Efektifitas pembelajaran kooperatif melalui game meow untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa inggris serta pembentukan kemampuan kerjasama: Studi pada siswa MIN Malang I semester Tahun 2015/2016

INDONESIA:

Aktivitas pembelajaran merupakan upaya pelaku pendidikan dalam melakukan transfer pengetahuan (kognitif), sikap (afektif), dan ketrampilan (psikomotor) kepada peserta didik. Melalui kegiatan belajar mengajar terjadilah interaksi antara guru dengan siswa, siswa dengan siswa dan siswa dengan lingkungan (kelas). Selama ini proses kegiatan belajar mengajar di MIN Malang I lebih banyak disampaikan dengan metode ceramah, tanya jawab, dan penugasan yang kurang melibatkan siswa dalam pembelajaran.

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui efektifitas metode pembelajaran kooperatif melalui game meow untuk meningkatkan penguasaan kosa kata Bahasa Inggris serta pembentukan karakter kerjasama siswa kelas V di MIN Malang I.

Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif jenis eksperimen. Subyek penelitian adalah siswa siswi kelas V MIN Malang I dimana peneliti memilih kelas 5A sebagai kelas eksperimen dan kelas 5B sebagai kelas kontrol. Data yang dikumpulkan terdiri dari dua, yaitu data utama yang dikumpulkan dengan memberikan pretest dan postest. Selain itu data utama juga dikumpulkan melalui angket berupa penilaian teman sejawat. Data penunjang didapatkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi berupa data sekunder foto serta data madrasah.

Hasil analisis data menunjukkan bahwa : (1) hasil uji t pada kelas eksperimen menunjukkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0.05 sehingga diputuskan Ho ditolak. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel X (metode pembelajaran) terhadap Y (penguasaan kosakata) berdasarkan dari nilai rata-rata siswa sebelum dan sesudah menggunakan metode pembelajaran meow. Dapat dikatakan bahwa pengaruh metode pembelajaran meow terhadap peningkatan rata-rata nilai siswa menunjukkan keefektifan metode pembelajaran yang digunakan. (2) Penerapan metode pembelajaran kooperatif melalui game meow berpengaruh secara signifikan terhadap penguasaan kosa kata siswa. Hal tersebut didukung oleh hasil postest kelas eksperimen yang lebih unggul 25,4% daripada kelas kontrol. Hal ini mengindikasikan bahwa penggunaan metode pembelajaran meow cenderung menghasilkan penguasaan kosakata yang lebih baik dibandingkan hasil pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran k onvensional. (3) Penerapan metode pembelajaran melalui game meow juga berpengaruh terhadap pembentukan kemampuan kerjasama siswa. Hal tersebut didukung dengan hasil angket penilaian teman sejawat yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang cukup signifikan terhadap rata-rata pencapaian skor sebelum dan sesudah diberikan perlakuan berupa metode pembelajaran meow. Setelah diberikan perlakuan, kemampuan kerjasama siswa cenderung meningkat, dimana prosentase kenaikannya mencapai 19%. Guru sebagai salah satu pelaku pendidikan diharapkan terus mengembangkan strategi pembelajaran. Dengan pemilihan strategi pembelajaran yang tepat dan sesuai maka tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan efektif dan efisien.

ENGLISH:

Learning activity is effort of education agent in transferring knowledge (cognitive), attitude (affective), and skills (psychomotor) to students. Through teaching and learning activity, there is interaction between teachers and students, students with students and students with environment (class). Till nowadays, English learning process in MIN Malang Iis more conveyed with speech method, interactive, and less involving students in learning.

This study was conducted to know the effectiveness of cooperative learning through game meow to increase English vocabularies mastery also building cooperation character of the fifth graders of MIN Malang I.

Method used was quantitative approach with experiment type. Subject of study is the fifth graders of MIN Malang I where the researcher chooses class 5A as experiment class and class 5B as control class. Collected data consists of two, they are main data collected by giving pretest and posttest. Besides, main data also collected through questionnaire of peers’ assessment. Supporting data obtained through observation, interview, and documentation in the form of photograph secondary data and madrasah data.

The result of data analysis shows that: (1)the result of t test on experiment class shows smaller significance value than 0.05 that it is regarded as H0 is rejected. Therefore, it can be concluded that there is significant influence between variable X (learning method) toward Y (vocabularies mastery) based on students average value before and after using meow learning method. It can be said that the influence of meow learning method toward the increment of students’ average value shows the effectiveness of used learning method. (2)The implementation of cooperative learning method through game meow influence significantly toward students’ vocabularies mastery. It is supported by the result of posttest experiment class that is more excellent 25,4% than control class. It indicates that that the use of meow learning method tends to result better vocabularies mastery than learning result by using conventional learning method. (3)The implementation of learning method through game meow also influences the form of students’ cooperation ability. It is supported by the result of questionnaire on peers’ assessment that shows there are significant difference toward score achievement before and after given treatment of meow learning method. After given treatment, students’ cooperation ability tends to increase where increment percentage achieved 19%. One of learning success is in learning strategy chosen by a teacher. By choosing appropriate and suitable learning strategy, purpose of learning can be achieved effectively and efficiently. Therefore, teacher as one of education agent is expected to develop learning strategy continuously. By developing learning strategy will increase learning effectiveness which influences students’ achievement.