Strategi guru sentra persiapan dalam mengenalkan membaca permulaan anak kelompok A di TK Islam Plus Qurrota A’yun Ceria

INDONESIA:

Penelitian ini memiliki tujuan: Pertama, mengetahui strategi apa saja yang digunakan guru disentra persiapan dalam proses mengenalkan membaca permulaan pada anak kelompok A di TK Islam Plus Qurrota A’yun Ceria. Kedua, mengetahui kendala yang dihadapi oleh guru dalam proses pengenalan membaca permulaan dan cara menanganinya.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, Strategi yang digunakan adalah dengan bercerita, tanya jawab, bernyanyi, bermain, dan kegiatan membaca menggunakan media buku membaca super cepat. Kedua, Kendala yang ditemui dalam mengenalkan membaca permulaan adalah faktor fisiologis seperti minat anak, mood anak, dan konsentrasi anak dan faktor lingkungan seperti orangtua, masalah teknis yang ada dikelas seperti waktu. Cara menanganinya adalah dengan menimalisir waktu/kegiatannya, menarik perhatian anak, dan selalu memberikan pujian serta motivasi kepada anak.

ENGLISH:

This study aims: First, to find out what strategy used by the preparatory center teacher in the process of introducing beginning reading for children in group A of TK Islam Plus Qurrota A’yun Ceria. Second, to find out the obstacles faced by teachers in the process of introducing beginning reading and how to handle them.

This study used a qualitative approach with the type of case study research. Data collection techniques used were observation, interviews, and documentation.

This study shows: First, the strategies used are storytelling, question and answer, singing, playing, and reading activities using super-fast reading books. Second, the obstacles encountered in introducing beginning reading are physiological factor, such as children's interests, children's moods, and children's concentration and environmental factors, such as parent, and technical problem in class such as time. The way to handle them is to minimize the time/activities, attract children's attention, and always give praise and motivation to children.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى: أولا، معرفة الاستراتيجية التي استخدمها المعلمون في المركز الإعدادي في عملية تقديم بداية القراءة للأطفال في المجموعة أ برياض الأطفال قرة أعين جريا الإسلامية. ثانيا، معرفة المعوقات التي يواجهها المعلمون في عملية تقديم بداية القراءة وكيفية التعامل معها.

استخدم هذا البحث منهح البحث النوعي بنوع دراسة الحالة. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والوثائق.

وأظهرت النتائج أن: أولا، الاستراتيجية المستخدمة هي سرد القصص، السؤال والجواب، والعزف، وأنشطة القراءة باستخدام كتاب القراءة بسرعة فائقة. ثانيا، المعوقات التي تواجه عملية تقديم بداية القراءة هي العوامل الفسيولوجية مثل رغبة الطفل، وميوله، وتركيزه. والعوامل البيئية مثل الوالدين، والمشاكل التقنية الموجودة في الصف مثل الوقت. كيفية التعامل معها هو ضبط الوقت / الأنشطة ، وجذب انتباه الطفل ، و إعطاء الثناء والدافعية للطفل بشكل دائم.