Praktik ta’zir ditinjau dari perspektif psikologi: Studi Fenomenologi di Pondok Pesantren Tarbiyatul Mu’allimien Al-Islamiyah Al-Amien Prenduan

ABSTRAK

Di dalam dunia pesantren sering dijumpai istilah ta'zir (hukuman) atau dalam dunia pendidikan lebih dikenal dengan sebutan punishment. Adapun ta'zir adalah hukuman yang dijatuhkan pada santri yang melanggar. Hukuman yang terberat adalah dikeluarkan dari pesantren. Hukuman ini diberikan kepada santri yang telah berulang kali melakukan pelanggaran, seolah sudah tidak bisa diperbaiki. Pelaksanaan pemberian ta'zir (hukuman) di pesantren pada umumnya lebih menekankan dengan menggunakan hukuman fisik. Hukuman tersebut semata-mata hanya menginginkan agar santri jera dan tidak mengulangi kesalahan kembali. Sehingga dianggap tidak relevan dengan tujuan pendidikan karena tidak memperhatikan segi psikis para santri. Sebagai akibatnya, dewasa ini ta'zir mendapatkan kritik dari pendidik modern. Pendidik modern berpendapat bahwa Punishment (khususnya hukuman fisik) pada umumnya tidak akan membawa dampak positif (sebaliknya membawa kenangan horror nightmare bagi siswa). Di Pondok Pesantren TMI Al- Amien Prenduan para mudir menerapkan sanksi yang unik dan berbeda dengan pesantren-pesantren lainnya, di pesantren ini menerapkan sanksi berjenjang atau di pesantren biasa disebut dengan ta’zir mudarraj. Dalam penerapan hukuman ta’zir dipesantren ini tak ada sanksi berupa pemukulan namun hukuman ta’zir tersebut berupa sanksi non fisik seperti menghafal kosa kata Bahasa arab atau inggris, membuat surat pernyataan, mendengarkan nasihat-nasihat mudir dan I’tikaf dimasjid sebagai upaya agar santri bisa lebih mendekatkan diri pada Allah SWT. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana Praktik Ta’zir di Pondok Pesantren Tarbiyatul Mu’allimien Al-Islamiyah Al-Amien Prenduan di Tinjau dari Perspektif Psikologi.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif yaitu penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. Adapun pendekatan pada penelitian ini adalah fenomenologis. Penelitian fenomenologis merupakan strategi penelitian yag mana didalamnya peneliti mengidentifikasi hakikat pengalaman manusia tentang suatu fenomena tertentu. Penelitian fenomenologi berusaha untuk mengungkapkan dan mempelajari serta memahami suatu fenomenologi beserta konteksnya yang khas dan unik yang dialami oleh individu hingga tataran “keyakinan” individu yang bersangkutan.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah: pertama, ta’zir mudarraj/ sanksi berjenjang yang diterapkan di Pondok Pesantren Tarbiyatul Mu’allimien al-Islamiyah berbeda dengan ta’zir-ta’zir yang ada di pesantren-pesantren lainnya. Di Pondok Pesantren Tarbiyatul Mu’allimien al-Islmiyah lebih menekankan pada kodisi psikis santri sehingga hukuman-hukuman yang diberikan juga psikologis. Kedua, tidak semua pengurus dan asatidz bisa memberikan sanksi kepada santri, namun hanya orang-orang tertentu saja yang disebut qodhi yang boleh memberi sanksi, hal ini dikarenakan para qodhi mempunyai tanggung jawab yang besar dalam pendidikan karakter santri. Ketiga, terdapat prosedur yang baik dalam menetapkan bahwa santri melanggar atau tidak, sehingga mahkamah bisa meminimalisir terjadinya balas dendam antar santri ataupun pengurus. Keempat, dalam memberikan sanksi para qodhi juga tetap memperhatikan kondisi psikis santri sehingga hukuman.

مستخلص البحث

في عالم معهد، غالبًا ما يتم العثور على مصطلح تعزير (عقاب) أو في عالم التعليم يُعرف بشكل أفضل بالعقاب. التعزير عقوبة تفرض على من يخالفه. أقسى عقوبة هو الطرد من المعهد. يتم إعطاء هذه العقوبة للطلاب الذين انتهكوا بشكل متكرر، كما لو كان لا يمكن إصلاحهم. يؤكد تنفيذ التعزير (العقاب) في المدارس الداخلية الإسلامية بشكل عام على استخدام العقاب البدني. العقوبة تريد فقط ردع الطلاب وعدم تكرار الخطأ مرة أخرى. لذلك يعتبر غير ذي صلة بالغرض من التعليم لأنه لا يهتم بالجوانب النفسية للطلاب. نتيجة لذلك، يتعرض التعزير في الوقت الحاضر لانتقادات من التربويين المعاصرين. يجادل المعلمون المعاصرون بأن العقوبة (خاصة العقاب البدني) بشكل عام لن يكون لها تأثير إيجابي (على العكس من ذلك، ستجلب ذكريات كوابيس الرعب للطلاب). في مدرسة تربية المعلمين الإسلامية برندوان الإسلامية الداخلية ، يطبق المدراء عقوبات فريدة وتختلف عن المدارس الداخلية الإسلامية الأخرى، في هذه المدرسة الداخلية يطبقون عقوبات متدرجة أو في المدارس الداخلية الإسلامية يطلق عليها عادة تعزير المدرج. في تطبيق عقوبة التعزير في هذا معهد، لا توجد عقوبات على شكل ضرب، لكن عقوبة التعزير تكون في شكل عقوبات غير جسدية مثل حفظ المفردات العربية أو الإنجليزية، والإدلاء بالأقوال، والاستماع لنصيحة المدر والاعتكاف في المسجد كمحاولة لجعل الطلاب يقتربون من الله سبحانه وتعالى. كان الغرض من هذه الدراسة هو معرفة كيفية مراجعة ممارسات التعزير في مدرسة تربية المعلم الإسلامية الأمين برندوان الإسلامية الداخلية من منظور نفسي.

