Peran kepemimpinan kepala sekolah dalam mengembangkan mutu sumberdaya guru pada Lembaga Pendidikan Islam: Studi multi kasus di Sekolah Dasar Islam Surya Buana dan Sekolah Dasar Anak Saleh Malang

ABSTRAK

Banyak masalah mutu yang dihadapi dalam dunia pendidikan, seperti mutu lulusan, mutu pengajaran, bimbingan dan latihan dari guru, serta mutu sumberdaya guru. Mutu-mutu tersebut terkait dengan mutu manajerial para pemimpin pendidikan, keterbatasan dana, sarana dan prasarana, fasilitas pendidikan, media sumber belajar, alat dan bahan latihan, iklim sekolah, lingkungan pendidikan, serta dukungan dari pihak-pihak yang terkait dengan pendidikan. Semua kelemahan mutu dari komponen-komponen pendidikan tersebut berujung pada rendahnya mutu akademik guru. Oleh karena itu kepala sekolah harus mempunyai strategi untuk kemajuan lembaganya dengan cara mengembangkan mutu sumberdaya guru dengan harapan setiap guru memiliki kompetensi akademik yang baik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan perilaku kepemimpinan kepala sekolah dalam mengembangkan mutu sumberdaya guru yang diterapkan di SDI Surya Buana dan SD Anak Saleh Malang, dengan sub fokus yang mencakup: (1) Program Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Mutu Sumberdaya Guru, (2) Bentuk-bentuk strategi Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Mutu Sumberdaya Guru, (3) Peran Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Mutu Sumberdaya Guru.

Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan fenomenologic naturalistic. Pengumpulan data melalui: wawancara, observasi dan dokumentasi. Tehnik analisis datanya dengan tiga jalur yaitu, penyajian data, reduksi data dan penarikan kesimpulan.

Simpulan penelitian ini adalah: 1). Program kepala sekolah dalam mengembangkan mutu sumberdaya guru meliputi: a. membentuk lesson studi, b. adanya penugasan-penugasan, c. mendatangkan nara sumber, d. melaksanakan studi lanjut, e. melaksanakan studi banding 2) Bentuk-bentuk strategi pengembangkan mutu sumberdaya guru meliputi: a. adanya penghargaan (reward), b. adanya supervisi, c. mengikutsertakan pelatihan, seminar, workshop, diklat dan pengembangan kegiatan lainya. 3) Peran kepala sekolah dalam mengembangkan mutu sumberdaya guru dengan melaksanakan, a. sebagai educator, b. sebagai manajer, c. sebagai supervisor, d. sebagai administrator, e. sebagai leader, f. sebagai innovator, g. sebagai motivator. Kepala sekolah memiliki peranan yang strategis dalam rangka mengembangkan dan meningkatkan kompetensi guru, baik sebagai educator (pendidik), manajer, administrator, supervisor, leader (pemimpin), innovator, maupun motivator.

ABSTRACT

Many of the problems encountered in the quality of education, such as the quality of graduates, the quality of teaching, guidance and training of teachers, as well as the quality of teacher resources. Quality-the quality associated with quality managerial education leaders, limited funds, facilities, educational facilities, media learning resources, tools and training materials, school climate, environmental education, as well as the support of the parties related to education. All of the weakness of the quality of the educational components leads to poor academic quality of teachers. Therefore, principals should have a strategy to progress the institution by developing quality teacher resources in the hope of every teacher has a good academic competence.

This study aims to reveal the behavior of the principal's leadership in developing quality teacher resources are applied in SDI and SD Child Surya Buana Malang Saleh, with sub focus that includes: (1) Program Principal in Developing Quality Resource Teacher, (2) Forms Principal in Developing a strategy Quality Resource Teacher, (3) Role of the Principal in Developing Quality Resource Teacher.

This type of research is qualitative fenomenologic naturalistic approach. Data collection through: interviews, observation and documentation. Technical analysis of the data with three channels, namely, the presentation of data, data reduction and conclusion.

The conclusions of this study are: 1). The program principals in developing quality teacher resources include: a. forming lesson study, b. their assignments, c. bring a resource, d. carry out further studies, e. carry out a comparative study 2) forms of teacher resource quality pengembangkan strategy include: a. the awards (reward), b. supervision, c. include training, seminars, workshops, training and development of other activities. 3) The role of principals in developing quality teacher resources to carry out, a. as an educator, b. as a manager, c. as supervisor, d. as an administrator, e. as a leader, f. as an innovator, g. as a motivator. The school principal has a strategic role in order to develop and improve the competence of teachers, both as educator (educator), manager, administrator, supervisor, leader (leaders), innovator, and motivator.