Studi tentang implementasi strategi outdoor learning pada pembelajaran tematik tema selalu berhemat energi Kelas IV A MI Wahid Hasyim 02 Dau Kabupaten Malang

INDONESIA:

Pembelajaran outdoor learning merupakan aktivitas pembelajaran di luar sekolah dan di alam bebas lainnya. Outdoor learning juga mampu mengembangkan keaktifan siswa untuk lebih kreatif dalam memecahkan permasalahan, dan juga dapat menumbuhkan sikap karakter siswa seperti: kemandirian, gotong royong, kerjasama serta dapat melatih siswa untuk mengontrol emosi mereka. Penelitian ini dilakukan di MI Wahid Hasyim 02 Dau Malang dengan fokus penelitian; (1) Bagaimana perencanaa studi tentang implementasi strategi outdoor learning pada tema “selalu berhemat energi” kelas IVA MI Wahid Hasyim 02 Dau kabupaten Malang, (2) Bagaimana proses studi tentang implementasi outdoor learning pada tema “selalu berhemat energi” kelas IVA MI Wahid Hasyim 02 Dau kabupaten Malang, (3) Bagaimana dampak studi tentang implementasi strategi outdoor learning pada pembelajaran tematik tema “selalu berhemat energi” kelas IVA MI Wahid Hasyim 02 Dau kabupaten Malang.

Penelitian ini menggunakan penelitian pendekatan kualitatif deskriptif, yang dilaksanakan untuk mengetahui fenomena-fenomena yang ada di MI Wahid Hasyim 02 Dau Malang yang menerapkan strategi outdoor learning (pembelajaran di luar kelas) pada pembelajaran tematik tema “selalu berhemat energi”. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pengelolaan data yang melalui proses reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Uji keabsahan data yang digunakan meliputi perpanjangan pengamatan, meningkatkan ketekunan, dan triangulasi sumber, teknik, dan waktu.

Hasil temuan peneliti menunjukan hasil yang diperoleh dari: (1) Perencanaan Studi Tentang Implementasi strategi outdoor learning pada tema “Selalu Berhermat Energi” kelas IVA MI Wahid Hasyim 02 Dau Kabupaten Malang. Yang terdiri dari: (a) penyesuaian tema yang akan dipelajari, (b) menentukan tempat pembelajaran, (c) menentukan waktu yang akan dilaksanakan, (d) menyusun RPP. (2) Proses Studi Tentang Implementasi strategi Ourdoor Learning pada tema “Selalu Berhermat Energi” kelas IVA MI Wahid Hasyim 02 Dau Kabupaten Malang meliputi; (a) observasi pada objek, (b) pembagian kelompok, (c) diskusi kelompok, (d) evaluasi pembelajaran. (3) Dampak Studi Tentang Implementasi stategi Outdoor Learning pada pembelajaran Tematik Tema “Selalu Berhemat Energi” kelas IVA MI Wahid Hasyim 02 Dau Kabupaten Malang meliputi; (a) kelebihan (dampak positif) yaitu belajar menyenangkan, pikiran menjadi jernih, dan bisa belajar mengenal lingkungan; (b) kekurangan (dampak negatif) yaitu membutuhkan tenaga ekstra dan tegas, dan menyita banyak waktu.

ENGLISH:

Outdoor learning is a learning activity outside of school and in the wild. Outdoor learning is also able to develop student activity to be more creative in solving problems, and can also foster student character attitudes such as: independence, mutual cooperation, cooperation and can train students to control their emotions. This research was conducted at MI Wahid Hasyim 02 Dau Malang with a research focus; (1) How to plan a study on the implementation of outdoor learning strategies on the theme "always save energy" class IVA MI Wahid Hasyim 02 Dau Malang district, (2) How is the study process about implementing outdoor learning on the theme "always save energy" class IVA MI Wahid Hasyim 02 Dau Malang district, (3) How is the impact of the study on the implementation of outdoor learning strategies on the thematic learning of the theme "always saving energy" class IVA MI Wahid Hasyim 02 Dau Malang district.

This study uses a descriptive qualitative research approach, which was carried out to find out the phenomena that existed at MI Wahid Hasyim 02 Dau Malang who applied an outdoor learning strategy (learning outside the classroom) on the thematic learning theme "always saving energy". Data collection techniques used include observation, interviews, and documentation. Data management through the process of data reduction, data presentation, and verification. Test the validity of the data used include the extension of observations, increasing persistence, and triangulation of sources, techniques, and time.

