إستراتيجية تعليم مهارة الكلام خلال جائحة كوفيد-١٩ في المدرسة الدينية بمعهد دار اللغة والدعوة بانجيل باسوروان

مستخلص البحث

إن معهد دار اللغة والدعوة هو إحدى المؤسسات التعليمية الإسلامية التي يجب تقدير نجاحها في عالم التعليم، وتكون التخصصات المختلفة المدروسة فيه تعطي دورا إيجابيا لتطوير العلوم خاصة في مجال اللغة العربية. ويمكن تطبيق اللغة العربية في التعامل الاجتماعي بهذا المعهد أن يساعد الطلاب في تحسين كفاءتهم من حيث التحدث باللغة العربية. ولكن، بعد أن تعصف جائحة كوفيد-19 ببلد إندونيسيا، فتوجه أنشطة التعلم والتعليم إلى وسائل الإعلام التلفزيونية TV Dalwah، لذلك، تختلف استراتيجية التعليم الآن من قبل جائحة كوفيد-19.

ويركز الباحث على كيفية استراتيجية تعليم مهارة الكلام قبل جائحة كوفيد-19 وأثناءها. يهدف هذا البحث إلى وصف الإجراءات المتعلقة بمقارنة الاستراتيجية قبل جائحة كوفيد-19 وأثناءها، والعوامل التي تدعمها، والمشاكل التي تحدث فيها وكيفية حلول المشكلات لمنعها في معهد دار اللغة والدعوة. وأما طريقة البحث المستخدمة فهي الطريقة النوعية في شكل دراسة الحالة. ويتم جمع البيانات بطريقة: أ) الملاحظة ب) المقابلة، ج) والوثائق. وأما تحليل البيانات فهي : أ) جمع البيانات؛ ب) تقليل البيانات؛ ج) الاستنتاج أو التحقق.

ونتائج هذا البحث أن المعهد دار اللغة والدعوة لديه بيئة لغوية جيدة جدا، لأن معلمي اللغة العربية، وأقسام اللغة، ومديري المهاجع يساعدون في عملية بناء منطقة لغوية. وأن معلمي اللغة العربية، وأقسام اللغة، ومدبر المهاجع يساعدون معا في عملية بناء المنطقة اللغوية. أولا، استراتيجية تعليم مهارة الكلام عند جائحة كوفيد وأثناءها على النحو التالي : أ) بيئة اللغة الإلزامية، ب) الانضباط في تطبيق اللغة العربية مع المعلمين، ج) تحديد أنشطة اللغة والمناهج الدراسية، د) عقد أنشطة المنافسة اللغوية، ه) وعملية التعليم الهجين hybrid خلال جائحة كوفيد-19. ثانيا، وأما العوائق التي تحدث في عملية تعليم مهارة الكلام خلال جائحة كوفيد-19 فهي: أ) قلة الفهم، ب) قلة الإشراف، ج) وعدم المساواة في القدرة الاقتصادية على متابعة عملية التعلم والتعليم من المنزل. ثالثا، أما الوقاية لمنع المشكلات، فهي : أ) التقييم لكل فرد، ب) تقديم الخدمات الشخصية للطلاب الذين لم يفهموا في عملية التعليم، ج) الدعوة للناطقين بالعربية للحضور في عملية التعليم، د) وعرض الأفلام باللغة العربية.

ABSTRACT

Islamic boarding school darullugho wadda’wah Bangil is one of the Islamic educatition institutions that is worth appreciating on its success in education scope, various kinds of knowledge discipline that has been taught in this school has greatly given a positive role in knowledge development specially in Arabic scope, the application of Arabic in social interaction inside the field of Islamic boarding school darullugho wadda’wah may help in improving the capability of the students in speaking skill. But, during the outbreak of Covid 19 pandemic to Indonesia, learning activity has been transferred to media of Dalwah TV. Therefore the strategy of learning is different with before the outbreak of COVID 19 pandemic.

The researcher hereby focused on how the learning strategy of maharoh kalam at the time before and during COVID 19 pandemic. This research purposes to describe: the procedures related to the comparison between the learning strategy before and during COVID 19 pandemic, supporting factors, and the problems that happened and how to find out the solution to prevent the problems in Arabic scope in Islamic boarding school Darullugho wadda’wah.