تستخدم هذه الدراسة طرق البحث النوعي ، أي البحث الذي ينتج بيانات وصفية في شكل كلمات مكتوبة أو منطوقة من الناس وسلوك يمكن ملاحظته. النهج في هذا البحث هو ظاهري. البحث في علم الظواهر هو استراتيجية بحث يحدد فيها الباحثون طبيعة التجربة البشرية حول ظاهرة معينة. يسعى البحث في علم الظواهر إلى كشف ودراسة وفهم الظواهر وسياقها الفريد والفريد الذي يعيشه الأفراد حتى مستوى "إيمان" الفرد المعني.

استنتاجات هذه الدراسة هي: أولاً، تعزير المدرج / العقوبات المتدرجة المطبقة في مدرسة تربية المعلمين الإسلامية الداخلية تختلف عن التعزير في المدارس الداخلية الإسلامية الأخرى. في مدرسة تربية المعلم الإسلامية الداخلية الإسلامية، يتم التركيز بشكل أكبر على الحالة النفسية للطلاب بحيث تكون العقوبات المفروضة نفسية أيضًا. ثانيًا، لا يمكن لجميع الإداريين و أساتذ فرض عقوبات على الطلاب، ولكن يُسمح فقط لأشخاص معينين يُدعون قاضي بفرض عقوبات، وذلك لأن قاضي تتحمل مسؤولية كبيرة في تعليم شخصية الطلاب. ثالثًا، هناك إجراء جيد في تحديد ما إذا كان الطلاب ينتهكون أم لا، بحيث يمكن للمحكمة تقليل حدوث الانتقام بين الطلاب أو الإداريين. رابعًا، عند إصدار العقوبات، ينتبه القاضي أيضًا إلى الحالة النفسية للطلاب حتى يتم معاقبتهم.

ABSTRACT

In the world of pesantren, the term ta'zir (punishment) is often encountered or in the world of education it is better known as punishment. The ta'zir is a punishment imposed on students who violate it. The heaviest punishment is expulsion from the pesantren. This punishment is given to students who have repeatedly violated, as if they could not be repaired. The implementation of giving ta'zir (punishment) in pesantren generally emphasizes the use of corporal punishment. The punishment only wants the students to be deterred and not to repeat the mistake again. So it is considered irrelevant to the purpose of education because it does not pay attention to the psychological aspects of the students. As a result, nowadays ta'zir gets criticism from modern educators. Modern educators argue that Punishment (especially corporal punishment) in general will not have a positive impact (on the contrary, it will bring memories of horror nightmares to students). At the TMI Al-Amien Prenduan Islamic Boarding School the mudirs apply unique sanctions and are different from other Islamic boarding schools, in this boarding school they apply tiered sanctions or in Islamic boarding schools it is commonly called ta'zir mudarraj. In the application of the ta'zir punishment in this pesantren, there is no sanction in the form of beatings, but the ta'zir punishment is in the form of non-physical sanctions such as memorizing Arabic or English vocabulary, making statements, listening to the advice of mudir and I'tikaf in the mosque as an effort to make students can get closer to Allah SWT. The purpose of this study was to find out how the Ta'zir Practice at Tarbiyatul Mu'allimien Al-Islamiyah Al-Amien Prenduan Islamic Boarding School was reviewed from a psychological perspective.

This study uses qualitative research methods, namely research that produces descriptive data in the form of written or spoken words from people and observable behavior. The approach in this research is phenomenological. Phenomenological research is a research strategy in which researchers identify the nature of human experience about a particular phenomenon. Phenomenological research seeks to reveal and study and understand a phenomenology and its unique and unique context experienced by individuals to the level of "belief" of the individual concerned.

The conclusions of this study are: first, the ta'zir mudarraj / tiered sanctions applied at the Tarbiyatul Mu'allimien al-Islamiyah Islamic Boarding School is different from the ta'zir-ta'zir in other Islamic boarding schools. At Tarbiyatul Mu'allimien al-Islmiyah Islamic Boarding School, more emphasis is placed on the psychological condition of the students so that the punishments given are also psychological. Second, not all administrators and asatidz can give sanctions to students, but only certain people called qodhi are allowed to give sanctions, this is because qodhis have a big responsibility in character education of students. Third, there is a good procedure in determining whether students violate or not, so that the court can minimize the occurrence of revenge between students or administrators. Fourth, in giving sanctions, the qodhi also pay attention to the psychological condition of the santri so that the punishment is punished.