Strategi pembelajaran mata kuliah umum Pendidikan Agama Islam pada perguruan tinggi umum: Studi multi situs di Universitas Jember dan Politeknik Negeri Jember

ABSTRAK

Lembaga pendidikan formal termasuk lembaga pendidikan tinggi bertujuan membentuk manusia memiliki pribadi yang mulia, tidak saja menekankan pada pengembangan intelektual saja, melainkan memperhatikan perkembangan sikap,nilai budaya, keterampilan dan rohaniah. Setiap mahasiswa Islam mempunyai hak untuk mendapatkan mata kuliah umum Pendidikan Agama Islam, karena Mata Kuliah Umum PAI sebanding mata kuliah lainnya dalam perguruan tinggi umum (PTU). Di dalam kurikulumnya, Perguruan Tinggi mempunyai kewajiban perlu menempatkan pendidikan agama termasuk pendidikan agama Islam.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis :strategi pengorganisasian pembelajaran bahan ajar materi mata kuliah umum Pendidikan Agama Islam (PAI) di Universitas Jember dan di Politeknik Negeri Jember, strategi penyampaian pembelajaran dan strategi pengelolaan serta menganalisis evaluasi pembelajaran pada mata kuliah umum PAI di Universitas Jember dan di Politeknik Negeri Jember.

Metode yang digunakan menggunakan pendekatan kualitatif studi multi situs. Teknik pengumpulan data: observasi non partisipan, wawancara semi terstruktur, dokumentasi, analisis data menggunakan reduksi data, display data, verifikasi data, keabsahan data meggunakan trianggulasi sumber dan metode.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1) Strategi pengorgansasian pembelajaran bahan ajar materi mata kuliah umum di Universitas Jember dan Politeknik Negeri Jember dilakukan dengan cara rapat internal Tim dosen PAI dengan membuat RPS dan silabus serta cara pemilihan jenis materi sesuai SK Dikti yang berlaku di institusi yaitu dilakukan dengan cara 4S (selection, squencing, syntesizing, summary). 2) Strategi penyampaian mata kuliah umum PAI di Universitas Jember dan di Politeknik Negeri Jember masa pandemi covid-19 dilakukan dengan cara daring. Media yang digunakan masa pembelajaran daring covid-19 yaitu sama-sama menggunakan e-learning asyncronus dan syncronus. 3) Strategi pengelolaan pembelajaran mata kuliah umum PAI di Universitas Jember dan di Politeknik Negeri Jember yaitu dengan meningkatkan motivasi mahasiswa agar materi dapat diserap mahasiswa. 4) Evaluasi yang sudah dilakukan oleh dosen mata kuliah umum PAI di Universitas Jember dan di Politeknik Negeri Jember yaitu evaluasi proses, UAS dan UTS, pemberian kuis serta penilaian proses dalam pembelajaran. selain itu dosen melakukan evaluasi pada ranah 3 aspek yaitu aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.

ABSTRACT

Formal educational institutions including higher education institutions aim to shape humans to have noble personalities, not only emphasizing intellectual development, but paying attention to the development of attitudes, cultural values, skills and spirituality. Every Islamic student has the right to get general courses of Islamic Religious Education, because the General PAI courses are comparable to other courses in public universities (PTU). In the curriculum, tertiary institutions have the obligation to place religious education including Islamic religious education.

This study aims to analyze: learning organizational strategies for teaching materials for general Islamic Religious Education (PAI) subjects at the University of Jember and at the Jember State Polytechnic, learning delivery strategies and management strategies as well as analyzing learning evaluations in PAI general courses at the University of Jember and at the University of Jember. Jember State Polytechnic.
The method used is a multi-site study qualitative approach. Data collection techniques:non-participant observation, semi structured interview, documentation, data analysis using data reduction, data display, data verification, data validity using source and method triangulation.

The results of this study indicate that: 1) The strategy of organizing learning teaching materials for general course materials at the University of Jember and Jember State Polytechnic is carried out by means of internal meetings of the PAI lecturer team by making RPS and syllabus and the method of selecting the type of material according to the SK Dikti that applies in the institution, which is done by 4S (selection, squencing , synthesizing, summaries). 2) The strategy for delivering PAI general courses at the University of Jember and at the Jember State Polytechnic during the COVID-19 pandemic was carried out online. The media used during the Covid-19 online learning period are both using asynchronous and synchronous e-learning. 3) The learning management strategy for PAI general courses at the University of Jember and at the Jember State Polytechnic is to increase student motivation so that the material can be absorbed by students. 4) Evaluations that have been carried out by lecturers of PAI general courses at the University of Jember and at the Jember State Polytechnic are process evaluations, UAS and UTS, giving quizzes and assessing the learning process. In addition, the lecturer evaluates the realm of 3 aspects, namely cognitive, affective and psychomotor aspects.

مستخلص البحث

مؤسسات التربية الرسمية منها الجامعة وهي تهدف تكوين الناس بأخلاق جيدة حسنةـ وتكوين تنمية الفكر فقد، ولكن أيضًا اهتمام بتنمية المواقف وقيمة الثقافة والمهارات وروح الدينية. أن كل الطلبة المسلمين لهم حق في المواد العامة عن الدينية الإسلامية، لأن المواد العامة في الجامعة العامة يمكن مقارنتها بالمقررات الأخرى في الجامعات الحكومية. في المناهج الدراسية، تلتزم الجامعات بوضع التعليم الديني، بما في ذلك التعليم الديني الإسلام.

هذه الدراسة تهدف إلى اكتشاف لتحليل تنظيم المواد التعليمية في قسم التربية الإسلامية في جامعة جمبير وفوليتكنيك جمبير، واستراتيجية تقديم المواد التعليمية لتحليل وإدارتها وتقويم التعليم في للمواد التعليمية في جامعة جمبير وفوليتكنيك جمبير.

منهج الدراسة المستخدم بالمدخل النوعي بالمواقع المتعددة. تقنيات جمع البيانات هي ملاحظة، مقابلة منظم شبه ، توثيق. تحليل البيانات باستخدام تخفيض البيانات وعرض البيانات وتحقق البيانات وتفتيش البيانات باستخدام المثلث المصدرية.

أن نتائج الدراسة هي: 1) كانت استراتيجية تنظيم تعليم المواد التعليمية في الجامعتين بالمشاورة الداخلية لفريقة المحاضرين المعينة عن رمز إعداد المواد التعليمية واختيار نوع الموادوفقًا لمقرر ماذا يحدث في المؤسسة SK Diktiب 4 مراحل وهي اختيار وتدوير وتركيب وملخص، 2) استراتيجية تقديم المواد في الجامعتين وقت أيام COVID-19 بعبر الإنترنت. والوسائل التعليمية المستخدمة بـ e-learning asyncronus dan syncronus، 3) استراتيجية إدارة المواد في الجامعتين بزيادة حماسة الطلبة حتي يمكن استيعاب المواد لها، 4) تقويم يجراه المحاضر بالتقويم العملية، و UASو UTS و QUIZ وتقويم مباشر في عملية التعليم. ثم قام المحاضر بتقويم في 3 جوانب المجال وهي الجانب المعرفي والعاطفي والنفسي الحركي.