Pengaruh kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional terhadap perilaku prososial dalam sholat berjamaah santri Mahad Al-Ulua Kota Batu

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris pengaruh kecerdasan intelektual kecerdasan emosional terhadap perilaku prososial dalam sholat berjama’ah. Analisis ini menggunakan variabel independen dan dependen, varibel independen yaitu kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional sedangkan variabel dependen yaitu perilaku prososial. Sampel yang digunakan pada penelitian kali ini yaitu santri Ma’had Al-Ulya yang berjumlah 45 responden. Pengumpulan data dengan menggunakan kuisioner dan data IQ yang didapat dari sekolah MAN Kota Batu. Metode statistik menggunakan regresi linier berganda dengan pengujian hipotesis uji statistik t. Hasil penelitian ini menunjukan bahawa kecerdasan intelektual kecerdasan intelektual nilai signifikannya adalah 0,116. Jika data signifikan > dari 0,05 maka tidak berpengaruh. Artinya jika nilai siginifikan dari kecerdasan intelektual adalah 0,116 > 0,05 maka tidak berpengaruh dan nilai thitung 1,604 > dari ttabel 1.684 maka hipotesis ini ditolak karena nilai ttabel lebih kecil dari nilai thitung. Jadi, kesimpulan dari hipotesis Ha ditolak. Sedangkan uji Hb atau kecerdasan emosional memiliki nilai signifikan 0,000. Maka nilai signifikan 0,000 > 0,05 dan nilai thitung 8,018 > ttabel 2,021 maka pada Hb pada variabel ini hipotesisnya diterima. Artinya pada variabel Kecerdasan emosional saling berpengaruh dan hipotesis dterima. Berdasarkan hasil uji hipotesis pada tabel diatas maka diketahui nilai signifikan untuk pengaruh variabel X1 dan X2 secara simultan terhadap Y adalah sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai Fhitung 33.560 > 3,21 sehingga dapat disimpulkan bahwa Y dapat diterima yang artinya terdapat pengaruh antara variabel X1 dan X2. Dapat disimpulkan bahwa adanya Pengaruh Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional Terhadap Perilaku Prososial dalam Sholat Berjama’ah Santri Ma’had Al-Ulya Kota Batu.

ENGLISH:

This study aims to empirically examine the influence of emotional intelligence on prosocial behavior in congregational prayers. This analysis uses independent and dependent variables, the independent variables are intellectual intelligence and emotional intelligence, while the dependent variable is prosocial behavior. The sample used in this study were the students of Ma'had Al-Ulya, totaling 45 respondents. Collecting data using questionnaires and IQ data obtained from the MAN Kota Batu school. Statistical method using multiple linear regression with hypothesis testing statistical test t. The results of this study indicate that intellectual intelligence intellectual intelligence significant value is 0.116. If the data is significant > from 0.05 then it has no effect. This means that if the significant value of intellectual intelligence is 0.116 > 0.05 then it has no effect and the tcount value is 1.604 > from ttable 1.684 then this hypothesis is rejected because the ttable value is smaller than the tcount value. Thus, the conclusion of the Ha hypothesis is rejected. While the Hb test or emotional intelligence has a significant value of 0.000. Then the significant value is 0.000 > 0.05 and the tcount value is 8.018 > ttable 2.021, so the Hb in this variable is accepted. This means that the emotional intelligence variable influences each other and the hypothesis is accepted. Based on the results of the hypothesis test in the table above, it is known that the significant value for the simultaneous influence of the X1 and X2 variables on Y is 0.000 <0.05 and the Fcount 33,560 > 3.21 so it can be concluded that Y is acceptable, which means that there is an influence between the X1 variables. and X2. It can be concluded that there is an influence of intellectual intelligence and emotional intelligence on prosocial behavior in the congregational prayer of Ma'had Al-Ulya Santri in Batu City.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى اختبار تأثير الذكاء المعرفي والذكاء العاطفي واقعيا نحو السلوك الاجتماعي الموجب في صلاة الجماعة. فهذا التحليل يستخدم متغيري المتقيد والمستقل، حيث يكون المتغير المستقل هو الذكاء المعرفي والذكاء العاطفي، بينما يكون المتغير المتقيد هو السلوك الاجتماعي الموجب. فالعينات المستخدمة في هذا البحث هي الطلاب بمعهد العليا مع 45 مستجيبين. فطريقة جمع البيانات هي الاستطلاع والبيانات لحواصل الذكاءات المكتسبة منهم. ومنهجية الإحصاء تستخدم الانحدار الخطي المزدوج باختبار الافتراض الإحصائي ت. فنتائج البيانات تدل على أن للذكاء المعرفي والذكاء العاطفي نتيجة بليغة 0.116. إذا كانت البيانات البليغة < من 0.005، فلم تؤثر. هذا بمعنى أنه إذا كانت النتجية البليغة هي 0.116 < 0.05 فلم تؤثر وتكون نتيجة thitung 1.604 < من ttabel 1.684، فهذا الافتراض مرفوض لأن نتيجة أصغر ttabel من thitung. فالخلاصة من افتراض Ha أنه مرفوض. أما اختبار Hb أو الذكاء العاطفي له نتيجة البلاغة 0.000. فنتيجة البلاغة 0.000 < 0.05 و نتيجة thitung 8.018 < ttabel 2.021 فيكون افتراض Hb مقبول. وهذا بمعنى أن افتراض متغير الذكاء العاطفي مقبول. انطلاقا من نتائج اختبار الافتراض في البيان السابق، تعرف أن نتيجة البلاغة لأثر متغير X1 و X2 بشكل شمولي نحو Y تكون 0.000 > 0.05 ونتيجة Fhitung 33.560 < 3.21 حتى تستنتج أن Y مقبول وأن هناك التأثير بين متغيري X1 و X2. وتعرف أن هنالك التأثير من الذكاء المعرفي والذكاء العاطفي نحو السلوك الاجتماعي الموجب في صلاة الجماعة لدى الطلاب بمعهد العليا باتو.