The findings of the researchers showed the results obtained from: (1) Planning a Study on the Implementation of an outdoor learning strategy on the theme "Always Saving Energy" class IVA MI Wahid Hasyim 02 Dau Malang Regency. Which consists of: (a) adjusting the theme to be studied, (b) determining the place of learning, (c) determining the time to be carried out, (d) preparing lesson plans. (2) The Study Process on the Implementation of Ourdoor Learning strategy on the theme "Always Save Energy" class IVA MI Wahid Hasyim 02 Dau Malang Regency includes; (a) observation on the object, (b) group division, (c) group discussion, (d) learning evaluation. (3) The impact of the study on the implementation of the outdoor learning strategy on the thematic learning with the theme "Always Saving Energy" for class IVA MI Wahid Hasyim 02 Dau, Malang Regency, including; (a) advantages (positive impact) that learning is fun, the mind becomes clear, and can learn to know the environment; (b) drawbacks (negative impact) that requires extra and firm energy, and takes a lot of time.

ARABIC:

التعلم في الهواء الطلق هو نشاط تعليمي خارج المدرسة وفي البرية. التعلم في الهواء الطلق قادر أيضًا على تطوير نشاط الطالب ليكون أكثر إبداعًا في حل المشكلات ، ويمكنه أيضًا تعزيز مواقف شخصية الطالب مثل: الاستقلال والتعاون المتبادل والتعاون ويمكنه تدريب الطلاب على التحكم في عواطفهم. تم إجراء هذا البحث في مدرسة ابتدائية وحيد حسيم دوا داو مالانج مع التركيز على البحث. (1) كيفية التخطيط لدراسة حول تنفيذ استراتيجيات التعلم في الهواء الطلق حول موضوع "توفير الطاقة دائمًا" للفصل IVA مدرسة ابتدية وحيد حسيم دوا داو ، منطقة مالانج ، (2) كيف تتم عملية الدراسة في تنفيذ التعلم في الهواء الطلق على موضوع "توفير الطاقة دائمًا" للصف الرابع أ مدرسة ابتدائية وحيد حسيم دوا داو ، مالانج ريجنسي ، (3) ما هو تأثير الدراسة على تنفيذ استراتيجيات التعلم في الهواء الطلق على التعلم المواضيعي مع موضوع "توفير الطاقة دائمًا" الصف الرابع أ مدرسة ابتدائية وحيد حسيم دوا داو ، مالانج ريجنسي.

تستخدم هذه الدراسة منهجًا بحثيًا وصفيًا نوعيًا ، والذي تم إجراؤه لمعرفة الظواهر التي كانت موجودة في مدرسة ابتدائية وحيد حسيم دوا داو مالانج الذي طبق إستراتيجية التعلم في الهواء الطلق (التعلم خارج الفصل الدراسي) على التعلم الموضوعي لموضوع "توفير الطاقة دائمًا ". تشمل تقنيات جمع البيانات المستخدمة المراقبة والمقابلات والتوثيق. إدارة البيانات من خلال عملية تقليل البيانات وعرضها والتحقق منها. اختبار صحة البيانات المستخدمة تشمل تمديد الملاحظات ، وزيادة الثبات ، وتثليث المصادر والتقنيات والوقت.

تظهر نتائج البحث النتائج التي تم الحصول عليها من: (1) تخطيط دراسة حول تنفيذ استراتيجية التعلم في الهواء الطلق حول موضوع "توفير الطاقة دائمًا" للصف الرابع أ مدرسة ابتدائية وحيد حسيم دوا داو ، مالانج ريجنسي. والتي تتكون من: (أ) تعديل الموضوع المراد دراسته ، (ب) تحديد مكان التعلم ، (ج) تحديد الوقت الذي سيتم تنفيذه ، (د) إعداد خطط الدروس. (2) عملية الدراسة حول تنفيذ إستراتيجية التعلم في الباب حول موضوع "توفير الطاقة دائمًا" للصف الرابع أ مدرسة ابتدائية وحيد حسيم دوا داو ، مالانج ريجنسي تشمل ؛ (أ) الملاحظة على الشيء ، (ب) تقسيم المجموعة ، (ج) المناقشة الجماعية ، (د) تقييم التعلم. (3) أثر الدراسة على تنفيذ استراتيجية التعلم في الهواء الطلق على التعلم المواضيعي مع موضوع "توفير الطاقة دائمًا" للصف الرابع أ مدرسة ابتدائية وحيد حسيم 02 داو ، مالانج ريجنسي ، بما في ذلك ؛ (أ) مزايا (تأثير إيجابي) أن التعلم ممتع ، والعقل يصبح واضحًا ، ويمكنه تعلم معرفة البيئة ؛ (ب) العيوب (التأثير السلبي) التي تتطلب طاقة إضافية وثابتة .وتستغرق الكثير من الوقت