تعليم اللغة العربية لترقية مهارة الكتابة بمدخل البنائية فى مدرسة الحسينى العالية مدينة بيما

مستخلص البحث

تهدف هذه الدراسة إلى وصف تعلم اللغة العربية لترقية مهارة الكتابة باستخدام منهج بنائي بينما الأهداف المحددة لهذه الدراسة (1) تصف تعلم اللغة العربية لترقية مهارة الكتابة بنهج بنائي (2) تحدد شكل تقييم تعلم اللغة العربية في ترقية الكتابة. المهارات ذات المنهج البنائية (البنائية) و (3) معرفة العوامل الداعمة والمثبطة لتعلم اللغة العربية في تحسين مهارات الكتابة بمنهج بنائي. الطريقة المستخدمة في هذا البحث وصفية كيفية. نتائج هذه الدراسة هي (1) تعلم اللغة العربية يتم تنفيذه على ثلاث مراحل، وهي المقدمة والأساسية والختامية (2) أشكال تقييم تعلم اللغة العربية لترقية مهارة الكتابة بمدخل البنائية، وتحديداً في شكل اختبارات و عدم الاختبارات (3) العوامل المساعد والعوائق التي تحول دون تعلم اللغة العربية في تحسين مهارات الكتابة بمدخل البنائية هي الاختلافات في حماس الطلاب، ومستويات التعليم المختلفة، والاختلافات في شخصية الطالب، والوقت المحدود في تقديم المواد، وقلة اهتمام الطلاب بالتعلم عربى.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan pembelajaran bahasa arab dalam meningkatkan keterampilan menulis dengan pendekatan kontruktivisme adapun secara spesifik tujuan penelitian ini (1) mendeskripsikan pembelajaran bahasa arab dalam meningkatkan keterampilan menulis dengan pendekatan kontruktivisme (2) mengetahui bentuk penilaian pembelajaran bahasa arab dalam meningkatkan keterampilan menulis dengan pendekatan kontruktivisme dan (3) mengetahui faktor pendukung dan penghambat pembelajaran bahasa arab dalam meningkatkan keterampilan menulis dengan pendekatan kontruktivisme. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Adapun hasil dari penelitian ini adalah (1) pembelajaran bahasa arab dilaksanakan dalam tiga tahap bagian yaitu pendahuluan, inti dan penutup (2) bentuk penilaian pembelajaran bahasa arab dalam meningkatkan keterampilan menulis dengan pendekatan kontruktivisme yaitu berupa tes dan non tes (3) faktor pendukung dan penghambat pembelajaran bahasa arab dalam meningkatkan keterampilan menulis dengan pendekatan kontruktivisme yaitu perbedaan semangat siswa, jenjang pendidikan yang berbeda, perbedaan karakter siswa, terbatasnya waktu dalam menyampaikan materi dan kurang minat siswa dalam mempelajari bahasa arab.

ABSTRACT

This study aims to describe learning Arabic in improving writing skills with a constructivist approach while the specific objectives of this study (1) describe learning Arabic in improving writing skills with a constructivist approach (2) knowing the form of assessment of Arabic learning in improving writing skills with a constructivism approach. constructivism and (3) knowing the supporting and inhibiting factors of learning Arabic in improving writing skills with a constructivism approach. The method used in this research is descriptive qualitative. The results of this study are (1) Arabic language learning is carried out in three stages, namely introduction, core and closing (2) forms of assessment of Arabic learning in improving writing skills with a constructivism approach, namely in the form of tests and non-tests (3) supporting factors and The obstacles to learning Arabic in improving writing skills with a constructivist approach are differences in student enthusiasm, different levels of education, differences in student character, limited time in delivering material and lack of student interest in learning Arabic.