Proses pembelajaran membaca Al-Qur'an pada satuan pendidikan tingkat dasar: Studi Multikasus di SD Ummu Aiman dan MIT Ar-Roihan Lawang Tahun Pelajaran 2020-2021

ABSTRAK

Perintah belajar pertama yang diturunkan oleh Allah Swt kepada nabi Muhammad Saw melalui malaikat Jibril a.s adalah perintah untuk membaca dengan menyebut nama Allah Swt. Hal ini menunjukkan bahwa membaca termasuk kegiatan yang penting dalam proses pembelajaran manusia terlebih mempelajari kitab suci Al-Qur’an. Orang yang ingin belajar membacanya harus melalui proses belajar serta di dukung dengan adanya metode dan teknik yang proporsional. Al-Qur’an adalah kitab suci yang menggunakan bahasa Arab. Dalam ilmu bahasa Arab, perubahan harakat, penambahan huruf atau bahkan pengurangan huruf akan berpengaruh terhadap makna Al-Qur’an. Berdasarkan Fenomena tersebut maka perlu diadakan pembelajaran membaca Al-Qur’an dengan sebuah metode. Dalam penelitian ini, dengan menggunakan metode Ummi dan Tilawati.

Fokus penelitian diarahkan kepada studi tentang: (1) Bagaimana proses perencanaan belajaran membaca Al-Qur’an di SD Ummu Aiman dan MIT Ar-Roihan Lawang. (2) Bagaimana proses pelaksanaan pembelajaran membaca Al-Qur’an di SD Ummu Aiman dan MIT Ar-Roihan Lawang. (3) Bagaiman evaluasi pembelajaran membaca Al-Qur’an di SD Ummu Aiman dan MIT Ar-Roihan Lawang.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif. Adapun jenisnya adalah jenis studi kasus. Rancangan yang digunakan adalah rancangan studi multi kasus. Taknik pengumpulan data yang digunakan dalam penlitian ini adalah dengan teknik observasi, dokumentasi dan wawancara. Data dianalisis dengan cara mengumpulan data, mereduksi data untuk menarik sebuah kesimpulan kemudian akan dilanjutkan dengan anlisis lintas situs. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi teknik dan triangulasi sumber.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kedua lembaga sama-sama menerapkan standarisasi pembelajaran yang diperoleh dari kedua lembaga pembuatan metode yang sudah disesuaikan dengan kondisi lapangan yang ada di kedua lembaga. Perencanaan dibagi menjadi dua bagian yaitu perencanaan untuk tingkat dasar yang mempelajari tentang pengenalan huruf secara terpisah sampai berbentuk kalimat pendek serta tingkat atas yang memuat pembelajaran membaca sambungan kalimat, hukum tajwid serta gharib Al-Qur’an. (2) Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran yang sudah dibuat sebelum masa pandemi Covid-19. Di masa pandemi terdapat perubahan jam belajar serta mekanismenya sebagai bentuk penyesuaian terhadap perubahan yang terjadi akibat Covid 19. Salah satu penurunannya adalah penurunan kualitas membaca siswa. (3) Evaluasi yang dilaksanakan dibagi menjadi 2 yaitu evaluasi siswa dan guru mengaji. Evaluasi siswa yaitu evaluasi harian dan kenaikan jilid yang diistilahkan dengan Munaqosyah. Evaluasi guru dengan mengadakan pembinaan khusus yang terjadwal.

مستخلص البحث

إن الأمر التعليمي الأول الذي أنزله الله سبحانه وتعالى على النبي محمد من خلال الملاك جبرائيل ع هو الأمر بالقراءة باسم الله سبحانه وتعالى. وهذا يدل على أن القراءة نشاط مهم في عملية تعلم الإنسان ، وخاصة دراسة القرآن الكريم. يجب على الأشخاص الذين يرغبون في تعلم القراءة أن يمروا بعملية تعلم وأن يتم دعمهم بأساليب وتقنيات متناسبة. القرآن كتاب مقدس يستخدم اللغة العربية. في اللغة العربية ، ستؤثر التغييرات في النطق أو إضافة الحروف أو حتى طرح الحروف على معنى القرآن. بناءً على هذه الظاهرة ، من الضروري الاستمرار في تعلم قراءة القرآن بطريقة ما في هذه الدراسة ، استخدم أسلوب أمّي وتلاواتي.

