The implementation of environmental caring character education in SDN Purwodadi Malang

ENGLISH:

Environmental care character education is an attempt to instill a sense of caring for the environment. Character education care for the environment is needed by everyone, it is because environmental damage has occurred everywhere, causing environmental crises. Schools become one of the important elements in forming the character of students. Schools not only provide knowledge, but also as a forum for forming the character and attitudes of the students. Seeing this, character education is very important to be instilled early on starting from elementary school education.

The purpose of this research was to: (1) Describe the implementation of environmentally friendly character education in SD Negeri Purwodadi 1 Malang, (2) Describe the response of students to the implementation of environmental care character education at SD Negeri Purwodadi 1 Malang. (3) Describe the supporting and inhibiting factors in the implementation of environmental care character education in SD Negeri Purwodadi 1 Malang.

This research uses a methodology with a qualitative approach to case study research. The object of this research is the situation of environmental education character education in SDN Purwodadi 1 Malang. This study uses data collection techniques such as observation, interviews, and documentation. Data were analyzed by data reduction, data display, and drawing conclusions. The validity of the data uses triangulation techniques and data sources.

The results of the study show that: (1) The implementation of environmental education character education through the development of school curricula, including: personal development programs, learning processes, integration in subjects, integration in thematic learning, school environment health development, and school culture. (2) The students' response to environmental care character education is very good, it can be seen from the achievement of indicators of the value of environmental care at the upper and lower classes. (3) Supporting factors in environmental care character education namely; educators, students, learning materials, infrastructure advice, the role of parents and collaboration with government agencies. The inhibiting factors in the implementation of environmental care character education are the awareness of lower class children who are still unstable, while the solution is given direction to parents of students through a contact book and the socialization contineusly to the parents committee association.

INDONESIA:

Pendidikan karakter peduli lingkungn merupakan sebuah usaha untuk menanamkan rasa peduli pada lingkungan. Pendidikan karakter peduli lingkungan sangat dibutuhkan oleh setiap orang, hal tersebut dikarenakan kerusakan lingkungan sudah terjadi dimana-mana sehingga menimbulkan krisis lingkungan. Sekolah menjadi salah satu unsur penting dalam pembentuk karakter para peserta didik. Sekolah tidak hanya memberikan pengetahuan, tetapi juga sebagi wadah pembentuk watak dan sikap para pseerta didik. Melihat hal tersebut, maka pendidikan karakter sangat penting ditanamkan sejak dini mulai dari pendidikan sekolah dasar.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mendiskripsikan pelaksanaan pendidikan karakter peduli lingkungan di SD Negeri Purwodadi 1 Malang, (2) Mendiskripsikan respon siswa terhadap pelaksanaan pendidikan karakter peduli lingkungan di SD Negeri Purwodadi 1 Malang. (3) Mendiskripsikan faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan pendidikan karakter peduli lingkungan di SD Negeri Purwodadi 1 Malang.

Penelitian ini menggunakan metodologi dengan pendekatan kualitatif dengan penelitian studi kasus. Adapun objek dari dari penelitian ini adalah situasi pendidikan karakter peduli lingkungan di SDN Purwodadi 1 Malang. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan sumber data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pelaksanaan pendidikan karakter peduli lingkungan melalui pengembangan kurikulum sekolah, meliputi: program pengembangan diri, proses pembelajaran, pengintegrasian dalam mata pelajaran, pengintegrasian pada pembelajaran tematik, pengembangan kesehatan lingkungan sekolah, dan budaya sekolah. (2) Respon siswa terhadap pendidikan karakter peduli lingkungan sangat bagus, dapat dilihat dari ketercapain indikator- indikator nilai peduli lingkungan pada jenjang kelas atas dan kelas bawah. (3) Faktor pendukung dalam pendidikan karakter peduli lingkungan yaitu; pendidik, peserta didik, materi pembelajaran, saran prasarana, peran orangtua dan kerjasama dengan lembaga pemerintah. Faktor penghambat pelaksanaan pendidikan karakteer peduli lingkungan yaitu kesadaran anak kelas bawah yang masih belum labil, adapun solusinya ddiberikan arahan kepada oarng tua peserta didik melalui buku penghubung dan sosialisasi berkelanjutan terhadap paguyuban walimurid.

ARABIC:

تعليم شخصية الرعاية البيئية هو محاولة لغرس شعور بالاهتمام بالبيئة. يحتاج الجميع إلى رعاية تعليم البيئة للبيئة، وذلك لأن الضرر البيئي حدث في كل مكان ، مما تسبب في أزمات بيئية. تصبح المدارس أحد العناصر المهمة في تشكيل شخصية الطلاب. لا توفر المدارس المعرفة فحسب ، بل أيضًا كمنتدى لتشكيل شخصية ومواقف الطلاب. بالنظر إلى ذلك ، فإن تعليم الشخصية مهم جدًا ليتم غرسه مبكرًا عند البدء في التعليم الابتدائي.

والأهداف من هذا البحث هو: (1) لشرح تنفيذ تعليم الشخصيات الصديقة للبيئة في المدرسة الإبتدائية الحكومية فورودادي 1 مالانج، (2) لشرح استجابة الطلاب لتنفيذ تعليم حرف الرعاية البيئية في المدرسة الإبتدائية الحكومية فورودادي 1 مالانج. (3) لشرح العوامل الداعمة والمثبطة في تنفيذ تعليم شخصية الرعاية البيئية في المدرسة الإبتدائية الحكومية فورودادي 1 مالانج.

والمنهج الذي استخدمه الباحث هو المنهج النوعى دراسة الحالة. الهدف من هذا البحث هو وضع تعليم شخصية التعليم البيئي في المدرسة الإبتدائية الحكومية فورودادي 1 مالانج. تستخدم هذه الدراسة تقنيات جمع البيانات مثل الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تم تحليل البيانات عن طريق تخفيض البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. تستخدم صلاحية البيانات تقنيات التثليث ومصادر البيانات.

ونتيجة البحث تدلعلى أن : (1) تنفيذ تعليم شخصية التربية البيئية من خلال تطوير المناهج المدرسية ، بما في ذلك: برامج التنمية الشخصية ، وعمليات التعلم ، والاندماج في المواد ، والاندماج في التعلم الموضوعي ، وتطوير الصحة البيئية المدرسية ، والثقافة المدرسية. (2) استجابة الطلاب لتعليم شخصية الرعاية البيئية جيدة جدًا ، ويمكن رؤيتها من خلال تحقيق مؤشرات قيمة الرعاية البيئية في الطبقات العليا والدنيا. (3) العوامل الداعمة في تعليم شخصية الرعاية البيئية وهي: المعلمون ، الطلاب ، المواد التعليمية ، نصائح البنية التحتية ، دور الآباء والتعاون مع الجهات الحكومية. العوامل المثبطة في تنفيذ تعليم شخصية الرعاية البيئية هي وعي الأطفال من الطبقة الدنيا الذين لا يزالون غير مستقرين ، في حين يتم إعطاء الحل لأولياء أمور الطلاب من خلال كتاب الاتصال والتنشئة الاجتماعية لرابطة لجنة الآباء.