Pengaruh kepemimpinan kepala Madrasah, lingkungan kerja dan motivasi kerja terhadap kinerja guru di MTsN se-Kabupaten Pidie Jaya Provinsi Aceh

ABSTRAK

Kinerja dapat dipegaruhi oleh beberapa faktor diantaranya sikap mental (motivasi kerja, disiplin kerja dan etika kerja), pendidikam, keterampilan, manajemen kepemimpinan, tingkat penghasilan, gaji dan kesehatan, jaminan sosial, lingkungan kerja, iklim kerja, sarana dan prasarana, teknologi, kesempatan berorientas. Dari beberapa faktor tersebut peneliti mengambil tiga faktor untuk penelitian ini yaitu, kepemimpian, lingkungan serta motivasi kerja. Kepemimpinan merupakan kemampuan kepala sekolah/madrasah dalam menjalankan perannya sebagai seorang pemimpin. Lingkungan kerja berkaitan dengan kondisi saat bekerja dan motivasi kerja dapat menjadi pendorong guru dalam bekerja.

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan, (1) pengaruh kepemimpinan kepala madrasah terhadap motivasi kerja, (2) pengaruh lingkungan kerja terhadap motivasi kerja, (3) pengaruh kepemimpinan kepala madrasah terhadap kinerja guru, (4) pengaruh lingkungan kerja terhadap kinerja guru, (5) pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru, (6) pengaruh tidak langsung kepemimpinan kepala madrasah terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja dan (7) pengaruh tidak langsung lingkungan kerja terhadap kinerja melalui motivasi kerja.

Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner. Analisis data menggunakan Partial Least Square melalui program SmartPLS 3.0. Model pengukuran yang dilakukan melalui evaluasi model pengukuran (outer model) dan evaluasi model struktural (inner model).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kepemimpinan kepala madrasah memiliki pengaruh positif signifikan terhadap motivasi kerja dengan koefisien dan P-Value sebesar 0,441 (0,000), (2) lingkungan kerja memiliki pengaruh positif signifikan terhadap motivasi kerja dengan nilai koefisien dan P-Value sebesar 0,332 (0,002), (3) kepemimpinan kepala madrasah memiliki pengaruh positif signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai koefisien dan P-Value 0,630 (0,000), (4) lingkungan kerja memiliki pengaruh tidak positif dan tidak signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai koefisien dan P-Value -0,154 (0,171), (5) motivasi kerja memiliki pengaruh positif yang tidak signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai koefisien dan P-Value sebesar 0,245 (0,151), (6) tidak ada pengaruh tidak langsung kepemimpinan kepala madrasah terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja dengan nilai koefisien dan P-Value 0,108 (0,227), (7) tidak ada pengaruh tidak langsung lingkungan kerja terhadap kinerja melalui motivasi kerja dengan nilai koefisien dan P-Value 0,081 (0,161).

ABSTRACT

Performance can be influenced by several factors including mental attitude (work motivation, work discipline and work ethic), education, skills, leadership management, income level, salary and health, social security, work environment, work climate, facilities and infrastructure, technology, opportunities. oriented. From these several factors, the researcher took three factors for this research, namely, leadership, environment and work motivation. Leadership is the ability of the principal in carrying out his role as a leader. The work environment is related to working conditions and work motivation can be a driving force for teachers to work.

This study aims to explain, (1) the influence of madrasa principal leadership on work motivation, (2) the influence of the work environment on work motivation, (3) the influence of madrasa principal leadership on teacher performance, (4) the influence of the work environment on teacher performance, (5) the effect of work motivation on teacher performance, (6) the indirect influence of madrasah leadership on teacher performance through work motivation and (7) indirect effect of work environment on performance through work motivation.

This research was conducted with a quantitative approach with the type of correlational research. Data collection techniques are carried out using a questionnaire. Data analysis using Partial Least Square through SmartPLS 3.0 program. The measurement model is carried out through the evaluation of the measurement model (outer model) and evaluation of the structural model (inner model).

