Teaching descriptive writing skill by using flashcards media at the Seventh Grade Students of MTs Darul Ulum Sumenep

ENGLISH:

Writing is one of the important skills in English. The purpose of the study was to identify and describe the process of descriptive writing using flashcards media for class VII students of MTs Darul Ulum Sumenep. Furthermore, the researcher also discussed the challenges found in learning to write descriptive texts using flashcards.

In this study, the research methodology used is a qualitative descriptive method with a case study focus on data collection and analysis. Then the researcher chose an English teacher and class VII students of MTs Darul Ulum Sumenep as participants of this study. In collecting data, the researcher used some techniques which consist of observation, interviews, and documentation. The researcher used three steps to analyze the data, namely data reduction, data presentation, conclusion drawing or data verification.

The results showed that the descriptive writing learning process using flashcards media for the seventh-grade students of MTs Darul Ulum Sumenep consisted of preliminary, core, and closing activities. In this study, there are two points of results. First of all, the teacher has carried out a guided writing technique using flashcards as media. Second, there are several challenges during the teaching and learning process. In learning to write descriptive using flashcards media, students have difficulty in developing their ideas. They have a lack of vocabulary, and students often struggle with grammar.

INDONESIA:

Menulis adalah salah satu keterampilan penting dalam bahasa Inggris. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan proses menulis deskriptif dengan menggunakan media flashcards pada siswa kelas VII MTs Darul Ulum Sumenep. Selanjutnya, peneliti juga membahas tantangan yang ditemukan dalam pembelajaran menulis deskriptif dengan menggunakan media flashcards.

Dalam penelitian ini, metodologi penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan fokus studi kasus dari pengumpulan dan analisis data. Kemudian peneliti memilih guru Bahasa Inggris dan siswa kelas VII MTs Darul Ulum Sumenep sebagai partisipan dalam penelitian ini. Dalam mengumpulkan data, peneliti menggunakan teknik. Terdiri dari observasi, wawancara, dan dokumentasi. Untuk menganalisis data, peneliti menggunakan tiga langkah yaitu reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan atau verifikasi data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran menulis deskriptif dengan menggunakan media flashcards pada siswa kelas VII MTs Darul Ulum Sumenep terdiri dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Dalam penelitian ini, ada dua poin hasil. Pertama-tama guru telah melakukan teknik menulis terbimbing dengan menggunakan media flashcards. Kedua, ada beberapa tantangan selama proses belajar mengajar. Dalam pembelajaran menulis deskriptif dengan menggunakan media flashcards, siswa mengalami kesulitan dalam mengembangkan ide-idenya. Mereka memiliki kekurangan kosa kata, dan siswa sering kesulitan dalam tata bahasa.

ARABIC:

الكتابة هي إحدى المهارات المهمة في اللغة الإنجليزية. كان الغرض من هذا البحث هو تعريف ووصف عملية الكتابة الوصفية باستخدام وسائط البطاقات التعليمية لطلاب الصف السابع في مدرسة المتوسطة دار العلوم سمنف. كما ناقش الباحث التحديات الموجودة في تدريس الكتابة الوصفية باستخدام البطاقات التعليمية.

في هذا البحث ، منهج البحث المستخدم هو طريقة وصفية نوعية مع دراسة حالة تركز على جمع البيانات وتحليلها. ثم اختارت الباحثة مدرس اللغة الإنجليزية وطلاب الصف السابع في مدرسة المتوسطة دار العلوم سمنف كمشاركين في هذا البحث. في جمع البيانات ، استخدمت الباحثة التقنيات. تتكون من الملاحظة والمقابلات والتوثيق. لتحليل البيانات ، استخدمت الباحثة ثلاث خطوات وهي تقليل البيانات ، وعرض البيانات ، واستخلاص النتائج ، والتحقق من البيانات.

أظهرت النتائج أن عملية تدريس الكتابة الوصفية باستخدام وسائط البطاقات التعليمية لطلاب الصف السابع في مدرسة المتوسطة دار العلوم سمنف تتكون من أنشطة أولية وأنشطة أساسية وأنشطة ختامية. في هذا البحث ، هناك ثلاث نقاط من النتائج.أولاً ، نفذ المعلم أسلوبًا في الكتابة الموجهة باستخدام البطاقات التعليمية كوسائط. ثانيًا ، هناك العديد من التحديات أثناء عملية التعليم والتعلم. في تدريس الكتابة الوصفية باستخدام وسائط البطاقات التعليمية ، يواجه الطلاب صعوبة في تطوير أفكارهم. لديهم نقص في المفردات ، وغالبًا ما يعاني الطلاب من القواعد.