Pengembangan media Virtual Fieldtrip (VFT) pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IV

INDONESIA:

Media Pembelajaran memiliki peran penting dalam suatu proses pembelajaran. Dengan dikembangkannya media Virtual fieldtrip diharapkan mampu meningkatkan mutu pembelajaran serta memberikan kesempatan yang lebih dengan memungkinkan melakukan pengamatan tanpa harus berada di tempat sebenarnya.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui prosedur pengembangan media, tingkat kevalidan dan kemenarikan media Virtual fieldtrip.

Jenis Penelitian yang digunakan adalah Research and Development dengan mengadaptasi model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implement, dan Evaluate). Subjek penelitian ini adalah 20 siswa kelas IV SDN Segaran 2 Kabupaten Malang dan 20 siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi, dan wawancara. Data dianalisis menggunakan teknik analisis kuantitatif dan kualitatif.

Hasil dari penelitian ini adalah media Virtual Fieldtrip (VFT) pada pembelajaran ilmu pengetahuan sosial siswa kelas IV. Pada tahap validasi media, hasil validasi dari ahli materi sebesar sebesar 83%, kemudian dari ahli media senilai 84%, dan dari hasil validasi ahli pembelajaran sebesar 87%, maka dapat disimpulkan bahwa media masuk kedalam kategori valid dan layak digunakan. Media Virtual Fieldtrip juga dikategorikan sebagai media yang sangat menarik dilihat dari hasil angket respon siswa yang memperoleh skor 93,3 %. Maka dapat disimpulkan bahwa media Virtual Fieldtrip layak dan menarik bagi siswa

ENGLISH:

Learning Media has an important role in the learning process. With the development of virtual fieldtrip media, hopefully, the quality of learning can be increased and it would be possible to research without being in the real place. An eye-catching media design is also expected to increase students’ learning motivation. The purpose of this study is to determine the procedure of media development, the validation level, the appeal of media, and the influence of virtual fieldtrip media in increasing students’ learning motivation.

This study employs Research and Development with adapting ADDIE (Analysis, Design, Development, Implement, and Evaluate) development model. The subjects for this study are 20 IV grade students from SDN Segaran 2 Kabupaten Malang. The data is collected by using questionnaires, observation, and interviews. The data is analyzed using quantitative and qualitative techniques.

The result of this study is Virtual Fieldtrip media (VFT) in the learning of social studies to increase IV grade students’ learning motivation. In the media validation stage, the result of validation from a subject-matter expert is 83%, and then from a media expert is 84%, while a validation result from a learning expert is 87%. It can be concluded that media is included in the valid category and is worth to be used. Virtual Fieldtrip media is also categorized as an interesting media that is fascinating based on the result of students questionnaire, it gains 93,3% score. In conclusion, Virtual Fieldtrip media can increase students’ learning motivation.

ARABIC:

الوسيلة التعليمية لها دور مهم في عملية التعلم. بتطور وسيلة Virtual fieldtrip ، يرجى أن يقدر على ترقية جودة التعلم وتوفير المزيد من الفرص من خلال إجراء الملاحظة دون الحضور في المكان الفعلي. كذلك يرجى تصميم الوسيلة الجذاب أن يرقي الدافع التعليمي لدى التلاميذ. الأهداف من هذا البحث هي لمعرفة عملية تطوير الوسيلة ودرجة التصديق وجاذبية الوسيلة وتأثير وسيلة Virtual fieldtrip في ترقية الدافع التعليمي لدى التلاميذ.

نوع البحث المستخدم هو البحث والتطوير من خلال تكييف منهج تطوير ADDIE (التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم). كانت وحدة هذا البحث 20 طالبًا في الصف الرابع من مدرسة الإبتدائية الحكومية الثانية سيجاران محافظة مالانج و 20 طالبًا في الصف الرابع من مدرسة الإبتدائية الحكومية الثالثة سيجاران محافظة مالانج. أسلوب جمع البيانات باستخدام الاستبانة والملاحظة والمقابلة. تحلل البيانات باستخدام أسلوب التحليل الكمي والكيفي.

نتائج هذا البحث هي وسيلةVirtual fieldtrip (VFT) في تعلم العلوم الاجتماعية لترقية الدافع التعليمي لتلاميذ الصف الرابع. في مرحلة تصديق الوسيلة، بلغت نتائج التصديق من خبير المادة 83٪، ثم من خبير الوسيلة 84٪، ومن خبير التعليم 87٪، يمكن الاستنتاج أن الوسيلة صالحة ولائقة للاستخدام. تصنف وسيلةVirtual fieldtrip (VFT) أيضًا على أنها وسيلة جذابة تظهر من نتائج استبيانات إجابات التلاميذ الذين حصلوا على درجة 93.3٪. كانت نتائج الدافع التعليمي لتلاميذ الصف الرابع من مدرسة الإبتدائية الحكومية الثانية سيجاران كالمجموعة التجريبية تحصل على درجة أعلى وهي 70،3٪، أما نتائج صف الرابع من مدرسة الإبتدائية الحكومية الثالثة سيجاران كالمجموعة الضابطة 57،6٪. لذلك يمكن استنتاج أن وسيلةVirtual fieldtrip (VFT) تستطيع أن ترقي الدافع التعليمي لدى التلاميذ.