An analysis of English teacher strategies in teaching vocabulary during covid-19 in SMPN 1 Babat in academic year 2020/2021

ENGLISH:

Vocabulary is defined as the set of all words that understood by the person or all words which are likely to be used by the person to construct new sentence. Vocabulary is an important thing that must be learned and considered, therefore teachers must have a good strategy in teaching vocabulary. The teacher's strategy also greatly determines student understanding. In the midst of the COVID-19 pandemic, all teaching and learning activities are carried out at home with an online system to reduce the risk of COVID-19 transmission. Therefore, the teacher must have a good strategy so that students can understand and improve their vocabulary.

This research uses qualitative approach. The researcher will focuses on the teacher’s strategies on English learning activity during pandemic. The research subject is one of the teacher in SMPN 1 Babat. The researcher just focused in three teachers because of they are seniors English teachers in that school and has experience teaching English around 30 years. In this study the researcher carry out interviews with English teacher in SMPN 1 Babat. Interview will be done once for teacher and interview was done through online by google form. The technique of data analysis in this research is descriptive analysis. The data were analyzed by organizing and familiarizing, and interpreting and representing.

The results of this study indicate that teachers use four strategies in teaching vocabulary during Covid-19, namely using dictionaries, videos, reading texts and pictures. These strategies are used to help students improve vocabulary. The teacher also uses more than one strategy in one meeting so that students can easily understand the material presented.

INDONESIA:

Kosakata didefinisikan sebagai kumpulan semua kata yang dipahami oleh seseorang atau semua kata yang kemungkinan akan digunakan oleh orang tersebut untuk menyusun kalimat baru. Kosakata merupakan hal penting yang harus dipelajari dan diperhatikan, oleh karena itu guru harus memiliki strategi yang baik dalam mengajarkan kosakata. Strategi guru juga sangat menentukan pemahaman siswa. Di tengah pandemi COVID-19, seluruh kegiatan belajar mengajar dilakukan di rumah dengan sistem online untuk mengurangi risiko penularan COVID-19. Oleh karena itu, guru harus memiliki strategi yang baik agar siswa dapat memahami dan meningkatkan pembelajaran kosakata dengan baik di rumah.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Peneliti akan fokus pada strategi guru dalam kegiatan pembelajaran bahasa Inggris selama pandemi. Subjek penelitian adalah salah satu guru di SMPN 1 Babat. Peneliti hanya fokus pada tiga guru karena pengalaman mereka yang sudah mengajar lebih dari 30 tahun. Dalam penelitian ini peneliti melakukan wawancara dengan guru bahasa Inggris di SMPN 1 Babat. Wawancara akan dilakukan secara online melalui google form. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif. Data dianalisis dengan Organizing dan Familiarizing dan Interpreting and Representing. Lokasi penelitian ini berada di SMPN 1 Babat. SMPN 1 terletak di Jl. Raya Bedahan No.1, Bedahan, Kec. Babat, Kabupaten Lamongan, Jawa Timur.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru menggunakan empat strategi dalam mengajar kosakata selama Covid-19, yaitu menggunakan kamus, video, teks bacaan dan gambar. Strategi tersebut digunakan untuk membantu siswa meningkatkan kosakata. Guru juga menggunakan lebih dari satu strategi dalam satu pertemuan ini bertujuan agar siswa dapat dengan mudah memahami materi yang disampaikan.

ARABIC:

يتم تعريف المفردات على أنها مجموعة من كل الكلمات التي يفهمها الشخص أو كل الكلمات التي من المحتمل أن يستخدمها الشخص لبناء جمل جديدة. المفردات هي شيء مهم يجب تعلمه والاهتمام به ، لذلك يجب أن يكون لدى المعلم استراتيجية جيدة في تدريس المفردات. وكذلك تحدد استراتيجية المعلم لها حقًا مدى لفهم الطلاب. و في خضم جائحة COVID-19 ، يتم تنفيذ جميع أنشطة التدريس والتعلم في المنزل باستخدام نظام عبر الإنترنت لتقليل مخاطر انتقال COVID-19. فلذلك ، يجب أن يكون لدى المعلم استراتيجية جيدة حتى يتمكن الطلاب من فهم وتحسين تعلم المفردات بشكل جيد في المنزل.

تستخدم هذا البحث بمدخل النوعي. ستركز الباحثة على استراتيجيات المعلم في أنشطة تعلم اللغة الإنجليزية أثناء الوباء. موضوع لهذا البحث هو أحد المعلمين في مدراسة المتواسطة الحكومية الأولى بابات. تركز الباحثة فقط على معلم واحد فقد وهذا كما توصيات الشؤون الأكاديمية والمناهج الدراسية في مدراسة المتواسطة الحكومية الأولى بابات. في هذه الدراسة، أجرت الباحثة مقابلة مع معلم اللغة الإنجليزية في مدراسة المتواسطة الحكومية الأولى بابات. وسيتم إجراءت المقابلة عبر الإنترنت عبر نموذج جوجل. تقنية تحليل البيانات في هذا البحث هي التحليل الوصفي. وتم تحليل البيانات بطريق التنظيم والتعريف والتفسير والتمثيل. الموقع لهذا البحث في مدراسة المتواسطة الحكومية الأولى بابات. ويقع مدراسة المتواسطة الحكومية الأولى بابات في طريق بداهان العام رقم 1 ، بيداهان ، مقاطعة بابات، منطقة لامونجان، جاوا الشرقية.

تشير نتائج هذا البحث إلى أن المعلم يستخدم أربع استراتيجيات في تدريس المفردات خلال Covid-19 ، وهي استخدام القواميس ومقاطع الفيديو وقراءة النصوص والصور. تُستخدم هذه الاستراتيجية لمساعدة الطلاب على ترقية المفردات اللغوية والقيام بالواجبات ومساعدة المعلم في تقديم المواد. بالإضافة إلى قدرة الطلاب على ترجمة الكلمات بشكل صحيح، سيعرفون أيضا كيفية نطق الكلمات بشكل صحيح.كما أن تكييف الفصل الدراسية عبر الإنترنت ليس بالأمر السهل نسبة للمعلم لأنه سيكون من الصعب للغاية التحكم لدي الطلاب للدراسة بشكل جيد ، ولكن باستخدام المعلم الاستراتيجية من خلال توفير الراحة والتحفيز والتعاون مع أولياء الأمور حتى يتابع الطلاب التعليم بشكل جيد