Strategi guru PAI dalam membentuk karakter religius siswa: Studi multisitus di SMAN 1 Kademangan Blitar dan SMAN 1 Garum Blitar

ABSTRAK

Karakter religius yang diterapkan di sekolah merupakan upaya untuk membentuk kebiasaan mulia peserta didik. Sebagaimana tujuan pendidikan nasional, peserta didik diupayakan mampu mengembangkan potensi dirinya untuk mempunyai kekuatan spiritual keagamaan dan akhlak mulia. Sehingga strategi pembentukan dan pengembangan budaya religius penting untuk diterapkan pada sekolah agar peserta didik mempunyai karakter mulia dan mampu menjadi penerus bangsa yang berjiwa islam.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk (1) Untuk mendeskripsikan kondisi karakter religius siswa SMAN 1 Kademangan Blitar dan SMAN 1 Garum Blitar. (2) Untuk mendeskripsikan pendekatan guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter religius siswa SMAN 1 Kademangan Blitar dan SMAN 1 Garum Blitar. (3) Untuk mendeskripsikan bentuk evaluasi guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter religius siswa siwa SMAN 1 Kademangan Blitar dan SMAN 1 Garum Blitar.

Penelitian ini mengunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus dan rancangan multikasus. Pengumpulan data didapatkan melalui wawancara mendalam, observasi dan studi dokumentasi. Informan penelitian adalah guru PAI, Waka Kurikulum dan siswa. Penelitian menggunakan purposive sampling. Pengecekan keabsahan data dimulai dengan menggunakan member check dan dilanjutkan dengan teknik triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan (1) Kondisi karakter religius siswa di SMAN 1 Kademangan Blitar terbilang bagus, hal itu ditunjukkan dengan sikap siswa yang mau diajak membenahi karakter religius mereka dan sikap jujur yang telah mereka tetapkan. Akan tetapi budaya religius di SMAN 1 Kademangan Blitar, seperti solat wajib dan solat sunah itu masih kurang, dikarenakan lingkungan yang kurang mendukung. Sedangkan kondisi/keadaan karakter religius siswa di SMAN 1 Garum Blitar terbilang sangat bagus sekali, hal itu ditunjukkan dengan program-program yang telah diterapkan di sekolah tersebut dan ditunjang oleh semua guru PAI yang mempunyai program unggulan. Hal ini dibuktikan dengan banyaknya prestasi yang diperoleh (2) Pendekatan guru pendidikan agama islam dalam membentuk karakter religius siswa adalah dengan cara memberi contoh suri tauladan, membimbing, mengawasi, teori praktek, pembiasaan, mendidik, mengelola, memimpin, memberi reward, dan mengevaluasi (3) Bentuk evaluasi guru pendidikan agama islam dalam membentuk karakter religius siswa adalah dengan cara pengamatan, nilai sikap, nilai pengetahuan, nilai religius, nilai ketrampilan, nilai sosial, absen, memberikan sanksi, guru akan memberi contoh dan reward, laporan balik/feedback dari bapak ibu guru lain maupun dari bapak ibu wali murid.

ABSTRACT

The religious character applied in schools is an effort to form the noble habits of students. As the goal of national education, students are strived to be able to develop their potential to have religious spiritual strength and noble character. So that the strategy of forming and developing religious culture is important to be applied to schools so that students have noble character and are able to become the nation's successors with an Islamic spirit.

The aims of this study were (1) to describe the condition of the religious character of the students of SMAN 1 Kademangan Blitar and SMAN 1 Garum Blitar. (2) To describe the approach of Islamic Religious Education teachers in shaping the religious character of the students of SMAN 1 Kademangan Blitar and SMAN 1 Garum Blitar. (3) To describe the form of evaluation of Islamic Religious Education teachers in shaping the religious character of students at SMAN 1 Kademangan Blitar and SMAN 1 Garum Blitar.

This study uses a qualitative approach with the type of case study and multi-case design. Data collection was obtained through in-depth interviews, observation and documentation studies. The research informants were PAI teachers, Curriculum Waka and students. The study used purposive sampling. Checking the validity of the data begins by using a member check and continues with the triangulation technique.

