Komunikasi persuasif guru terhadap pembentukan social skills pada diri Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di sekolah Inklusi: Studi kasus di SDN Mojorejo 01 Kota Batu.

ABSTRAK

Komunikasi persuasif merupakan suatu proses penyampaian pesan oleh guru kepada ABK yang bertujuan untuk mempengaruhi pola pikir ABK, dengan kesadaran penuh dan tanpa adanya paksaan. Social skills (ketrampilan sosial) adalah kemampuan individu untuk berinteraksi dengan orang di sekitarnya agar dapat beradaptasi dan diterima di lingkungan tampat tinggalnya.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) Mendeskripsikan konsep komunikasi persuasif guru terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). 2) Mendeskripsikan implementasi komunikasi persuasif guru terhadap pembentukan social skills (ketrampilan sosial) Pada Diri Anak Berkebutuhan Khusus (ABK).3) Mendeskripsikan implikasi komunikasi persuasif guru terhadap social skills (ketrampilan sosial) Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di SDN Mojorejo 01 Batu.

Metode penelitian ini menggunakan jenis penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi data collection, data condition, data display, conclusing drawing and verification. Informan penelitian ini adalah: para Guru Pendamping Khusus (GPK), Anak Berkebutuhan Khusus (ABK).

Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Konsep Komunikasi Persuasif Guru di SDN Mojorejo 01 kota Batu dapat dilihat dari Salah satu Visi Misi di SDN Mojorejo 01 Kota Batu ini yaitu Mosa Berbudi (Mosa Berbudaya Inklusif) yang mana di dalamnya terdapat kebijakan Inklusif, Pembelajaran Inklusif, dan Budaya Inklusif. 2) Para guru GPK menamkan Social Skills dengan menerapkan lima aspek social skills, di antaranya: a. Hubungan dengan teman sebaya, b. Manajemen diri, c. Kemampuan akademis, d. Kepatuhan, e. Perilaku assertif. 3) Dampak dari penerapan komunikasi persuasif guru (GPK) terhadap pembentukan social skills pada diri anak (ABK) sudah sangat terlihat hasilnya. Yang mana pada pembahasan sebelumya, anak (ABK) sudah dapat menerapkan kelima indicator dari social skills. diantaranya: a.Hubungan dengan Teman Sebaya (Dapat berinteraksi dengan temannya), b. Manajemen diri (dapat mengontrol emosi), c. Kemampuan akademis (Mendapatkan nilai yang bagus), d. Kepatuhan (dapat mematuhi aturan yang ada), e. Perilaku assertif (dapat mengekspresikan dirinya di depan kelas).

ABSTRACT

Persuasive communication is a process of delivering messages by the teacher to ABK which aims to influence the mindset of ABK, with full awareness and without coercion. Social skills are the ability of individuals to interact with people around them in order to adapt and be accepted in the environment where they live.

The aims of this study were to: 1) Describe the concept of teacher persuasive communication towards Children with Special Needs (ABK). 2) Describe the implementation of teacher persuasive communication on the formation of social skills for children with special needs (ABK). 3) Describe the implications of teacher persuasive communication on the social skills of children with special needs (ABK) at SDN Mojorejo 01 Batu.

This research method uses a case study research type with a qualitative approach. Data was collected by using observation, interview and documentation techniques. Data analysis techniques include Data Collection, Data condition, Data Display, Conclusive Drawing and Verification. The informants of this research are: Special Assistant Teachers (GPK), Children with Special Needs (ABK).

The results showed that: 1) The concept of persuasive communication for teachers at SDN Mojorejo 01 Batu city can be seen from one of the Vision and Missions at SDN Mojorejo 01 Batu City, namely Mosa Berbudi (Mosa with Inclusive Culture) which includes inclusive policies, inclusive learning, and Inclusive Culture. 2) GPK teachers instill Social Skills by applying five aspects of social skills, including: a. Relationships with Peers, b. Self-Management, c. Academic ability, d. Compliance, e. Assertive behavior. 3) The impact of the application of teacher persuasive communication (GPK) on the formation of social skills in children (ABK) is very visible. Which in the previous discussion, children (ABK) have been able to apply the five indicators of social skills. including: a. Relationships with peers (can interact with friends), b. Self-Management (can control emotions), c. Academic ability (Getting good grades), d. Compliance (can obey existing rules), e. Behavior assertive (can express itself in front of the class.

مستخلص البحث

التواصل المقنع هو عملية توصيل الرسائل من قبل المعلم إلى البنك الأهلي الكويتي والتي تهدف إلى التأثير على عقلية البنك الأهلي الكويتي ، بوعي كامل ودون إكراه. المهارات الاجتماعية (المهارات الاجتماعية) هي قدرة الأفراد على التفاعل مع الأشخاص من حولهم من أجل التكيف والقبول في البيئة التي يعيشون فيها.

تهدف هذه الدراسة إلى:) 1) وصف مفهوم التواصل المقنع للمعلم تجاه الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة 2).) وصف تنفيذ التواصل المقنع للمعلم حول تكوين المهارات الاجتماعية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. (3) وصف آثار التواصل المقنع للمدرس على المهارات الاجتماعية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في مدرسة موجوريجو الابتدائية الحكومية 01 باتو

تستخدم طريقة البحث هذه نوع بحث دراسة الحالة مع نهج نوعي. تم جمع البيانات باستخدام تقنيات المراقبة والمقابلة والتوثيق. تشمل تقنيات تحليل البيانات جمع البيانات وحالة البيانات وعرض البيانات والرسم النهائي والتحقق. المخبرون في هذه الدراسة هم: معلمي المساعدة الخاصة ، الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.

أظهرت النتائج أن: 1) يمكن رؤية مفهوم التواصل المقنع للمعلمين في مدرسة موجوريجو الابتدائية الحكومية 01 باتومن إحدى الرؤى والمهمات في مدرسة موجوريجو الابتدائية الحكومية 01 باتو. وهي موسا بربودي والتي تتضمن سياسات شاملة. والتعليم الشامل والثقافة الشاملة. 2) يقوم مدرسو بغرس المهارات الاجتماعية من خلال تطبيق خمسة جوانب من المهارات الاجتماعية ، بما في ذلك: أ- العلاقات مع الأقران ، ب- الإدارة الذاتية ، ج- القدرة الأكاديمية ، د- الامتثال ، هـ- السلوك الحازم. 3) إن تأثير تطبيق التواصل المقنع للمعلم على تكوين المهارات الاجتماعية لدى الأطفال (لطفل من ذوي الاحتياجات الخاصة) واضح للغاية. والتي في المناقشة السابقة تمكن الأطفال (البنك الأهلي الكويتي) من تطبيق المؤشرات الخمسة للمهارات الاجتماعية. بما في ذلك: أ. العلاقات بين الأقران (يمكن أن تتفاعل مع الأصدقاء) ، ب. الإدارة الذاتية (يمكنها التحكم في العواطف) ، ج. القدرة الأكاديمية (الحصول على درجات جيدة) ، د. الامتثال (يمكن الامتثال للقواعد الحالية) ، هـ. السلوك الحازم (يمكن يعبر عن نفسه أمام الفصل).