزمًا بعادة قوية جدًا ولا يمكنه الهروب من ممارسة الألعاب عبر الإنترنت ، من وقت لآخر ، ويحدث ذلك بشكل متزايد أو مدته أو مقدار ذلك ، بغض النظر عن العواقب السلبية الموجودة فيه. يمكن تعريف الصلابة الأكاديمية على أنها سمة شخصية للطلاب الذين لديهم القدرة على التحمل والقوة في التعامل مع الأحداث المجهدة في المدرسة.

تم إجراء هذا البحث باستخدام طرق البحث الكمي التي أجريت على طلاب المدرسة المتوسطة ١٥ الحكومية بما مجموعه 60 طالبًا. اعتمد أخذ العينات على تقنية أخذ العينات هادفة. تم جمع البيانات باستخدام جوانب إدمان اللعبة التي اقترحتها ريا فاتما راماضني وجوانب الصلابة الأكاديمية التي اقترحها ريجاد اليكسادير (Richard Alexander). تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام تحليل الارتباط اللحظي للمنتج لتحديد العلاقة بين الصلابة الأكاديمية وسلوك إدمان اللعبة لدى الطلاب في المدرسة المتوسطة ١٥ الحكومية.

سلوك الإدمان على الألعاب بلغ 60.0٪ في الفئة المعتدلة. أما في مستوى الصلابة الأكاديمية فتبلغ قيمته المئوية 53.3 في الفئة المتوسطة. تثبت نتائج اختبار الفرضية قبولها ولها علاقة إيجابية ، حيث يوجد تأثير كبير بين الجرأة الأكاديمية وسلوك إدمان اللعبة. يتضح هذا من خلال قيمة كبيرة قدرها 0.007 <0.05 ، مما يعني أن هناك تأثيرًا إيجابيًا بين الصلابة الأكاديمية وسلوك إدمان اللعبة في الطلاب بدرسة المتوسطة 15 الحكومية بمالانق.