Pengaruh konsep diri terhadap motivasi belajar siswa kelas IX pada mata pelajaran matematika Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Mojoagung di era pandemi covid 19

INDONESIA:

Konsep Diri merupakan cara pandang, penilaian serta persepsi individu terhadap dirinya sendiri. Konsep diri menjadi salah satu faktor dari dalam diri siswa yang dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa. Apabila seseorang berkonsep diri negatif, maka seseorang itu akan mempunyai sikap pesimis terhadap kompetisi, seperti enggan untuk bersaing dengan orang lain dalam membuat prestasi. Begitu pula sebaliknya apabila seseorang memiliki konsep diri positif maka ia akan meraih tujuan yang akan dicapainya.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh dari konsep diri terhadap motivasi belajar pada siswa. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kuantitatif dengan analisis deskriptif. Subjek penelitian ini berjumlah 95 siswa kelas IX Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Mojoagung. Penelitian ini menggunakan teknik random sampling. Skala yang digunakan yang digunakan yakni adaptasi dari konsep diri oleh Fitts (1971), sedangkan pada skala motivasi belajar diadaptasi dari penelitian Hamzah B Uno (2012). Penelitian ini menggunakan analisis regresi sederhana.

Hasil analisis menunjukkan bahwa tingkat konsep diri siswa berada pada kategori rendah dengan persentase 62% dan motivasi belajar siswa juga dominan berada pada kategori rendah dengan persentase sebesar 47%. Hasil analisis regresi linear sederhana pada penelitian ini menunjukkan skor 0.949. Yang artinya hasil tersebut menunjukkan bahwa adanya pengaruh yang signifikan antara konsep diri terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika di era pandemi covid-19.

ENGLISH:

Self concept is a point of view, judgment and perception of himself. This concept is one of the factors from within students that can influence students' behavior student's motivation to study.If someone associates themselves negatively, then that person will have a pessimistic attitude towards competition, such as reluctant to compete with others in making achievements. And vice versa if someone has a positive self-concept then he will achieve the goals to be achieved.

The purpose of this study was to determine how much influence the self-concept has on students' learning motivation. This study uses a quantitative approach with descriptive analysis.The subjects of this study amounted to 95 students of class XI junior high school 3 Mojoagung.This study used a random sampling technique. The scale used is an adaptation of self-concept by fitts (1971), while the scale of learning motivation was adapted from the research of Hamzah B Uno (2021). This study uses simple regression analysis.

The results of the analysis show that the level of students' self-concept is in the low category with a percentage of 62% and student learning motivation is also dominant in the low category with a percentage of 47%. These results indicate that there is a significant influence between self-concept on students' learning motivation in mathematics subjects in the era of the covid-19 pandemic.

ARABIC:

افتح نفسك وجهة نظر، التقييم والتصور الفردي لنفسه.يصبح مفهوم الذات أحد العوامل من داخل الطلاب التي يمكن أن تؤثر على دافع تعلم الطلاب.إذا كان لدى الشخص مفهوم سلبي عن الذات ، عندها يكون لدى شخص ما موقف متشائم تجاه المنافسة ، مثل عدم الرغبة في التنافس مع الآخرين في تحقيق الإنجازات.والعكس صحيح إذا كان لدى الشخص مفهوم إيجابي عن الذات فإنه سيحقق الأهداف المراد تحقيقها

كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد مدى تأثير مفهوم الذات على دافع التعلم لدى الطلاب.تستخدم هذه الدراسة المنهج الكمي مع التحليل الوصفي. مواضيع هذه الدراسة بلغت ٩٥ طلاب في قسم ٩ المدرسة الإعدادية العامة ٣ موجو أكوغ. يستخدم هذا البحث تقنية أخذ العينات العشوائية.المقياس المستخدم هو تكييف مفهوم الذات من قبل فيتس (١٩٧١), بينما مقياس تحفيز التعلم مقتبس من بحث حمزة بي
.أونو (٢٠٢١). تستخدم هذه الدراسة تحليل الانحدار البسيط.

تظهر نتائج التحليل أن مستوى مفهوم الذات لدى الطلاب يقع في فئة منخفضة بنسبة مئوية ٦٢٪ كما أن دافع تعلم الطلاب هو السائد أيضًا في فئتك بنسبة ٤٧٪. تشير هذه النتائج إلى وجود تأثير كبير بين مفهوم الذات على دافع تعلم الطلاب في الرياضيات في القرن الطاعون