The results showed that: (1) The principal's leadership has a significant positive effect on work motivation with a coefficient and P-Value of 0.441 (0.000), (2) the work environment has a significant positive effect on work motivation with a coefficient and P-Value of 0.332 (0.002), (3) Madrasah principal leadership has a significant positive effect on teacher performance with a coefficient and P-Value of 0.630 (0.000), (4) the work environment has a non-positive and insignificant effect on teacher performance with a coefficient value and P-Value -0.154 (0.171), (5) work motivation has a positive and insignificant effect on teacher performance with a coefficient and P-Value of 0.245 (0.151), (6) there is no indirect effect of madrasa principal leadership on teacher performance through work motivation with a coefficient and P-Value value of 0.108 (0.227), (7) There is no indirect effect of the work environment on performance through work motivation with a coefficient value and P-Value of 0.081 (0.161).

مستخلص البحث

يمكن أن يتأثر الأداء بعدة عوامل بما في ذلك الموقف العقلي (تحفيز العمل ، وانضباط العمل وأخلاقيات العمل) ، والتعليم ، والمهارات ، وإدارة القيادة ، ومستوى الدخل ، والراتب والصحة ، والضمان الاجتماعي ، وبيئة العمل ، ومناخ العمل ، والمرافق والبنية التحتية ، والتكنولوجيا ، فرصة المنحى. من هذه العوامل العديدة ، أخذ الباحث ثلاثة عوامل لهذه الدراسة وهي القيادة والبيئة ودافع العمل. القيادة هي قدرة المدير على القيام بدوره كقائد. ترتبط بيئة العمل بظروف العمل ويمكن أن يكون دافع العمل قوة دافعة للمعلمين للعمل.

تهدف هذه الدراسة إلى شرح ، (1) تأثير قيادة المدرسة على تحفيز العمل ، (2) تأثير بيئة العمل على تحفيز العمل ، (3) تأثير قيادة المدرسة على أداء المعلم ، (4) تأثير بيئة العمل على أداء المعلم ، (5) تأثير دافع العمل على أداء المعلم ، (6) التأثير غير المباشر لقيادة المدير على أداء المعلم من خلال تحفيز العمل و (7) التأثير غير المباشر لبيئة العمل على الأداء من خلال تحفيز العمل.

تم إجراء هذا البحث بمنهج كمي مع نوع البحث الارتباطي. تم تنفيذ تقنيات جمع البيانات باستخدام الاستبيان. تحليل البيانات باستخدامالمربع الصغرى الجزئي من خلال برنامج SmartPLS 3.0. يتم تنفيذ نموذج القياس من خلال تقييم نموذج القياس (النموذج الخارجي) وتقييم النموذج الهيكلي (النموذج الداخلي).

تظهر نتائج الدراسةأن: (1) القيادة الرئيسية للمدرسة لها تأثير إيجابي كبير على تحفيز العمل بمعامل وقيمة P 0.441 (0.000) ، (2) بيئة العمل لها تأثير إيجابي كبير على تحفيز العمل بمعامل وقيمة P من 0.332 (0.002) ، (3) لقيادة مدير المدرسة تأثير إيجابي كبير على أداء المعلم بقيمة معامل وقيمة P 0.630 (0.000) ، (4) بيئة العمل غير إيجابية وغير معنوية. التأثير على أداء المعلم بقيمة معامل وقيمة P - 0.154 (0.171) ، (5) دافع العمل له تأثير إيجابي ضئيل على أداء المعلم بمعامل وقيمة P 0.245 (0.151) ،(6) لا يوجد تأثير غير مباشر لقيادة مدير المدرسة على أداء المعلم من خلال تحفيز العمل بمعامل وقيمة P 0.108 (0.227) ، (7) لا يوجد تأثير غير مباشر لبيئة العمل على الأداء من خلال تحفيز العمل بقيم المعامل. و P- القيمة 0.081 (0.161).