يركز البحث على دراسة: (1) كيف يتم التخطيط لعملية تعلم قراءة القرآن في في مدرسة الإبتدائيّة أمُّ أَيمان و مدرسة الإبتدائيّة الرّيحان لاوانج) كيف هي عملية تنفيذ تعلم قراءة القرآن في في مدرسة الإبتدائيّة أمُّ أَيمان و مدرسة الإبتدائيّة الرّيحان لاوانج) كيفية تقييم تعلم قراءة القرآن في في مدرسة الإبتدائيّة أمُّ أَيمان و مدرسة الإبتدائيّة الرّيحان لاوانج.

الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي المنهج الوصفي النوعي. النوع هو نوع دراسة الحالة. التصميم المستخدم هو تصميم دراسة متعدد الحالات. تقنيات جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي تقنيات الملاحظة والتوثيق والمقابلة. يتم تحليل البيانات من خلال جمع البيانات وتقليل البيانات للوصول إلى نتيجة ثم متابعة التحليل عبر المواقع. يتم التحقق من صحة البيانات باستخدام تقنيات التثليث التقني وتثليث المصدر.
تظهر نتائج الدراسة ما يلي: (1) تطبق كلا المؤسستين توحيد التعلم الذي تم الحصول عليه من المؤسستين لصنع طرق تم تكييفها مع الظروف الميدانية في كلا المؤسستين. ينقسم التخطيط إلى قسمين ، وهما التخطيط للمستوى الأساسي الذي يدرس إدخال الحروف بشكل منفصل لتكوين جمل قصيرة والمستوى العلوي الذي يتضمن تعلم قراءة وصلات الجمل ، وقانون التجويد وغريب القرآن. (2) يتم تنفيذ التعلم وفقًا لخطة التعلم التي تم وضعها قبل جائحة Covid-19. خلال الوباء ، هناك تغييرات في ساعات التعلم والآلية كشكل من أشكال التكيف مع التغييرات التي تحدث بسبب Covid 19. أحد الانخفاضات هو انخفاض جودة قراءة الطلاب. (3) تم تقسيم التقويم المنفذ إلى 2 ، وهما تقويم الطلاب ومعلمي القرآن. تقييمات الطلاب هي تقييمات يومية وزيادة في الحجم تسمى بمناقشة. تقييم المعلمين من خلال إجراء تدريب خاص مجدول.

ABSTRACT

The first learning command revealed by Allah swt to the prophet Muhammad through the angel Gabriel a.s is the command to read in the name of Allah swt. This shows that reading is an important activity in the human learning process, especially studying the holy book of the Qur'an. People who want to learn to read it must go through a learning process and be supported by proportional methods and techniques. Al-Qur'an is a holy book that uses Arabic. In Arabic language, changes in vowels, adding letters or even subtracting letters will affect the meaning of the Qur'an. Based on this phenomenon, it is necessary to hold learning to read the Qur'an with a method. In this study, using the method of Ummi and Tilawati.
.
The focus of the research is directed to the study of: (1) How is the process of planning learning to read the Qur'an at SD Umm Aiman and MIT Ar-Roihan Lawang. (2) How is the process of implementing learning to read the Qur'an at SD Umm Aiman and MIT Ar-Roihan Lawang. (3) How to evaluate learning to read the Qur'an at SD Umm Aiman and MIT Ar-Roihan Lawang.

The method used in this research is descriptive qualitative method. The type is the type of case study. The design used is a multi-case study design. Data collection techniques used in this research are observation, documentation and interview techniques. The data is analyzed by collecting data, reducing the data to draw a conclusion and then proceeding with cross-site analysis. Checking the validity of the data is done by using technical triangulation and source triangulation techniques.

The results of the study show that: (1) Both institutions apply the standardization of learning obtained from the two institutions for making methods that have been adapted to field conditions in both institutions. Planning is divided into two parts, namely planning for the basic level which studies the introduction of letters separately to form short sentences and the upper level which includes learning to read sentence connections, tajwid law and the gharib of the Qur'an. (2) The implementation of learning is carried out in accordance with the learning plan that was made before the Covid-19 pandemic. During the pandemic, there are changes in learning hours and the mechanism as a form of adjustment to changes that occur due to Covid 19. One of the declines is the decline in the quality of students' reading. (3) The evaluation carried out was divided into 2, namely the evaluation of students and teachers of the Koran. Student evaluations are daily evaluations and volume increases which are termed Munaqosyah. Evaluation of teachers by holding scheduled special