استىراتيجية مدرس اللغة العربية في تعليم مهارة الكلام لدى طلبة المدرسة الثانوية بمعهد الرحمة الإسلامي للبنين مالانج

مستخلص البحث

إن التعليم يتطلب الاستىراتيجية الصحيحة في إيصال المعرفة والرسالة التي يريد المدرس نقلها للطلبة بشكل جيد بحيث يمكن تحقيق الأهداف المرجوة في التعليم، ولاسيما في تعليم مهارة الكلام للناطقين بغيرها مثل تعليم اللغة العربية لدى الطلبة الإندونيسيين. لذلك يركز هذا البحث إلى ثلاثة أهداف، وهي فيما يلي: (1) وصف استراتيجية مدرس اللغة العربية في تعليم مهارة الكلام لدى الطلبة بمعهد الرحمة الإسلامي للبنين مالانج (2) وصف السبب الأساسي لمدرس اللغة العربية في تطبيق أنواع من الأنشطة اللغوية في تعليم مهارة الكلام لدى الطلبة بمعهد الرحمة الإسلامي للبنين مالانج (3) وصف مواصفات الاستراتيجيات في تعليم مهارة الكلام لدى الطلبة للمستوى المبتدئ.

هذا البحث استخدم المدخل النوعي. وأما المنهج أو الأسلوب الذي اتبعه الباحث في هذا البحث هو منهج دراسة الحالة. ومن أدوات جمع البيانات: المقابلة، والملاحظة، والوثائق. وأساليب تحليل البيانات بطريقة ميلس وحوبرمن هي جمع البيانات، وإنقاص البيانات، وعرض البيانات، واستنتاج البيانات.

ونتائج هذا البحث هي (1) تعيين الهدف التعليمي بالوضوح، وصف المعوقات التعليمية المواجهة ومحاولة حلها، وصف أحوال الطلبة وتكيف المدرس بها في عملية تعليمهم، مراعاة الهدف التعليمي وحاجة الطلاب في تنظيم المادة، القيام ببعض البرامج اللغوية مساعدة في عملية تقديم المادة، تكوين البيئة اللغوية في الصف الدراسي والسكن كوسائل التعليم، القيام بالاختبار لقياس نتائج تعلم الطلبة. (2) السبب الأساسي لمدرس اللغة العربية في تطبيق أنواع من الأنشطة اللغوية في تعليم مهارة الكلام لدى الطلبة هي مراعاة أحوال الطلبة، ومراعاة بيئة التعليم. (3) مواصفات الاستراتيجيات في تعليم مهارة الكلام لدى الطلبة للمستوى المبتدئ هي المتمركز على الطالب لا على المدرس، والتركيز على الممارسة، وذات علاقة بحياة الطالب، والتدرج.

ABSTRACT

Education requires the right strategy in conveying the knowledge and the message that the teacher wants to convey to the students well so that the desired goals in education can be achieved, especially in teaching speaking skill to non-native speakers such as teaching Arabic language to Indonesian students. Therefore, this research focuses on three objectives, which are as follows: (1) Describe the strategy of the Arabic language teacher in teaching the speaking skill of students at Ar-Rahmah Islamic Boarding School for Boys Students Malang (2) Describe the main reason for the Arabic teacher to apply types of language activities in teaching speaking skill to students at Ar-Rahmah Islamic Boarding School for Boys Students Malang (3) Describe the specifications of strategies in teaching the speaking skill of students for the beginner level.

This research uses the qualitative approach. The method or method that the researcher followed in this research is the case study method. Data collection tools include: interview, observation, and documentation. The methods of data analysis by Mills and Huberman method are data collection, data reduction, data presentation, and data inference.

The results of this research are (1) clearly defining the educational goal, describing the educational obstacles encountered and trying to solve them, describing the students’ conditions and the teacher’s adaptation to them in the process of their education, taking into account the educational goal and the needs of students in organizing the material, carrying out some language programs to help in the process of presenting the material, forming the linguistic environment in the classroom And dormitory as a means of education, taking the test to measure student learning outcomes. (2) The main reason for the Arabic language teacher to apply types of language activities in teaching the speaking skill of students is to take into account the conditions of the students and the learning environment. (3) Specifications of strategies in teaching the speaking skill of students for the beginner level are student-centered, not teacher-centered, focus on practice, related to student life, and gradualness.

ABSTRAK

Pendidikan memerlukan strategi yang tepat dalam menyampaikan ilmu dan pesan yang ingin disampaikan guru kepada siswa dengan baik agar tujuan yang diinginkan dalam pendidikan dapat tercapai, terutama dalam mengajarkan keterampilan berbicara kepada non native speaker seperti mengajarkan bahasa Arab kepada para siswa Indonesia. Oleh karena itu, penelitian ini berfokus pada tiga tujuan, yaitu sebagai berikut: (1) Mendeskripsikan strategi guru bahasa Arab dalam mengajarkan keterampilan berbicara di kalangan siswa di Pondok Pesantren Ar-Rahmah Putra Malang (2) Mendeskripsikan alasan utama guru bahasa bahasa Arab menerapkan berbagai jenis kegiatan bahasa dalam mengajarkan keterampilan berbicara bagi siswa di Pondok Pesantren Ar-Rahmah Putra Malang (3) Mendeskripsikan karakteristik strategi dalam mengajarkan keterampilan berbicara siswa untuk tingkat pemula.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Adapun metode yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah metode studi kasus. Alat pengumpulan data meliputi: wawancara, observasi, dan dokumentasi. Metode analisis data dengan metode Mills dan Huberman adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan inferensi data.

Hasil penelitian ini adalah (1) menetapkan tujuan pendidikan dengan jelas, pendeskripsian hambatan pembelajaran yang dihadapi dan upaya penyelesaiannya, mendeskripsikan kondisi siswa dan adaptasi guru terhadapnya dalam proses pembelajaran, memperhatikan tujuan pembelajaran dan kebutuhan siswa dalam mengorganisasikan materi, melaksanakan beberapa program bahasa untuk membantu dalam proses penyajian materi, membentuk lingkungan kebahasaan di kelas dan asrama sebagai media pembelajaran, mengadakan tes untuk mengukur hasil belajar para siswa. (2) Alasan utama guru bahasa Arab menerapkan berbagai jenis kegiatan bahasa dalam mengajarkan keterampilan berbicara siswa adalah dengan mempertimbangkan kondisi para siswa dan lingkungan belajar. (3) karakteristik strategi dalam mengajarkan keterampilan berbicara siswa untuk tingkat pemula adalah berpusat pada siswa tidak berpusat pada guru, fokus pada praktik, terkait dengan kehidupan siswa, dan bertahap.