Strategi kepala sekolah dalam membentuk karakter guru di SDIT Ahmad Yani Malang

ABSTRAK

Guru merupakan contoh teladan bagi peserta didik. Setiap apa yang dilakukan merupakan cerminan dari kepribadian yang dimiliki. Dengan demikian kepribadian seorang guru harus menunjukan sikap yang dapat mengarahkan peserta didik untuk dapat berperilaku baik. Maka penguatan karakter pada guru merupakan usaha yang penting untuk dilakukan sebagai upaya penguatan kepribadian seorang guru sebagai contoh teladan di lingkungan sekolah.

Tujuan penelitian ini adalah untuk, (1) Mengidentifikasi nilai-nilai pendidikan karakter apa saja yang dilaksanakan di SDIT Ahmad Yani Malang, (2) Mendeskripsikan strategi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam membentuk karakter guru di SDIT Ahmad Yani Malang, (3) Mendeskripsikan kendala yang dihadapi kepala sekolah dalam membentuk karakter guru di SDIT Ahmad Yani Malang.

Penelitian yang dilakukan di SDIT Ahmad Yani Malang menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data dikumpulkan menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah data terkumpul dilakukan proses pengkondingan data dan dilakukan pengecekan keabsahan data menggunakan ketekunan pengamatan dan Triangulasi.

Hasil penelitian yang dilakukan menunjukan bahwa, (1) Nilai-nilai pendidikan karakter yang dilaksanakan di SDIT Ahmad Yani Malang terdiri dari nilai religius, disiplin, bersahabat/komunikatif, dan peduli lingkungan, (2) Strategi pembentukan karakter guru di SDIT Ahmad Yani Malang dilakukan melalui standarisasi berbusana guru, pembiasaan doa pagi dan siang bersama, pantauan ibadah amalan yaumiyah, pembelajaran mengaji al-Quran metode UMMI dan Turjuman, Kamis ta’lim tafsir, pendisiplinan jam datang dan pulang guru, pendisiplinan tugas guru, pendisiplinan check list kebersihan ruang/kelas oleh guru, program kerjasama pendampingan sekolah karakter dengan Yayasan Mata Hati, (3) Kendala yang dihadapi kepala sekolah dalam membentuk karakter guru di SDIT Ahmad Yani Malang yakni disebabkan oleh pola pendekatan kepemimpian yang dilakukan, pola kebiasaan guru, serta keadaan pandemi yang saat ini terjadi.

ABSTRACT

Teachers are role models for students. Whatever they do is a reflection of their personality. Thus, the personality of a teacher must show an good attitude that can lead students to be able to behave well. So strengthening the character of the teacher is an important as the way to strengthen the personality of a teacher.

The objectives of this study were: (1) Identified what character values are implemented at SDIT Ahmad Yani Malang, (2) Described the strategies used by the headmaster in shaping the character of teachers at SDIT Ahmad Yani Malang, (3) Described the obstacles that faced headmaster in shaping the character of teachers at SDIT Ahmad Yani Malang.

The research was conducted at SDIT Ahmad Yani Malang. It used qualitative research which was a descriptive qualitative approach. To collect the data the researcher used some methods such as interview, observation, and documentation to get valid data to analyze using existing theories. After the data is collected the data coding process is carried out and the validity of the data is checked using observation and triangulation.

The result showed that, (1) The character values implemented at SDIT Ahmad Yani Malang consisted of the values of religious character, discipline, friendly/communicative, and environmental care, (2) The strategy for strengthening the character of teacher at SDIT Ahmad Yani Malang was carried out through standardization of uniforms, the program habituation in morning and afternoon, monitoring of Yaumiyah worshipping, learning to recite the Quran using UMMI and Turjuman methods, tafsir ta'lim in thursday, monitoring when the time of come or go out school based on the rules, monitoring of teachers' duties, checklist for cleanliness of the room/ classes by teachers, a cooperative program for mentoring character schools with the Mata Hati Foundation, (3) The obstacles that faced headmaster in shaping the character of SDIT Ahmad Yani Malang were, the leadership approach, the pattern of teacher habits, a minimum support from the teacher, and the pandemic era that happened.

مستخلص البحث
المعلمون هم قدوة للطلاب. كل ما تفعله هو انعكاس لشخصيتك. وبالتالي يجب أن تُظهر شخصية المعلم موقفًا يمكن أن يوجه الطلاب ليكونوا قادرين على التصرف بشكل جيد. فإن تقوية شخصية المعلمين هي جهد مهم يجب أن يفعل كمحاولة لتقوية شخصية المعلم كنموذج يحتذى به في البيئة المدرسية.

أهدف من هذ البحث هو:١ تحديد قيم الشخصية التي يتم في مدرسة ابتدائية اسلامية متكاملة أحمد ياني مالانج ، ٢ وصف الاستراتيجيات المستخدمة من قبل المدير في تشكيل شخصية المعلمين في مدرسة ابتدائية اسلامية متكاملة أحمد ياني مالانج ، ٣ صِف العقبات التي يواجهها مدير المدرسة والتي يواجهها المديرون في تشكيل شخصية المعلمين في مدرسة ابتدائية اسلامية متكاملة أحمد ياني مالانج.

تستخدم الباحثة التي تم إجراؤها في مدرسة ابتدائية اسلامية متكاملة أحمد ياني مالانج منهج بحث نوعي مع نوع بحث دراسة الحالة. البيانات التي تم جمعها بطريقة الملاحظة والمقابلات والتوثيق. بعد جمع البيانات ، يتم تنفيذ عملية تكييف البيانات والتحقق من صحة البيانات باستخدام الملاحظة والتثليث.

أما النتائج البحث يدل بأن: ١ تتكون قيم الشخصية المطبقة في مدرسة ابتدائية اسلامية متكاملة أحمد ياني مالانج من قيم الشخصية الدينية ، والانضباط ، والودية / التواصل ، والاهتمام بالبيئة ، ٢ يتم تنفيذ استراتيجية بناء شخصية المعلم في مدرسة ابتدائية اسلامية متكاملة أحمد ياني مالانج من خلال التقييس ملابس المعلم ، التعود على صلاة الصباح والمساء معًا ، مراقبة ممارسة عبادة اليومية ، تعلم تلاوة القرآن ب استخدام أساليب امّي و ترجمان ، تفسيرات يوم الخميس ، تأديب المعلمين ذهابًا وإيابًا ، تأديب واجبات المعلمين ، تأديب قائمة مرجعية لنظافة الغرفة او الفصل الدراسي من قبل المعلم ، وتوجيه برامج التعاون الخاصة بالمدرسة مع مؤسسة ماتا هاتي ، ٣ والعقبات التي يواجهها مديرو المدارس في تشكيل شخصية المعلمين في مدرسة ابتدائية اسلامية متكاملة أحمد ياني مالانج ناتجة عن نمط نهج القيادة المتبع ونمط عادات المعلم وغياب الدعم من المعلم والوضع الوبائي الحالي.