The research of method that used is qualitative in case study context. Data collections are conducted by: a) observation method; b) interview method; c) documentation method. Whereas, data analysis techniques, which are: a) data collection; b) data reduction; c) conclusion or verification.

On this research, the researcher found that Islamic boarding school Darullugho wadda’wa has a great language scope, caused by Arabic teachers, language department, and the administrator of the Islamic boarding school are together helping in constructing process of the language scope. On the first formulation, the strategy of maharo kalam learning before and during COVID-19 pandemic as follows: a) the obligation of speaking Arabic in Islamic boarding school scope. b) the discipline for the teachers to obliged in speaking Arabic, C) determine the activities of Arabic and its curriculum, d) arrange the Arabic competition activities, e) and learning process of hybrid during pandemic. Second, the obstacles that happened on learning process of maharoh kalam during pandemic, are; a) lack of understanding, b) lack of observation, c) and the unbalance of economic ability to follow the learning process from home. Third, the preventions that are conducted, are; a) doing the evaluation individually, b) providing private service to students that don’t understand in learning process, c) inviting the native speaker of Arabic language, d) showing several films in Arabic.

ABSTRAK

Pondok pesantren darullugho wadda’wah Bangil, merupakan salah satu lembaga pendidikan islam yang patut di apresiasi keberhasilannya dalam dunia pendidikan, berbagai disiplin ilmu yang di ajarkan di dalamnya sangat memberi peran positif pada perkembangan ilmu pengetahuan khususnya di bidang bahasa Arab, penerapan bahasa Arab dalam intraksi sosial di lingkungan pesantren Darullugoh wadda’wah dapat membantu meningkatkan kemahiran santri dalam hal berbicara bahasa Arab. Namun, sejak kedatangan pandemi Covid-19 di Indonesia ini, kegiatan pembelajaran diarahkan pada media TV Dalwa, oleh karena itu strategi pembelajarannya berbeda dari sebelum datangnya Pandemi Covid-19 ini.
Peneliti disini berfokus pada bagaimana strategi pembelajaran maharoh kalam pada masa sebelum pandemi dan ketika masa pandemi covid-19. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: prosedur terkait perbandingan strategi pembelajaran sebelum dan ketika pandemi covid-19, faktor-faktor yang mendukung, dan problematika yang terjadi serta bagaimana mencari solusi dalam pencegahanya pada lingkungan berbahasa Arab di Pondok Pesantren Darullugho wadda’wah.

Adapun metode penelitian yang digunakan adalah dengan metode kualitatif dalam bentuk studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan: a) metode observasi; b) metode wawancara; c) metode dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data, adalah: a) pengumpulan data; b) reduksi data; c) kesimpulan atau verifikasi.

Pada Penelitian ini, peneliti menemukan bahwa Pondok Pesantren Darullughoh wadda’wah mempunyai lingkungan berbahasa yang amat baik, disebabkan karena guru bahasa Arab, devisi bahasa, serta pengurus asrama bersama-sama membantu dalam proses terbentuknya lingkungan berbahasa. Pada rumusan Pertama, strategi pada pembelajaran maharoh kalam sebelum dan ketika pandemi covid-19 Sebagai berikut: a) lingkungan wajib berbahasa, b) disiplin berbahasa kepada guru, c) menentukan kegiatan-kegiatan berbahasa dan kurikulumnya, d) mengadakan kegiatan perlombaan kebahasaan, e) serta proses pembelajaran hybrid ketika pandemi. Kedua, adapun kendala yang terjadi pada proses pembelajaran maharoh kalam ketika pandemi, yaitu; a) kurangnya pemahaman, b) kurangnya pengawasan, c) serta tidak samanya kemampuan ekonomi untuk mengikuti proses pembelajaran dari rumah. Ketiga, Adapun pencegahan yang dilakukan, yaitu; a) melakukan evaluasi secara individu, b) menyediakan layanan pribadi bagi santri yang tidak mengerti dalam proses pembelajaran, c) mengundang penutur asli bahasa arab, d) serta menayangkan beberapa film dengan berbahasa Arab.