Pengaruh self control terhadap perilaku cyberloafing saat pembelajaran daring pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

INDONESIA:

Cyberloafing merupakan sebuah perilaku meyimpang yang dilakukan oleh seseorang pada waktu tertentu. Di dunia pendidikan seperti halnya mahasiswa yang bermain sosial media saat waktu perkuliahan, hal ini bisa menurunkan produktifitas dari seorang mahasiswa. self control adalah kemampuan individu untuk membimbing, mengatur perilaku untuk mengesampingkan hal-hal yang cenderung menganggu dan mengarahkan bentuk perilaku yang dapat membawa ke arah konsekuensi positif, serta menginisiasi untuk melakukan hal-hal yang membawa kepada tujuan jangka panjang.

Penelitian ini memiliki tujuan antara lain : 1) untuk mengetahui self control mahasiswa jurusan Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang saat pembelajaran daring.2) untuk mengetahui tingkat cyberloafing mahasiswa jurusan Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang saat pembelajaran daring.3) untuk mengetahui adakah pengaruh self control terhadap cyberloafing mahasiswa jurusan Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang saat pembelajaran daring.

Subjek penelitian ini berjumlah 149 mahasiswa dengan kriteria mahasiswa Psikologui Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ankatan 2018, 2019 dan 2020, usia 20 – 22 tahun, mahasiswa aktif, sedang melakukan pembelajaran secara daring. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan proses analisis data regresi linier sederhana.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa : Kategori self control pada responden terdapa pada kategori sedang dengan persentase sebesar 49,7%. Tingkat cyberloafing pada responden terdapa pada kategori sedang dengan persentase sebesar 69,8%.

Hasil analisa regresi menunjukan bahwa ada pengaruh terhadap self control terhadap cyberloafing. Sedangkan besarnya nilai pengaruh dari output diperoleh koefisien determinasi atau nilai R Squere sebesar 0.503 yang mengandung bahwa pengaruh self control terhadap variabel kinerja karyawan sebesar 50 % dan sifat pengaruh kedua variabel dalam kategori pengaruh negatif dengan nilai b = -36.214, yang artinya semakin rendah self control pada mahasiswa maka semakin tinggi cyberloafing yang dimiliki oleh mahasiswa, dengan hasil tersebut menunjukan bahwa hipotesis diterima.

ENGLISH:

Cyberloafing is a deviant behavior carried out by someone at a certain time. In the world of education, such as students who play social media during lectures, this can reduce the productivity of a student. Self-control is an individual's ability to guide, regulate behavior to put aside things that tend to disturb and direct forms of behavior that can lead to positive consequences, and initiate to do things that lead to long-term goals.

This study has the following objectives: 1) to determine the self-control of students majoring in Psychology at the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang during online learning. 2) to determine the level of cyberloafing of students majoring in Psychology at the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang during online learning. 3) to determine whether there is an effect of self control on cyberloafing of students majoring in Psychology at the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang during online learning.

The subjects of this study amounted to 149 students with the criteria of Psychology students at the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang class 2018, 2019 and 2020, aged 20 - 22 years, active students, currently doing online learning. This research is a quantitative research with a simple linear regression data analysis process. The results of this study indicate that: The self-control category of respondents is in the moderate category with a percentage of 49.7%. The level of cyberloafing on respondents is in the medium category with a percentage of 69.8%.
The results of the regression analysis show that there is an influence on self-control on cyberloafing. While the magnitude of the influence value of the output obtained by the coefficient of determination or R Squere value of 0.503 which contains that the effect of self control on employee performance variables is 50% and the nature of the influence of the two variables is in the negative influence category with a value of b = -36,214, which means the lower self-control on students, the higher the cyberloafing owned by students, with these results showing that hipotesis is accepted

ARABIC:

عبر الإنترنت هو سلوك منحرف يقوم به شخص ما في وقت معين. في عالم التعليم ، مثل الطلاب الذين يلعبون وسائل التواصل الاجتماعي أثناء المحاضرات ، يمكن أن يؤدي ذلك إلى تقليل إنتاجية الطالب. ضبط النفس هو قدرة الفرد على توجيه وتنظيم السلوك لوضع الأشياء التي تميل إلى الإزعاج وتوجيه أشكال السلوك التي يمكن أن تؤدي إلى عواقب إيجابية ، والشروع في القيام بأشياء تؤدي إلى أهداف طويلة الأجل.

تهدف هذه الدراسة إلى ما يلي: ١) تحديد ضبط النفس لدى الطلاب المتخصصين في علم النفس بجامعة مولانا الإسلامية الحكومية في مولانا مالك إبراهيم مالانج أثناء التعلم عبر الإنترنت. ٢) الجامعة الإسلامية مولانا مالك إبراهيم مالانج أثناء التعلم عبر الإنترنت . , ٣) لتحديد ما إذا كان هناك تأثير لضبط النفس على الإنترنت للطلاب المتخصصين في علم النفس بجامعة مولانا الإسلامية الحكومية في مولانا مالك إبراهيم مالانج أثناء التعلم عبر الإنترنت.

بلغت موضوعات هذه الدراسة طالبًا وفقًا لمعايير طلاب علم النفس في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج فئة ٢٠ ١ ٨ ، ٢٠ ١ ٩ ، ٢٠ ٢٠ ، الذين تتراوح أعمارهم بين ٢٠ و٢٢عامًا ، والطلاب النشطين ، ويقومون حاليًا بالتعلم عبر الإنترنت. هذا البحث عبارة عن دراسة كمية عملية بسيطة لتحليل بيانات الانحدار الخطي ، وقد أوضحت نتائج هذه الدراسة أن: فئة الضبط الذاتي لدى المبحوثين هي فئة متوسطة بنسبة ٤٩, ٧٪. جاء مستوى التسلل الإلكتروني على المستجيبين في الفئة المتوسطة بنسبة ٦٩,٨٪.
تظهر نتائج تحليل الانحدار أن هناك تأثيرًا على ضبط النفس على التسلل عبر الإنترنت. في حين أن حجم تأثير قيمة الناتج الذي تم الحصول عليه بواسطة معامل التحديد أو بقيمة ٠ , ٥٠ ٣ والتي تحتوي على أن تأثير ضبط النفس على متغيرات أداء الموظف هو ٠ ٥٪ وطبيعة تأثير المتغيرين في فئة التأثير السلبي بقيمة ب = -٣٦, ٢ ١٤ ، مما يعني انخفاض ضبط النفس لدى الطلاب ، وكلما ارتفع مستوى التسلل الإلكتروني الذي يمتلكه الطلاب ، حيث تُظهر هذه النتائج قبول ورفض .