The results showed (1) The condition of the religious character of students at SMAN 1 Kademangan Blitar was fairly good, it was shown by the attitude of students who were willing to be invited to fix their religious character and the honest attitude they had set. However, the religious culture at SMAN 1 Kademangan Blitar, such as obligatory prayers and sunnah prayers, is still lacking, due to an unsupportive environment. While the condition/state of the religious character of students at SMAN 1 Garum Blitar is very good, it is shown by the programs that have been implemented in the school and are supported by all PAI teachers who have excellent programs. This is evidenced by the many achievements obtained (2) The approach of Islamic religious education teachers in shaping the religious character of students is by giving examples, guiding, supervising, practicing theory, habituation, educating, managing, leading, rewarding, and evaluating ( 3) The form of evaluation of Islamic religious education teachers in shaping the religious character of students is by way of observation, attitude values, knowledge values, religious values, skill values, social values, absences, giving sanctions, teachers will give examples and rewards, feedback from other teachers, as well as from the parents of the students' guardians.

مستخلص البحث

الشخصية الدينية التي تنفذ في المردرسة هي محاولة لتكوين عادات نبيلة للطلاب. كأهداف التربية الوطنية، يسعى الطلاب جاهدين ليكونوا قادرين على تطوير إمكاناتهم أن يكون لديه قوة روحية دينية وشخصية نبيلة. لذا فإن استراتيجية تكوين الثقافة الدينية وتطويرها مهمة للتقدم إلى المدرسة حتى يكون للطلبة شخصية نبيلة وقادرون على أن يصبحوا خلفاء الأمة بروح إسلامية.

الغرض من هذا البحث هو الأول: لوصف الحالة الطابع الديني للطالب مدرسة ثانوية عليا ١ كاديمانجان بليتر و مدرسة ثانوية عليا ١ جاروم بليتر. الثاني: لوصف يقترب معلمي التربية الدينية الإسلامية في تشكيل الشخصية الدينية للطلاب مدرسة ثانوية عليا ١ كاديمانجان بليتر و مدرسة ثانوية عليا ١ جاروم بليتر. الثالث: لوصف نموذج التقييم لمعلمي التربية الدينية الإسلامية في تشكيل الشخصية الدينية للطلاب مدرسة ثانوية عليا ١ كاديمانجان بليتر و مدرسة ثانوية عليا ١ جاروم بليتر.

يستخدم هذا البحث مقاربة نوعية مع نوع دراسة الحالة وتصميم متعدد الأحرف. تم الحصول على جمع البيانات من خلال المقابلات المتعمقة، توثيق الملاحظة والدراسة. مخبرو البحث هم مدرسو التربية الدينية الإسلامية، منهج واكا والطلاب. البحث باستخدام أخذ العينات الهادف. يبدأ التحقق من صحة البيانات باستخدام فحص العضو ويستمر في أسلوب التثليث.

تظهر نتائج الدراسة هي الأولى: حالة الشخصية الدينية للطالب في مدرسة ثانوية عليا ١ كاديمانجان جيد، يتضح ذلك من خلال موقف الطلاب الذين يريدون أن تتم دعوتهم لإصلاح شخصيتهم الدينية والموقف الصادق الذي وضعوه. ومع ذلك ، الثقافة الدينية في مدرسة ثانوية عليا ١ كاديمانجان، كالفرائض والسنة ما زالت ناقصة، بسبب بيئة غير مواتية. بينما حالة الشخصية الدينية للطالب في مدرسة ثانوية عليا ١ جاروم بليتر إنه جيد جدًا، يتضح ذلك من خلال البرامج التي تم تنفيذها في المدرسة ومدعوم من قبل جميع معلمي التربية الدينية الإسلامية الذين لديهم برامج ممتازة. يتضح هذا من خلال العديد من الإنجازات التي تم الحصول عليها. الثانية: يقترب معلمي التربية الدينية الإسلامية في تشكيل الشخصية الدينية للطلاب هي من خلال ضع مثالاً ، يوجه ، يشرف ، ممارسة نظرية ، التعود ، تعليم ، إدارة ، قيادة ، مكافأة ، وتقييم. الثالثة: شكل تقييم معلمي التربية الدينية الإسلامية في تشكيل الشخصية الدينية للطلاب هو من خلال الملاحظات ، قيم المواقف ، قيم المعرفة ، القيم الدينية ، قيم المهارة ، القيم الاجتماعية ، الغياب ، فرض العقوبات ، سيعطي المعلمون أمثلة ومكافآت ، تقارير التغذية الراجعة من المعلمين والآباء الآخرين.